王春梅

（甘肅政法大學(xué) 公安分院，甘肅 蘭州 730070）

新文科建設(shè)以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代為背景，新文科建設(shè)對(duì)傳統(tǒng)文科的轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了新要求。警察類專業(yè)是警務(wù)人才培養(yǎng)的基本單元，是建設(shè)高水平警察學(xué)本科教育、培養(yǎng)一流警務(wù)人才的“四梁八柱”。新文科建設(shè)的理念和要求為警察類專業(yè)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化提供了理論指引和行動(dòng)指南，新文科建設(shè)背景下警察類專業(yè)需要高屋建瓴地厘定卓越警務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確卓越警務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)格，探尋卓越警務(wù)人才培養(yǎng)路徑。

一、新文科建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)工作的基本要求

文科教育是培養(yǎng)自信心、自豪感、自主性，產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力，形成國(guó)家民族文化自覺(jué)的主戰(zhàn)場(chǎng)主陣地主渠道。2017 年，美國(guó)俄亥俄州的希拉姆學(xué)院（Hiram College）最早提出了“新文科”的概念，其意是在新技術(shù)發(fā)展背景下，對(duì)傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組，將新技術(shù)融入傳統(tǒng)文科中，實(shí)現(xiàn)文理交叉互融，協(xié)同共享，進(jìn)而為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)綜合型人才。[1]2018 年，我國(guó)教育部先于6 月提出“文科創(chuàng)新教育”的新概念，后于當(dāng)年10 月公布了涵蓋多個(gè)不同領(lǐng)域、旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才的“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0；2019 年4 月，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0 正式啟動(dòng)，新文科建設(shè)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。各高校積極開(kāi)展研究和實(shí)踐探索，逐步明確和深化了新文科的意義認(rèn)識(shí)，厘清了新文科建設(shè)的內(nèi)涵和目標(biāo)，也形成了一些可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2020 年11 月，教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，公布了新文科建設(shè)的共識(shí)、遵循、任務(wù)，從國(guó)家層面對(duì)新文科建設(shè)作出全面部署，新文科建設(shè)進(jìn)入全國(guó)范圍全面啟動(dòng)的新階段。在新的歷史時(shí)期，新文科建設(shè)有著獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)高校專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了富有時(shí)代底色和彰顯國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求。

（一）培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和志存高遠(yuǎn)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

新文科建設(shè)的根本目標(biāo)是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)， 構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，提升中國(guó)文化軟實(shí)力。新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)文科教育的價(jià)值導(dǎo)向性和引領(lǐng)功能，要求高校將文科教育作為培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地和主渠道，堅(jiān)持以文化人、以文培元，培養(yǎng)在世界百年未有之大變局中具有家國(guó)情懷和志存高遠(yuǎn)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。新文科建設(shè)要求高校進(jìn)一步突出立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)教育教學(xué)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想變成廣大青年學(xué)生的哲學(xué)觀和方法論，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。新文科建設(shè)要求高校培養(yǎng)具備家國(guó)情懷、人民情懷、國(guó)際視野、人文情懷、科學(xué)精神、法治觀念、創(chuàng)新意識(shí)的能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的專業(yè)人才。

（二）以發(fā)展新興、交叉學(xué)科為契機(jī)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代社會(huì)分工日細(xì)，但絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題都不能僅僅依靠某一學(xué)科的理論和方法解決，而是需要跨越多個(gè)學(xué)科尋求借鑒、支撐和融合解決。如《新文科建設(shè)宣言》所指出的，“新科技和產(chǎn)業(yè)革命浪潮奔騰而至，社會(huì)問(wèn)題日益綜合化復(fù)雜化，應(yīng)對(duì)新變化、解決復(fù)雜問(wèn)題亟需跨學(xué)科專業(yè)的知識(shí)整合，推動(dòng)融合發(fā)展是新文科建設(shè)的必然選擇。”新文科建設(shè)要求高校進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘和專業(yè)界限，推動(dòng)文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合和現(xiàn)代信息技術(shù)與文科之間的融合創(chuàng)新。新文科建設(shè)蘊(yùn)涵了多個(gè)學(xué)科的交叉、融合、滲透及拓展，包括人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)交叉融合形成的文理交叉、文醫(yī)交叉、文工交叉等新興領(lǐng)域，即文理層面的交叉、人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉、社會(huì)學(xué)科內(nèi)部的交叉。這既對(duì)傳統(tǒng)文科提出了升級(jí)改造的要求，也對(duì)傳統(tǒng)文科專業(yè)提出了調(diào)整優(yōu)化要求。新文科建設(shè)則要求高校根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求和學(xué)科交叉融合的理念，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，讓高校為社會(huì)培養(yǎng)和輸送實(shí)踐領(lǐng)域真正需要的各類專業(yè)人才。

（三）培養(yǎng)具有新知識(shí)、新方法、新思維的復(fù)合型人才

新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)的交叉融合性、開(kāi)放包容性和技術(shù)人文性，也要求高校培養(yǎng)具有新知識(shí)、新方法、創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。復(fù)合型人才意味著對(duì)專業(yè)人才有更高的要求：既要匯通文理知識(shí)，還要能夠靈活使用人文社科方法論和理工科方法論，兼具人文情懷與科學(xué)精神；既要通曉有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的中國(guó)智慧和中國(guó)故事，還要了解外國(guó)相關(guān)研究與實(shí)踐，具有國(guó)際視野；既要掌握事物的發(fā)展變化規(guī)律，又能積極預(yù)測(cè)其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)走向，具有前瞻性；既能夠很快適應(yīng)現(xiàn)有工作機(jī)制，又能夠提出積極改進(jìn)建議，具有創(chuàng)新思維。此外，在科技一日千里的當(dāng)下，新文科建設(shè)還特別要求高校提高學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、5G 技術(shù)、基因工程、虛擬技術(shù)等新技術(shù)的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力。新文科建設(shè)要求高校將學(xué)科專業(yè)及交叉融合的理念傳輸給學(xué)生，培養(yǎng)跨學(xué)科思維，開(kāi)展跨學(xué)科研究，學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)文科的內(nèi)部融通、文理交叉來(lái)研究、認(rèn)識(shí)和解決本學(xué)科本專業(yè)問(wèn)題、人和社會(huì)中的復(fù)雜問(wèn)題。打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、技術(shù)手段的融通發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型專業(yè)人才也是新文科建設(shè)的應(yīng)有之義。

二、新文科建設(shè)背景下警察類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。習(xí)近平總書(shū)記指出，要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才。對(duì)我國(guó)而言，新文科建設(shè)是在新的歷史時(shí)期推動(dòng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)知中國(guó)、愛(ài)中國(guó)、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才，培育新時(shí)代社會(huì)科學(xué)家，構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國(guó)學(xué)派，創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化的重要戰(zhàn)略部署和重大創(chuàng)新舉措。新文科建設(shè)的理念和要求對(duì)新時(shí)代高?！皯?yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人”做出了更為明晰的闡釋和詳細(xì)的解答，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了獨(dú)具時(shí)代特色和永恒底色的要求。新文科的豐富內(nèi)涵和建設(shè)要求也對(duì)警察類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和擬定提供了新的遵循。

當(dāng)下高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)吸收新文科建設(shè)的理念，抓緊新文科建設(shè)的契機(jī)，順應(yīng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大趨勢(shì)，著眼實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展的新任務(wù)，以國(guó)家本科專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等為依據(jù)，緊密圍繞國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。警察類專業(yè)人才培養(yǎng)須認(rèn)真執(zhí)行《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和專業(yè)認(rèn)證有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記2017年5月3日在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)關(guān)于培養(yǎng)“德法兼修”高素質(zhì)法治人才的講話精神，重新厘定警察類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，警察類專業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)大局穩(wěn)定新形勢(shì)新任務(wù)新需要，其人才培養(yǎng)目標(biāo)須依據(jù)國(guó)家發(fā)展需要來(lái)設(shè)定，須以國(guó)家安全戰(zhàn)略和新時(shí)代公共安全工作對(duì)高素質(zhì)警務(wù)人才需求為牽引。從新文科建設(shè)的內(nèi)涵和要求出發(fā)，警察類專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)新時(shí)代國(guó)家需要的卓越警務(wù)人才。[2]卓越警務(wù)人才培養(yǎng)是依法治國(guó)系統(tǒng)工程的重要組成部分，更是依法治國(guó)工程推進(jìn)的人力資源保障和智力支撐。新文科建設(shè)背景下，警察類專業(yè)教育教學(xué)旨在培養(yǎng)政治可靠、紀(jì)律嚴(yán)明、素質(zhì)過(guò)硬，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，熟悉相關(guān)法律法規(guī)與技術(shù)規(guī)范，系統(tǒng)掌握警察類各專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，具有從事各專業(yè)相關(guān)工作的專業(yè)核心能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，能夠在各級(jí)公安、國(guó)家安全、檢察、監(jiān)察、監(jiān)獄、軍隊(duì)保衛(wèi)、海關(guān)、應(yīng)急管理等機(jī)關(guān)部門從事偵查、調(diào)查、預(yù)審、行政執(zhí)法等相關(guān)工作，或在相關(guān)企事業(yè)單位從事安全管理和服務(wù)工作，德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型專業(yè)人才。

三、新文科建設(shè)背景下卓越警務(wù)人才的培養(yǎng)規(guī)格

新文科建設(shè)要求警察類專業(yè)培養(yǎng)新時(shí)代國(guó)家需要的卓越警務(wù)人才，同樣地，在全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，卓越警務(wù)人才的規(guī)格也隨時(shí)代而更新和豐富。新文科建設(shè)賦予了警察類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)新的內(nèi)涵要求，反映在人才培養(yǎng)規(guī)格上即警察類專業(yè)要努力培養(yǎng)具有正確的政治方向和良好的思想道德素質(zhì)、全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣博的人文科技知識(shí)、較強(qiáng)的現(xiàn)代警務(wù)操作能力和溝通協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)健的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的卓越警務(wù)人才。

（一）思想方面：具有正確的政治方向和良好的思想道德素質(zhì)

面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外環(huán)境和安全局勢(shì)，國(guó)家需要大批政治素質(zhì)過(guò)硬、思想品德優(yōu)秀、科學(xué)人文素養(yǎng)良好的警務(wù)人才。樹(shù)立正確的政治方向、具備良好的思想道德素質(zhì)，是近代以來(lái)政治建警原則在我國(guó)人民警察制度中的集中體現(xiàn)，也是新時(shí)代新征程對(duì)我國(guó)人民警察的首要要求。警察類專業(yè)辦學(xué)必須突出政治性。例如，在一流專業(yè)建設(shè)及專業(yè)認(rèn)證評(píng)估中，公安部基于教育部對(duì)一流專業(yè)申報(bào)要求，結(jié)合公安工作人才培養(yǎng)需求，提出了契合公安類本科專業(yè)建設(shè)實(shí)際的申報(bào)要求，其中首要的考核重點(diǎn)就是所申報(bào)專業(yè)要突出政治標(biāo)準(zhǔn)。[3]警察類專業(yè)教育要堅(jiān)持社會(huì)主義法治方向引領(lǐng)，積極貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化政治建警，著力突出人才的政治素質(zhì)和社會(huì)主義國(guó)家警察職業(yè)倫理道德培養(yǎng)。

新文科建設(shè)背景下，警察類專業(yè)培養(yǎng)的卓越警務(wù)人才應(yīng)當(dāng)具備正確的政治立場(chǎng)，忠于中國(guó)共產(chǎn)黨、忠于國(guó)家、忠于人民，具有較強(qiáng)的政治敏銳性和政治鑒別力，能夠自覺(jué)做到堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；能夠時(shí)刻保持對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨指揮、跟黨前行、為黨分憂，并能自覺(jué)提高黨性修養(yǎng)、砥礪政治品格、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，具備忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹焚|(zhì)、思想品質(zhì)和實(shí)踐品質(zhì)；具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，心懷愛(ài)民之情，堅(jiān)持一心為民，以人民為中心，切實(shí)踐行群眾路線和以人民為中心的發(fā)展思想，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人民警察核心價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)主義國(guó)家人民警察的倫理道德觀[4]；具備嚴(yán)明的紀(jì)律作風(fēng)，具有令行禁止、英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的警察職業(yè)精神，積極完善自我、提高自我、超越自我。

（二）知識(shí)方面：具有健全的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣博的人文科技知識(shí)

一般而言，警察類專業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備較為全面的警學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面，能系統(tǒng)掌握各自專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，精通各自專業(yè)相關(guān)的警察業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；另一方面，應(yīng)當(dāng)掌握各自專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)政策法律、行業(yè)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉警務(wù)工作的發(fā)展歷史和基本現(xiàn)實(shí)，了解各自專業(yè)領(lǐng)域的理論前沿。

在新文科建設(shè)背景下，警務(wù)人才還應(yīng)當(dāng)具備廣泛的人文社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。隨著社會(huì)發(fā)展，人們更加注重人的生命、價(jià)值和意義。在警務(wù)實(shí)踐中，警察開(kāi)展執(zhí)法、管理與服務(wù)等工作都需要以較高的敏銳性去尊重和維護(hù)警務(wù)對(duì)象的合法權(quán)益，這勢(shì)必對(duì)警察的人文素養(yǎng)提出了更高的要求。因此警察類專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人文社科知識(shí)面廣泛的人才，要求其既熟知中國(guó)歷史、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，具有維護(hù)中國(guó)國(guó)家主權(quán)和利益、中國(guó)公民合法權(quán)益的積極性和主動(dòng)性；又通曉世界歷史和人類文明，具有跨文化思維和人類命運(yùn)共同體觀念。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展深刻影響著人類生產(chǎn)和生活，新文科建設(shè)背景下，警務(wù)人才還應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代信息科學(xué)和技術(shù)方面的知識(shí)，懂得將現(xiàn)代信息科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用于警務(wù)實(shí)踐中。新文科建設(shè)背景下，全面扎實(shí)的法學(xué)和警學(xué)專業(yè)知識(shí)、廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)、良好的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)共同組成了卓越警務(wù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）能力方面：具備較強(qiáng)的現(xiàn)代警務(wù)操作能力和職業(yè)綜合能力

警務(wù)工作具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作性，警察類專業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備一定的警察職業(yè)綜合能力。在國(guó)內(nèi)外安全形勢(shì)日趨復(fù)雜、“食藥環(huán)”和知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域違法犯罪以及新型網(wǎng)絡(luò)犯罪依舊猖獗、人民群眾對(duì)美好生活的需要日益增強(qiáng)的時(shí)代背景下，卓越警務(wù)人才應(yīng)當(dāng)具備的能力要求提到了一個(gè)新的高度。首先，卓越警務(wù)人才應(yīng)具備運(yùn)用各自專業(yè)的理論、方法去分析和處理相關(guān)警察業(yè)務(wù)、解決警務(wù)實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)能力；具備一定的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能，掌握人身防護(hù)、應(yīng)急救護(hù)基本技能，能夠依法規(guī)范使用武器警械。其次，在新思想不斷出現(xiàn)、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和國(guó)際交往日益廣泛的當(dāng)下，警務(wù)人才還應(yīng)當(dāng)具備更強(qiáng)的專業(yè)綜合能力。卓越警務(wù)人才應(yīng)當(dāng)具備自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、分析判斷能力，具有初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力；具有熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用檢索文獻(xiàn)、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、處理信息、網(wǎng)上辦案辦公、組織管理的能力；具備較好的口頭表達(dá)能力和寫作能力，具有良好的交流溝通能力和群眾工作能力。此外，隨著涉外警察事務(wù)的增多，卓越警務(wù)人才還應(yīng)當(dāng)具備多元文化理解、跨文化交流、跨境警務(wù)合作的能力，能夠熟練使用外語(yǔ)就公共安全事務(wù)與相關(guān)國(guó)家、機(jī)構(gòu)組織、人員進(jìn)行交流、聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)與合作。

（四）身心方面：具備強(qiáng)健的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)

無(wú)論是緝捕和制服違法犯罪分子，還是為社會(huì)提供緊急救援和安全服務(wù)，都要求警察擁有強(qiáng)健的身體。因此，警察類專業(yè)教育培養(yǎng)的人才自然應(yīng)具備一定的體育和國(guó)防知識(shí)，練就一身警務(wù)實(shí)戰(zhàn)所需要的強(qiáng)健體魄。但在社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)下，在新文科建設(shè)背景下，警察類專業(yè)教育培養(yǎng)的人才還應(yīng)當(dāng)具有良好的心理素質(zhì)，積極的心態(tài)，較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

四、新文科建設(shè)背景下卓越警務(wù)人才的培養(yǎng)路徑

（一）促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，完善課程體系

警察類專業(yè)以法學(xué)、警察學(xué)等為基礎(chǔ)學(xué)科，以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《公安學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《公安技術(shù)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《法學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足實(shí)戰(zhàn)化要求，堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)公共安全事業(yè)需求確立專業(yè)人才的知識(shí)圖譜、能力體系、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而設(shè)置警察類各專業(yè)的主要課程。[5]新文科建設(shè)要求促進(jìn)學(xué)科交叉融合，擴(kuò)寬課程內(nèi)涵，優(yōu)化課程體系。警察類專業(yè)具體通過(guò)擴(kuò)寬通識(shí)教育課程平臺(tái)，更新專業(yè)教育課程平臺(tái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化。

1.加強(qiáng)和優(yōu)化通識(shí)課程體系，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

新文科建設(shè)要求通過(guò)加強(qiáng)和優(yōu)化通識(shí)課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。通識(shí)教育課程模塊包括人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)素養(yǎng)類等課程。針對(duì)當(dāng)下國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)局面，警察類專業(yè)需在人才培養(yǎng)方案優(yōu)化中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，實(shí)施“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的通識(shí)教育，注重通識(shí)教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)達(dá)到“通”“?！比诤希瑢?shí)現(xiàn)全面發(fā)展。增設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程”，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。增設(shè)“國(guó)家安全教育課程”，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，提升維護(hù)國(guó)家安全的能力。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治文化教育為主，精心設(shè)計(jì)人文社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。保障體育課程四年連續(xù)開(kāi)設(shè)，將普通體育課程作為警察專業(yè)體育課程必不可少的有益補(bǔ)充，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，促使學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)并形成日常體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。全面加強(qiáng)和改進(jìn)警察類專業(yè)的美育課程，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育課，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和吃苦耐勞精神。

2.融合創(chuàng)新專業(yè)課程體系，瞄準(zhǔn)警察專業(yè)綜合能力培養(yǎng)

新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)人文情懷，關(guān)注人的全面發(fā)展。新文科建設(shè)要求警察類專業(yè)瞄準(zhǔn)學(xué)生的警察專業(yè)綜合素養(yǎng)提升，培養(yǎng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的家國(guó)情懷、創(chuàng)造性的思維模式、良好的協(xié)作能力的應(yīng)用型創(chuàng)新型復(fù)合型卓越警務(wù)人才。[6]新文科建設(shè)要求專業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)“新文科”和“新工科”思想，警察類專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化需要圍繞警察職業(yè)綜合能力培養(yǎng)來(lái)融合創(chuàng)新專業(yè)課程體系。專業(yè)課程體系包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)特色課程、專業(yè)方向選修課程、專業(yè)拓展課程等組成。

學(xué)科基礎(chǔ)課程參照教育部各專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定，充分考量學(xué)科要求的統(tǒng)一性和專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)能夠系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。警察類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程參考教育部法學(xué)、公安學(xué)、公安技術(shù)等相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定，旨在使學(xué)生系統(tǒng)掌握法學(xué)、公安學(xué)、公安技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

專業(yè)主干課程是專業(yè)知識(shí)的載體和主渠道。警察類專業(yè)主干課程設(shè)置要適應(yīng)應(yīng)用型創(chuàng)新型復(fù)合型警務(wù)人才培養(yǎng)的要求，一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑，另一方面又要通過(guò)引入學(xué)科前沿、促進(jìn)學(xué)科交叉融合、結(jié)合警務(wù)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力提高。例如，根據(jù)當(dāng)前警務(wù)實(shí)踐需求和大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，警察類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)增加電子數(shù)據(jù)取證、智慧警務(wù)、大數(shù)據(jù)警務(wù)等方面課程設(shè)置，并科學(xué)合理設(shè)置開(kāi)課順序。

專業(yè)特色課程應(yīng)立足學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和警察類專業(yè)優(yōu)勢(shì)，悉心打造二三門體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和警察類專業(yè)特色的專業(yè)課程，或者聚焦于學(xué)科前沿以及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，藉此提高專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性。

交叉融合已成為現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的大勢(shì)所趨。公安學(xué)、公安技術(shù)、司法警察學(xué)等學(xué)科專業(yè)不是孤立存在的，若缺少其他相關(guān)學(xué)科專業(yè)的支撐和滋養(yǎng)，公安學(xué)、公安技術(shù)和司法警察學(xué)等學(xué)科專業(yè)定不可能得到很好的發(fā)展。[7]跨界打造微專業(yè)，跨學(xué)科組合課程群，推進(jìn)課程融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科專業(yè)的知識(shí)整合，已成為卓越警務(wù)人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。[8]為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面、提高其專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展并增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性，警察類專業(yè)還應(yīng)開(kāi)設(shè)一定量的專業(yè)方向選修課程。此外，為了貫徹新文科建設(shè)要求的學(xué)科專業(yè)互相融合和滲透，警察類專業(yè)應(yīng)在法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相近學(xué)科甚至跨學(xué)科開(kāi)設(shè)專業(yè)拓展課程，以拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)延伸和拓展。

（二）推動(dòng)思政課程教學(xué)和專業(yè)課程思政教學(xué)同時(shí)發(fā)力，鍛造忠誠(chéng)警魂

為黨育人、為國(guó)育才是學(xué)校的重要使命。最具政治屬性、最講黨性、最講忠誠(chéng)、最講擔(dān)當(dāng)是警察類專業(yè)辦學(xué)的突出特點(diǎn)和鮮亮底色。切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人、育警為民根本任務(wù)是警察類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。新文科建設(shè)背景下，要將立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)新時(shí)代卓越警務(wù)人才。改革思政課程教學(xué)和加強(qiáng)專業(yè)課程思政教學(xué)，讓思政課和專業(yè)課同時(shí)發(fā)力是鍛造學(xué)生忠誠(chéng)警魂的必然要求。

學(xué)校思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在政法警察院校亦是如此。在新的時(shí)代背景和新文科建設(shè)驅(qū)動(dòng)下，思政課是堅(jiān)定警察類專業(yè)學(xué)生的理想信念、鑄牢未來(lái)警官忠誠(chéng)警魂的主渠道和主陣地。提高思政課教學(xué)效果，需要從三方面著手：首先，完善思政課程體系，優(yōu)化思政必修課、思政通識(shí)選修課、校本思政課設(shè)置，[9]使不同性質(zhì)的思政課程相互關(guān)照、互為補(bǔ)充，但又各有側(cè)重。其次，優(yōu)化和創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容，圍繞各門思政課程各自的課程目標(biāo)，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、國(guó)家安全教育等課程的內(nèi)容分別進(jìn)行優(yōu)化、重組、更新和創(chuàng)新，并將黨史知識(shí)、黨的創(chuàng)新理論、偉大建黨精神融入各門思政課程。第三，創(chuàng)新和改革思政課教學(xué)，通過(guò)思政課教學(xué)組織形式變革、課程教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、現(xiàn)代教育教學(xué)信息平臺(tái)和技術(shù)使用、課堂教學(xué)方式方法改革，激發(fā)學(xué)生思政課程學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育，促進(jìn)思政課程教學(xué)效能提升。

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一，新文科建設(shè)要求高校須將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，由此，在警察類各專業(yè)課程教學(xué)中開(kāi)展思政教學(xué)就成為必要。警察類專業(yè)課程開(kāi)展思政教學(xué)首先要求各專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理增加專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。其次，各專業(yè)課教師以專業(yè)理論課程或?qū)I(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，以政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、道德修養(yǎng)、法律信仰等為專業(yè)課的重點(diǎn)思政內(nèi)容供給，積極挖掘各自課程中蘊(yùn)涵的思政元素。第三，專業(yè)課教師在專業(yè)課程的課堂教學(xué)中適時(shí)地引入思政教學(xué)內(nèi)容，將思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)融為一體，在專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以同時(shí)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握、專業(yè)綜合能力提升和精神豐盈、情感豐沛。

只有所有教師和所有課程共同承擔(dān)起育人責(zé)任，讓各類專業(yè)課程與思政課程同向同行，才能促進(jìn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，進(jìn)而形成協(xié)同育人合力，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果，最終培養(yǎng)出具有理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神、扎實(shí)學(xué)識(shí)、實(shí)踐能力、身心健康的卓越警務(wù)人才。

（三）積極優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生警察職業(yè)綜合能力提升

1.改革課堂組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師采取何種形式將學(xué)生組織起來(lái)、師生之間、生生之間通過(guò)什么樣的形式發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)按照什么樣的程序展開(kāi)，都關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的高低，也關(guān)系到教學(xué)效果的好壞?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅猛和新知識(shí)生成速度之快，都要求警察類專業(yè)學(xué)生富有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)進(jìn)取心，因此，教師需要在教學(xué)中以班級(jí)集體教學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)組織形式，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，創(chuàng)新分組教學(xué)形式，恰當(dāng)運(yùn)用隨機(jī)分組、能力分組、學(xué)習(xí)任務(wù)分組等形式，因材施教，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如，實(shí)行“雙師”教學(xué)，由兩位老師同時(shí)在場(chǎng)協(xié)作授課，以加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、組織和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.革新課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握和分析闡釋能力培養(yǎng)

新文科建設(shè)要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析和闡釋能力，因此，警察類專業(yè)教學(xué)應(yīng)積極革新課堂教學(xué)方法，教師要在精講知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上多組織和開(kāi)展專題討論和案例研討。專題討論和案例研討具有針對(duì)性、靈活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，可以作為警察類專業(yè)教學(xué)的有效方式。在確保學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展具有拓展性、綜合性、拔高性的專題研討，或是引入典型案例進(jìn)行案例分析與研討，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)甚至是跨學(xué)科知識(shí)來(lái)分析案例、闡釋問(wèn)題或者給出解答，以促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并形成實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和表達(dá)能力提升

在現(xiàn)代社會(huì)，事物之間的關(guān)聯(lián)度和依賴性大大增強(qiáng)，警務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越與其他機(jī)關(guān)或行業(yè)關(guān)系密切，這就需要警察具備極強(qiáng)的邏輯思維、嚴(yán)整的系統(tǒng)思維、厚重的歷史思維、理性的批判思維、與眾不同的創(chuàng)新思維。為了促進(jìn)警察類專業(yè)學(xué)生的思維發(fā)展，教師應(yīng)增加課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)常性置于問(wèn)題情境，不斷地思考問(wèn)題。還可以利用智慧教室、VR 設(shè)備、手機(jī)App 智慧教學(xué)等手段增強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性、可感知性和開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，通過(guò)與老師、與其他學(xué)生對(duì)話交流，也提高了其語(yǔ)言表達(dá)能力，而這也是新時(shí)代對(duì)警察群眾工作能力的基本要求。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化教學(xué)資源，提升教學(xué)效果

新文科建設(shè)提倡文理貫通、人文和科技的完美結(jié)合。在警察類專業(yè)教學(xué)中也可以借用這一思想，積極利用線上教育教學(xué)資源，延伸課堂邊界，擴(kuò)充課堂容量，擴(kuò)展學(xué)生視野。例如，利用中國(guó)大學(xué)慕課、學(xué)堂在線、超星學(xué)習(xí)通等平臺(tái)上的線上課程資源，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，不但較為全面系統(tǒng)地掌握了教學(xué)內(nèi)容，而且擴(kuò)展了視野。又如，在公安學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用電子沙盤課程系統(tǒng)，提高教學(xué)的科學(xué)化、信息化、實(shí)戰(zhàn)化。[10]通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段和信息化教育教學(xué)資源彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，并提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力

1.在理論課程教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

新時(shí)代背景下，了解基層，熟悉群眾，會(huì)實(shí)踐、能實(shí)戰(zhàn)是對(duì)警察的基本要求，為此，在理論課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)想辦法讓學(xué)生將理論與社會(huì)實(shí)際、警務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)?？梢赃\(yùn)用情景模擬、角色扮演、交互體驗(yàn)等教學(xué)方法，增強(qiáng)理論知識(shí)的趣味性、時(shí)代性和實(shí)效性，讓學(xué)生“浸潤(rùn)式”感知理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步形成和提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力

在專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢探索，以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；在社會(huì)實(shí)踐類課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，將“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生“敢闖勇創(chuàng)”，在創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)中增長(zhǎng)智慧、才干和創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。在各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程考核中，設(shè)置綜合交叉型實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生多學(xué)科交叉融合能力的培養(yǎng)。

3.在專業(yè)實(shí)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生警察職業(yè)崗位綜合能力提升

專業(yè)實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)學(xué)分應(yīng)達(dá)到給專業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，以為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的卓越警務(wù)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為提升警察類專業(yè)實(shí)習(xí)效果，學(xué)校應(yīng)全面加強(qiáng)與警察實(shí)務(wù)部門、公共安全治理行業(yè)企業(yè)間的合作，深化協(xié)同育人、聯(lián)合科研攻關(guān)、實(shí)驗(yàn)室共建，實(shí)現(xiàn)資源共享、全警育人。全面落實(shí)學(xué)生進(jìn)入警察機(jī)關(guān)和公共安全領(lǐng)域開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)，讓警務(wù)實(shí)踐部門成為警察類專業(yè)學(xué)生“行走的課堂”，讓學(xué)生在其中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解基層、驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)和理論、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和理論、創(chuàng)新和改革警務(wù)實(shí)踐。