唐榮德，譚鋁旦

（廣西師范大學(xué) 教育學(xué)部，廣西 桂林 541006）

個體的政治社會化是個人成為合格公民的重要內(nèi)容之一。2021 年，黨中央印發(fā)的《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》指出，要“堅定不移強化少先隊工作的政治屬性，以培養(yǎng)少年兒童共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想為目標(biāo)，持續(xù)加強政治啟蒙，從小培養(yǎng)對黨和社會主義祖國的樸素情感，確保紅色基因代代相傳”，要加強“新媒體平臺建設(shè)，不斷提升全媒體時代少先隊的思想引領(lǐng)力”[1]。新媒體是基于技術(shù)進步引起的媒體形態(tài)的變革，是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信技術(shù)等技術(shù)為支撐，通過互聯(lián)網(wǎng)等信息網(wǎng)絡(luò)渠道，借助電視、電腦和手機等輸出終端，向用戶提供信息服務(wù)的一個整體或系統(tǒng)。隨著我國少年兒童接觸互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)的不斷增加[2]，新媒體對少年兒童政治啟蒙的影響也日益突顯。因此，有必要探討新媒體對少年兒童政治社會化啟蒙的影響，以有效運用新媒體引導(dǎo)少年兒童的政治啟蒙，推動我國少年兒童實現(xiàn)正確的政治社會化。

一、新媒體對少年兒童政治社會化啟蒙的積極影響

少年兒童政治社會化是少年兒童學(xué)習(xí)、接受現(xiàn)存政治制度所肯定的政治信念、政治知識、政治情感和價值觀，形成穩(wěn)定的政治態(tài)度和政治行為的過程[3]。少年兒童時期是人生的起始階段，就政治社會化而言，處于一個啟蒙時期，是開始接觸政治文化，初步形成自己的政治情感與行為的時期。這種政治啟蒙，有可能會奠定個人的社會政治生活的底色。因此，黨和國家非常重視少年兒童的政治啟蒙。而新媒體在社會生活中的廣泛運用，對于少年兒童政治社會化啟蒙有著重要的積極影響，需要教育工作者予以重視和研究。

（一）新媒體豐富了少年兒童政治認(rèn)知的渠道

個體的政治社會化是一個包含著政治認(rèn)知、政治情感、政治行為的系統(tǒng)過程，其首要環(huán)節(jié)就是政治認(rèn)知。政治認(rèn)知是個體對政治生活中各種人物、事件、活動及其規(guī)律等方面的認(rèn)識、判斷和評價[4]，是個體接觸與學(xué)習(xí)政治文化的過程。少年兒童在其成長過程中，不斷地接觸政治文化，如革命人物、具有政治內(nèi)涵的標(biāo)識物、社會倡導(dǎo)的政治信念等，獲得一定的政治認(rèn)知，實現(xiàn)著政治社會化的啟蒙。在新媒體出現(xiàn)之前，家庭教育、學(xué)校教育、朋友交往以及傳統(tǒng)媒體，是少年兒童政治認(rèn)知的主要渠道。從對政治文化的傳播方式來看，這些渠道表現(xiàn)出一定的封閉性，信息流通是單向度的，使得政治文化傳播的輻射范圍有限、更新周期較長、信息來源單一，深受時間和空間的限制。少年兒童在這些政治認(rèn)知渠道中，往往不能及時獲取相關(guān)的政治信息，造成了信息的獲取與事件發(fā)生存在較大的時間差距。因此，需要信息傳播者和少年兒童面對面地溝通交流。

新媒體憑借簡單化和便捷性的技術(shù)，實現(xiàn)了信息在全世界范圍內(nèi)的實時傳播[5]，搭建了一個及時、全面、互動的信息共享平臺。就少年兒童的政治社會化啟蒙來說，新媒體豐富了少年兒童政治認(rèn)知的渠道，海量信息通過新媒體終端實現(xiàn)了快速傳播和資源共享。少年兒童借助電視、電腦和手機等輸出終端，利用微信、微博和抖音等具體的新媒體應(yīng)用方式，可以及時、迅速地獲得信息，極大地提高了少年兒童獲取政治知識的速度，促使少年兒童能夠快速了解政治事件。新媒體具備的強大信息存儲和快速檢索的功能，也有效地縮短了獲取政治信息的時間，并能及時跟進政治事件，為少年兒童隨時隨地了解信息提供便利。因此，新媒體與傳統(tǒng)的教育方式以及傳統(tǒng)媒體，構(gòu)成了少年兒童政治認(rèn)知的渠道系統(tǒng)。由于新媒體不受時空限制，以及少年兒童能夠廣泛接觸到新媒體，新媒體日益成為少年兒童獲取政治信息、了解政治文化、形成政治認(rèn)知的重要渠道。

（二）新媒體促進了少年兒童政治情感的形成

政治情感是從政治認(rèn)知向政治行為轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)，這是少年兒童在接觸政治文化的過程中，對以政治人物為代表的各種政治客體所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗和感受，具體表現(xiàn)為好惡感、愛憎感、美丑感、親疏感等心理反應(yīng)。新媒體憑借先進的技術(shù)實現(xiàn)了多種媒介形態(tài)的深度融合，其傳播的內(nèi)容與方式更符合少年兒童的心理特點，從而促進少年兒童政治情感的形成。

少年兒童的政治社會化啟蒙，一般是從接觸直觀的、形象的政治事務(wù)和政治行為開始的。在這個過程中，他們進行直接模仿和心理體驗。新媒體在傳播內(nèi)容上融合了文字、圖像、聲音、影像等多種形態(tài)，實現(xiàn)了媒體形式多樣、圖文并茂、音視一體，將高度抽象化的政治符號進行可視化處理和呈現(xiàn)，符合少年兒童的形象思維特點，容易引起少年兒童的注意，便于他們理解和接受，從而會增加所傳播內(nèi)容的感染力，豐富少年兒童的情感體驗。

相對于抽象的政治概念而言，少年兒童對具體形象的政治人物與事物更感興趣。也可以說，少年兒童就是從熟悉和認(rèn)同其生活中具體形象的政治人物和事物開始其政治社會化過程的。新媒體突破了傳統(tǒng)媒體的單一信息呈現(xiàn)與傳播方式，突破了信息傳播的時空限制，可以通過各種信息交流平臺，對政治人物與事物進行廣泛宣傳和對話交流，把抽象的事物具象化、把空間上遙遠(yuǎn)的事物形象地呈現(xiàn)在眼前，讓少年兒童能夠直觀地體驗，從而形成諸如對領(lǐng)袖和英雄的敬仰之情、對祖國和民族的熱愛之情等情感。新媒體靈活地、大量地傳播信息，也可以進一步鞏固和強化這種情感體驗與認(rèn)同，從而進一步推動少年兒童形成對政治體系的認(rèn)同、支持、服從和忠誠，形成穩(wěn)定的、完整的政治情感體系。

（三）新媒體擴大了少年兒童政治參與的途徑

政治參與是公民對政治過程的介入，是以公民為主體的政治行為[6]。因此，政治參與是人們政治行為的常見表現(xiàn)。少年兒童的政治社會化啟蒙，內(nèi)在地包含著少年兒童在其社會生活過程中的政治參與。這種政治參與表現(xiàn)為少年兒童在其社會生活過程中進行的選舉、決策、管理、監(jiān)督等各種活動。

以報紙、廣播、電視為代表的傳統(tǒng)媒體，受其信息單向傳播的制約，人們只能被動地接收信息。新媒體既是一種信息傳播與呈現(xiàn)的方式，也是一個活動空間，是與實體空間相對應(yīng)的虛擬空間。在這個空間中，通過技術(shù)的支持，體現(xiàn)出交互性，可以實現(xiàn)人機互動與人人互動，從而提升人們的活動參與度。在少年兒童的政治社會化啟蒙過程中，新媒體改變了少年兒童政治參與的結(jié)構(gòu)和模式，有效擴充了少年兒童政治參與的途徑，為少年兒童參與政治生活提供了便利。

首先，新媒體可以實現(xiàn)少年兒童的及時參與。在實體空間中參與活動，常常受到時空與活動方式的限制。新媒體提供的交互性活動空間，使得少年兒童可以通過電腦、手機等終端，及時地參與到網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)上民意測驗、政府意見征求等政治活動中，充分表達(dá)自己的觀點。同時，這也極大地降低了政治參與的成本，提高了政治參與的效率，有利于少年兒童形成政治參與人格。

其次，新媒體可以實現(xiàn)少年兒童的全員參與。新媒體對于信息發(fā)布要求不高，這意味著降低了人們參與意見表達(dá)的門檻，有利于知識儲備和能力不足的少年兒童參與相關(guān)活動。少年兒童通過相應(yīng)的信息交流平臺，可以對相關(guān)的政治現(xiàn)象開展討論，表達(dá)自己的想法。這就使得少年兒童在日常生活中能夠廣泛參與相關(guān)活動，形成自己的參與素養(yǎng)。在傳統(tǒng)媒體時代，少年兒童有專門的政治性活動，比如選舉與代表大會活動，但常常只能以兒童代表的形式參與到成人創(chuàng)設(shè)的情境中，去表達(dá)和分享自己的想法和意見，表現(xiàn)出人數(shù)、時間、形式等都受到限制的現(xiàn)象。新媒體的廣泛普及與少年兒童對新媒體的廣泛使用，使全體少年兒童都有機會和條件通過新媒體提供的諸如問答社區(qū)和社交媒體等途徑，去發(fā)表言論、討論話題，參與政治生活。這就極大地提升了少年兒童政治參與的獲得感，激發(fā)了少年兒童政治參與的熱情。

二、新媒體對少年兒童政治社會化啟蒙的消極影響

新媒體是技術(shù)進步的產(chǎn)物。技術(shù)的影響常常具有雙重性，在對人類社會產(chǎn)生積極影響的同時，也可能會帶來消極的影響。新媒體對少年兒童政治社會化啟蒙產(chǎn)生積極影響的同時，也內(nèi)在地具有消極影響，這是由新媒體的技術(shù)特性衍生出來的。

（一）新媒體可能會加劇少年兒童政治認(rèn)知的復(fù)雜性

政治認(rèn)知包含認(rèn)識、判斷和評價，是對各種政治現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。新媒體在為少年兒童政治認(rèn)知提供便利的同時，也增加了其復(fù)雜性。在傳統(tǒng)媒體時代，媒體占有傳播的信息資源，媒體通過控制所傳播的信息，塑造著人們對世界的認(rèn)知。因此，人們由于信息源的同一性與所獲得信息的一致性，最后會形成具有更多同一性的認(rèn)知。微博、微信、抖音等新媒體在社會群體中的普遍使用，使社會信息傳播行為具有明顯的個性化特點，每個人都可以是信息傳播的主體，每條微博、微信、抖音都可以成為信息傳播的內(nèi)容。個性化的傳播行為會導(dǎo)致信息在傳播過程中呈現(xiàn)無中心、無權(quán)威的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，造成少年兒童的認(rèn)知日益復(fù)雜化。

新媒體一方面呈現(xiàn)了眾多的信息，另一方面其個性化的傳播行為，給少年兒童傳遞著多樣的甚至是不完整的文化信息。在眾多的信息中，其價值取向可能是不一致甚至是相互矛盾的。由于少年兒童的知識與經(jīng)驗相對不足，這些眾多的、不完全一致的信息，極大地增加了少年兒童選擇和分辨的難度，導(dǎo)致少年兒童對有關(guān)政治現(xiàn)象的認(rèn)知出現(xiàn)多樣性或混亂性，最終出現(xiàn)選擇、評價和認(rèn)同的困惑，難以形成肯定性的判斷和評價。

（二）新媒體可能會增加少年兒童同伴群體正確認(rèn)同的難度

社會化是一個動態(tài)連續(xù)的過程。在這個過程中，同伴群體是一個重要的影響因素，它作為一個參照群體，向少年兒童提供態(tài)度和行為標(biāo)準(zhǔn)。因此，少年兒童的同伴群體認(rèn)同狀況直接影響著少年兒童社會化的方向與狀況。少年兒童政治社會化啟蒙的過程，常常表現(xiàn)為一個同伴群體認(rèn)同的過程，少年兒童個體在群體背景下接受群體的規(guī)范、信仰和價值觀，并自覺與群體保持一致，以建立起集體的一致性。在少先隊工作中，堅持全童入隊，這實質(zhì)上就是一個少年兒童同伴群體的正確認(rèn)同。在傳統(tǒng)媒體時代，少年兒童主要通過實體空間中的同伴互動來達(dá)成同伴群體認(rèn)同，這種實體空間中的同伴群體具有一定的有限性與較強的可控性。

新媒體創(chuàng)造的虛擬空間使其呈現(xiàn)出社群化的特點。在新媒體中，人們通過使用具有交互功能的應(yīng)用工具，以社交媒體或問答社區(qū)等多種形式，自發(fā)形成各種群體。因此，新媒體搭建的虛擬社區(qū)，在輻射范圍和人群身份上并不設(shè)限，從而導(dǎo)致社會關(guān)系的多元化和人際交往的復(fù)雜化。一方面，具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)和宣傳能力的非正式組織，可以利用新媒體應(yīng)用與少年兒童取得聯(lián)系，并借機傳播各種思想觀念，使少年兒童在思想認(rèn)識上出現(xiàn)矛盾與沖突，從而阻礙實體環(huán)境中的同伴群體認(rèn)同。另一方面，少年兒童也有可能長期沉浸于新媒體構(gòu)建的虛擬關(guān)系中，以滿足同伴群體認(rèn)同的需要。新媒體構(gòu)建的虛擬社群，既有數(shù)量上的多樣性，也有性質(zhì)上的差異性。那些積極向上的虛擬社群，有助于推進少年兒童的健康發(fā)展；那些具有不良傾向的虛擬社群，就會誤導(dǎo)少年兒童的發(fā)展，從而導(dǎo)致少年兒童遠(yuǎn)離正確的同伴群體。同時，這些虛擬社群也具有一定的隱蔽性，增加了管控的難度。新媒體的這種社群化特點，最終增加了少年兒童同伴群體正確認(rèn)同的難度，從而影響到少年兒童正確的政治社會化啟蒙效果。

（三）新媒體可能會弱化少年兒童政治教育的成效

個體實現(xiàn)政治社會化的方式主要有政治教育、政治模仿、政治專業(yè)訓(xùn)練、政治實踐等。在少年兒童政治社會化啟蒙過程中，政治教育應(yīng)該是最主要的方式。在少先隊的工作中，強調(diào)要大力開展“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”宣傳教育活動，講好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的故事，加強馬克思主義基本原理的兒童化解讀，等等。這些內(nèi)容與活動都是典型的政治教育。所以，學(xué)校要設(shè)立開展專門的政治相關(guān)課程與活動，以及通過其他各門課程中的教育性教學(xué)，對少年兒童進行政治教育，引導(dǎo)少年兒童接觸社會所需要的政治信念、政治知識、政治情感和價值觀，實現(xiàn)少年兒童的政治社會化啟蒙。因此，政治教育的成效直接影響著少年兒童政治社會化啟蒙的進程。

新媒體呈現(xiàn)出信息的多元化特點，導(dǎo)致其具體內(nèi)容與價值取向或價值觀都呈現(xiàn)出多樣性。從內(nèi)容上說，新媒體所呈現(xiàn)的社會生活各個領(lǐng)域、各個方面的內(nèi)容不一定能夠形成一個具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體，從而增加了少年兒童從整體上認(rèn)識社會的難度，少年兒童難以運用自己所學(xué)的政治理論知識來解釋所接觸的各種信息內(nèi)容。從價值取向上說，新媒體傳播的各種內(nèi)容，既有維護社會所需要價值取向的內(nèi)容，也有背離社會所需要價值取向的內(nèi)容，甚至還有敵視社會所需要價值取向的內(nèi)容。因而，這些內(nèi)容之間可能存在著矛盾與沖突。新媒體信息的多元化特點增加了教育整合的難度，導(dǎo)致新媒體與學(xué)校教育之間難以形成有效的教育合力，從而沖擊甚至降低少年兒童政治教育的成效，導(dǎo)致少年兒童價值意識模糊，缺乏正確的價值取向，影響著少年兒童的健康成長。

三、新媒體環(huán)境下促進少年兒童政治社會化啟蒙的策略

我國少年兒童政治社會化啟蒙，就是要培養(yǎng)少年兒童的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感。今天的少年兒童既生活在社會主義環(huán)境下，也生活在新媒體環(huán)境中。因此，我國少年兒童的政治社會化啟蒙，不可能遠(yuǎn)離新媒體環(huán)境，只能加大利用新媒體的積極影響，努力降低其消極影響。具體來說，有必要從宏觀、中觀、微觀三個層面采取措施，以完善少年兒童的政治社會化啟蒙。

（一）宏觀層面要加強黨和國家對新媒體的領(lǐng)導(dǎo)與管理

《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》明確指出，“少年兒童是祖國的未來、中華民族的希望，也是黨的未來。我們黨始終高度重視少年兒童、親切關(guān)心少年兒童，始終把培養(yǎng)好少年兒童作為一項關(guān)系紅色江山永不變色的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作”[1]。因此，少年兒童政治社會化啟蒙，是一項關(guān)系到國家、民族和黨的未來的重大事情。針對新媒體對少年兒童政治社會化啟蒙中的重要影響，也就有必要從黨和國家層面加強對新媒體的領(lǐng)導(dǎo)與管理，以期建立起一個能夠積極促進包括少年兒童在內(nèi)的全體人民健康發(fā)展的媒體環(huán)境。

事實上，中國共產(chǎn)黨歷來重視對媒體的領(lǐng)導(dǎo)與管理。1942 年，毛澤東在《在延安文藝座談會上的講話》中強調(diào)，包括新聞工作在內(nèi)的文化戰(zhàn)線“是團結(jié)自己戰(zhàn)勝敵人的必不可少的一支軍隊”[7]。在我國改革開放之初，鄧小平強調(diào)指出：“為了實現(xiàn)安定團結(jié)，宣傳、教育、理論、文藝部門的同志們，要從各方面來共同努力……要使我們黨的報刊成為全國安定團結(jié)的思想上的中心。報刊、廣播、電視都要把促進安定團結(jié)，提高青年的社會主義覺悟，作為自己的一項經(jīng)常性的、基本的任務(wù)?！盵8]習(xí)近平總書記在2019 年十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時的講話中明確指出：“宣傳思想工作要把握大勢，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。我們要加快推動媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起，讓正能量更強勁、主旋律更高昂?！盵9]同時，“要使全媒體傳播在法治軌道上運行，對傳統(tǒng)媒體和新興媒體實行一個標(biāo)準(zhǔn)、一體管理。主流媒體要準(zhǔn)確及時發(fā)布新聞消息，為其他合規(guī)的媒體提供新聞信息來源”[9]。這些闡述，為宏觀層面加強對媒體的領(lǐng)導(dǎo)與管理提供了指導(dǎo)思想與具體要求。在具體的工作中，有必要做好媒體創(chuàng)新、輿論引導(dǎo)、媒體融合和網(wǎng)絡(luò)治理等方面的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作[10]。

（二）中觀層面要促使教育系統(tǒng)積極創(chuàng)建教育類的新媒體陣地

在少年兒童的政治社會化啟蒙過程中，教育系統(tǒng)不能完全被動地應(yīng)對新媒體，而應(yīng)主動地應(yīng)對新媒體。這種主動應(yīng)對，表現(xiàn)為教育系統(tǒng)主動利用新媒體賴以存在的現(xiàn)代新技術(shù)手段，創(chuàng)建有利于少年兒童政治社會化啟蒙的新媒體陣地，包括具有正面教育引導(dǎo)意義的論壇、貼吧、博客、播客、網(wǎng)絡(luò)雜志、手機報、手機電視、網(wǎng)絡(luò)游戲，等等。

從創(chuàng)建新媒體陣地的主體來看，全國教育系統(tǒng)應(yīng)該作為一個整體，成為創(chuàng)建教育性新媒體環(huán)境的主體。良好的教育環(huán)境是少年兒童成長的必備環(huán)境，這些環(huán)境也是由人去創(chuàng)造出來的。教育系統(tǒng)肩負(fù)著少年兒童政治社會化的任務(wù)，因而也必須主動地創(chuàng)建有利于實現(xiàn)少年兒童政治社會化的環(huán)境，包括新媒體環(huán)境。將全國教育系統(tǒng)作為一個整體，才能最大限度地發(fā)揮教育系統(tǒng)內(nèi)部的人財物等各方面的力量，建立內(nèi)容豐富、形式多樣的新媒體陣地，從而滿足少年兒童的網(wǎng)絡(luò)生活需要，寓少年兒童政治社會化啟蒙于日常的網(wǎng)絡(luò)生活之中。教育系統(tǒng)創(chuàng)建教育類的新媒體陣地，在內(nèi)容上應(yīng)充分聚焦傳承紅色基因，圍繞“聽黨的話、跟黨走，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”的主線，整合與創(chuàng)建具體的內(nèi)容。這些內(nèi)容，既包括講好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的故事，也包括講好實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的故事；既包括學(xué)習(xí)英雄人物、先進人物、美好事物，也包括學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)；既包括傳承過去積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)資源，也包括當(dāng)前準(zhǔn)確與權(quán)威信息的及時傳播?？傊?，全國教育系統(tǒng)要集中力量打造一個有利于少年兒童的政治社會化啟蒙、有利于少年兒童全面發(fā)展的具有強大影響力、競爭力的新型媒體環(huán)境。

（三）微觀層面要在教育活動中加強新媒體的運用與監(jiān)督

教育在少年兒童的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，對于少年兒童的政治社會化啟蒙而言，教育的主導(dǎo)作用會更加突出。因此，在新媒體環(huán)境下，教育活動中要自覺加強對新媒體的運用，包括利用與監(jiān)督。

首先，在教育活動中要主動利用新媒體。在教育活動中，教育者要主動關(guān)注新媒體的變化及其傳播的內(nèi)容，要分析新媒體傳播的內(nèi)容，把那些符合少年兒童發(fā)展需要的內(nèi)容，適時地引進少年兒童的學(xué)習(xí)與生活中，讓少年兒童及時地、主動地接觸到這些內(nèi)容。對于那些偏離社會發(fā)展需要的內(nèi)容，教育者應(yīng)引導(dǎo)少年兒童開展批判性評析，讓少年兒童及時認(rèn)識其中的問題與不足。在教育活動中主動利用新媒體，就是要主動地把新媒體引進校園、引進少年兒童的日常學(xué)習(xí)與生活之中，讓少年兒童在正確導(dǎo)向下去接觸新媒體。

其次，教育者要對少年兒童接觸新媒體進行監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)在生活中的廣泛運用，使得新媒體無所不在、無時不在。因此，各類教育者都應(yīng)該有強烈的監(jiān)督意識，對少年兒童接觸新媒體的情況進行監(jiān)督。學(xué)校教育者要結(jié)合學(xué)校教育活動的實施，有意識地及時了解少年兒童接觸新媒體的情況；家庭教育者要及時了解少年兒童接觸新媒體的情況，開展正確的家庭教育；社會教育者要通過科學(xué)技術(shù)手段，及時了解少年兒童的網(wǎng)絡(luò)生活狀況，監(jiān)督少年兒童的網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容。通過教育者的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)少年兒童接觸新媒體的新趨勢、存在的問題，并主動引導(dǎo)，從而最大限度地形成教育合力，實現(xiàn)少年兒童正確的政治社會化啟蒙。

總之，加強對少年兒童的政治社會化啟蒙教育，是時代的必然要求。新媒體日益成為影響少年兒童政治社會化啟蒙的重要因素與渠道。因此，全社會特別是教育領(lǐng)域，有必要高度關(guān)注新媒體對少年兒童政治社會化啟蒙的積極影響與可能的消極影響，采取有效措施與策略，在充分發(fā)揮新媒體積極影響的同時，消除或降低其可能的消極影響，有效引導(dǎo)少年兒童正確的政治社會化啟蒙，從而促進少年兒童的健康成長。