◇盛艷玲（甘肅：高臺縣解放街小學）

3D 打印技術在當今時代的教育教學中具有非常重要的作用，3D 打印技術能夠充實課堂、豐富課堂，讓課堂資源得到豐富化的整合，也能有針對性地讓課堂教學效率得到提高。3D 打印技術是時代進步的產物，也是促進教育進步的有力工具。所以，小學教師應該利用好這一工具打造高效率的課堂，讓3D 打印技術成為突出教學優(yōu)勢的良好手段，學生也會在課堂中感受3D 打印技術帶來的時代感和新穎感。

一、3D打印技術的優(yōu)勢

（一）有利于創(chuàng)造良好教學環(huán)境

教學環(huán)境對于學生的學習來說非常重要，因為教學環(huán)境的影響非常大。學生是喜歡擁有活力、氛圍良好、饒有興趣的課堂學習環(huán)境和教學方法的，如果沒有良好的課堂環(huán)境，就不會給學生帶來豐富的體驗感。而創(chuàng)造美好課堂環(huán)境的有力措施之一就是可以通過3D 打印技術實現(xiàn)，因為3D 打印技術中包含著很多的教學資源，這些教學資源都可以進行整合，從而凸顯某一教學內容和知識點。而且，這些內容在展現(xiàn)過程中也會體現(xiàn)得更有技巧、更有方法且能讓人充滿更多的歡樂感。所以，3D 打印技術能夠營造一種良好的教學環(huán)境，讓學生在感受教學環(huán)境的時候可以激發(fā)個人的學習興趣和積極性。

（二）有利于豐富教學方法

打造豐富化的課堂需要從多方面出發(fā)，包括豐富的教學資源、豐富的教學手段和方法等，這些豐富化的內容共同構成了精彩的課堂活動。3D 打印技術就非常有利于推動豐富化課堂的構建，因為3D 打印技術本身就是一種新穎的教學手段，這種教學手段能夠充實課堂教與學，而且3D 打印技術包含了非常多元化的教學資源。所以，3D 打印技術能打造豐富化的課堂，讓學生在這種氛圍下進行高效率學習。

（三）有利于激發(fā)學生活力

教師運用良好的教學方法開展教學，就會引導學生向著趣味化的方向學習和發(fā)展。作為學生尤其是小學生，他們更愿意接受多元化的、豐富化的課堂學習。3D 打印技術能夠實現(xiàn)這樣的目標，學生自然也就有更多的活力，這些活力會支持學生高效地、有趣地學習。

二、小學語文教學出現(xiàn)的問題

（一）教師缺乏多元的教學手段

多元教學手段的運用是教師能吸引學生興趣、打造高效課堂的有力措施，但現(xiàn)實的情況是，教師往往無法將教學方法進行多元整合，也無法應用多元的教學方法充實、豐富課堂教學以使課堂的呈現(xiàn)形式新穎化和新鮮化。這樣的教學現(xiàn)狀，既不利于課堂效率的提高，也不利于教師教學能力的進步。因此，教師應仔細地鉆研和合理地應用教學方法，從而打造高效的、更有活力的課堂教學模式。

（二）學生缺少學習活力

學生的活力是在持久的積淀中獲得的，因為學生對課堂是否有興趣不是一次課堂學習決定，而是在多次課堂學習中形成的?，F(xiàn)在小學語文課堂的現(xiàn)狀是學生缺少學習語文的活力。據調查，大多數學生更喜歡探索性的學習內容，不愿意接觸其他知識體系相對復雜的學科。所以，學生缺少興趣、缺少活力，與學科的性質、與教師無法打造有活力的課堂有關。

三、運用3D打印技術提升課堂活力

學生的學習活力是非常重要的，因為學生是否有活力會影響課堂最終的效率。但在現(xiàn)階段，會對教學效率產生影響的因素有很多，包括學生的狀態(tài)、教師的教學方法和手段的運用、教學環(huán)境等，都會影響教學的效率和學生的活力。所以，如果教師在課堂中不能運用一些豐富化的手段或多元化的內容，就無法有效地激發(fā)學生的興趣和活力，學生自然也難以在課堂中集中全部的注意力進行學習。所以教師教學手段的單一化，最終會影響學生的活力和教學的效率。對此，就需要教師從這一角度出發(fā)去突破現(xiàn)狀，轉變傳統(tǒng)的思維定式，進而活躍課堂教學。而3D 打印技術擁有良好的功能和優(yōu)勢，所以教師要善用3D打印技術打造有活力的課堂，進而提高學生的學習活力。

（一）活用3D打印技術，打造良好教學環(huán)境

3D 打印技術能打造良好課堂環(huán)境的主要原因在于，其可以輔助教師充分發(fā)揮3D 打印技術的功能和資源優(yōu)勢，將3D 打印技術中所附有的資源進行整合，以便豐富課堂、打造出有活力的課堂。在小學語文教學中，有些文章涉及結構復雜、立體感強、學生難以理解的物體。如《畫陽桃》《爬山虎的腳》《詹天佑》《威尼斯的小艇》等，文中涉及的陽桃、爬山虎的腳、“人”字形線路設計、小艇等事物，具有強烈的立體感，可是文中的插圖只是物體平面圖。因此，就需要教師積極探索，重視創(chuàng)設教學情境，引導學生多方位、多角度地觀察教學模式的應用，幫助學生對這些物體有更充分的認識。此時就可以利用3D 打印技術，將這些物體打印成實物模型作為教學用具，讓學生根據模型并結合文本閱讀展開合理想象，對照實物模型融入故事情境，最后有序表達這些事物的特點，深入分析文章的主要情感內容。所以，在語文教學中，教師要根據課堂實踐的需要適時應用3D 打印技術，積極打造良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及表達能力。

又比如，在進行《月是故鄉(xiāng)魂》內容的教學時，教師就可根據這節(jié)課內容的中心和主題打造合適的教學環(huán)境，以吸引學生的注意力，激活學生的學習活力。這節(jié)課的主題與故鄉(xiāng)有關，所以教師就需尋找與故鄉(xiāng)有關的資源。這些資源可以是與故鄉(xiāng)有關的實物，教師可以利用3D 打印技術將這些實物資源打印并融入教學內容中，突出思念家鄉(xiāng)的教學情境。教師還可以讓學生發(fā)表自己的想法，讓學生表達自己認為的故鄉(xiāng)的樣子和自己對故鄉(xiāng)的情感。所以，3D 打印技術中所富含的教學資源能創(chuàng)造一個良好的情境，讓學生可以在這種資源中吸收到作者所描繪的情感。學生有了這種情感，自然也會將自己的情感帶到學習中。學生有了情感之后，也會有充分的活力探究課文中所描繪的故鄉(xiāng)模樣和作者想要表達的思想和情感。3D 打印技術在其中就扮演了非常重要的角色，同樣也起到了突顯課堂活力的作用和影響。

（二）借助3D打印技術，充實課堂教學資源

在新課程改革背景的引領下，小學語文新課標要求“語文教學要開發(fā)學習資源，擴大課外延伸，擴大語文知識面”。因此，在3D 打印技術的輔助下，教師便可以在開展語文課本知識教學的同時，積極為學生搜集補充課本之外的學習資源，以拓展課堂教學范圍、豐富學生知識積累，使學生可以更全面、更深入地理解課文內涵，提升學習效率。

例如，在組織學生學習《黃山奇石》這篇文章時，教師可先利用信息技術為學生展示完整的中國地圖，在找到安徽省之后，通過鼠標操作將安徽省進行局部放大，再利用3D 打印技術將立體形象的黃山部分實景圖打印并融入課堂。這樣一來，既加深了學生認知，又增進了師生互動。

（三）運用3D打印技術，活躍課堂氛圍

小學生處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡期，所以對語言文字的理解、課文意境的把控不是特別準確到位，這也成為學生學習語文知識的難點。但教師可以在3D 打印技術的輔助下，靈活操作，適當把控教學速度，進一步提升學生的學習效率。整個課堂的氛圍打造離不開3D 打印技術的融入，因為3D 打印技術中的資源非常豐富，而且3D 打印技術可以很好地與其他教學方法相結合，以便于教師運用多元化的教學方法和手段實現(xiàn)課堂的高效率，而高效率、多元化的課堂則有利于激發(fā)學生的學習興趣。例如，在開展題為《未來的……》習作訓練時，有的學生說想設計一種未來的鞋子，可是光用語言卻無法描述清楚，尤其是他在介紹所想發(fā)明的鞋子的結構時，只能用雙手比畫。此時，3D 打印技術就能幫助學生解決這一難題，把他想要發(fā)明的物體按照其構想先構建模型，再打印出來。另外，小組討論法和問題探究法也都有利于學生高活躍度地開展學習，因為學生能在與他人探討時活躍自己的思維，也可以在與他人的探討中對知識有更深入的剖析。上課時，教師將《未來的……》的習作訓練成果展現(xiàn)在多媒體上，然后把學生組成學習小組，組織并指導學生小組合作討論一個開放性的話題，從而在為學生創(chuàng)設課上交流機會的同時，讓不同水平的學生可以在開放的情境中實現(xiàn)自我思考和積極互動，切實收獲思維的成果，有效促進學困生的學習優(yōu)化，使其逐步提升語文學習能力。新一代的小學語文教師，不僅要在教學理念上與時俱進，還要在教學方式上積極革新，充分認識3D 打印技術教學的優(yōu)勢，主動學習3D打印技術。在提升自身信息技術素養(yǎng)的同時，用先進的教學理念和教學方法讓小學語文課堂教學更具魅力，提升教學水平，提高小學生的綜合素質。

綜上所述，3D 打印技術在課堂教學中的優(yōu)勢明顯。教師應充分挖掘3D 打印技術的教學作用，根據教學需要將3D 打印技術與課堂內容進行融合，使課堂內容得以更有效地呈現(xiàn)，讓學生能夠充滿活力地進行學習。