李鳳成

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

前不久，有媒體發(fā)表了一組題為“一臂之力”的抗疫照片：河北某村，江浙醫(yī)護人員為當?shù)匕傩者M行核酸采樣;小區(qū)門口，社區(qū)志愿者為居民采購蔬菜等生活物資;學校走廊，提前返校的學生正在協(xié)助噴灑消殺……在社會各個領(lǐng)域，無數(shù)個平凡人用他們的“一臂之力”撐起了一片片美麗的天空，一臂之力，人人可為，眾人合力，能移泰山。

團市委、市青年志愿者協(xié)會在人民公園聯(lián)合開展“貢獻一臂之力、創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動，你以高中生代表的身份受邀參加。請你寫一篇主題演講稿，向廣大市民說說你的感受與思考。

名師題解

本道試題是一道任務驅(qū)動型試題。題干可分開作以下具體解讀：

內(nèi)容部分，媒體發(fā)表抗疫照片，主題為“一臂之力”，選取抗疫過程中，平凡的人們?yōu)榭挂咦龀龅男∈伦鳛椤凹粲啊?。在這個過程中，每個人都做好力所能及的小事，參與進來，躬身入局。而照片只是抗疫的縮影，之所以有現(xiàn)在美滿的結(jié)果，還是因為有無數(shù)平凡人的努力，精誠團結(jié)，齊心協(xié)力。

任務部分，主題為“貢獻一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”;文體為演講稿，演講者身份為高中生，演講對象是市民。考生要注意演講稿格式，語言要有號召力、感染力，同時也要貼合高中生的身份。

立意角度一：

躬身入局，獻微薄之力。人，一撇一捺相互支撐，互相扶持才得以成“人”字，所以，在復雜的社會關(guān)系中，任何人都離不開別人的幫助和協(xié)調(diào)。盡管個人力量有限，但積聚力量就可以做成很多事情。

選材小貼士：此方向選材很多。名言方面如魯迅先生的“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火”;事例方面的如在中國抗疫過程中那些在新年前夕復工加班的口罩廠工人，除夕夜在工地分享年夜飯的建筑工人。

立意角度二：

不吝可為之力，合力團結(jié)。中華民族是在磨難、坎坷中成長起來的，同時也是在守望相助中強大起來的。這就啟發(fā)人們：合力團結(jié)可以讓自己和國家強大。從心理學上講，做好事會產(chǎn)生愉悅感，而人在心情愉悅的時候也更容易去幫助他人，兩者相互影響、相互促進、相互轉(zhuǎn)換。其實在互助的循環(huán)中，每個人都是獲益者。

選材小貼士：這個角度的素材突出一個“主動性”。名言方面，如《易經(jīng)》中的話語“積善之家必有余慶”;事例方面比如英國名相丘吉爾掉進糞坑，被一位農(nóng)夫所救，這一救在冥冥之中改變了英國的國運。

立意角度三：

唯有精誠團結(jié)，共同參與，才能創(chuàng)造美好生活。每個人都不是單獨的社會個體，從簡單的衣食住行，到工作生活，我們的生活由太多因素構(gòu)成，所以少不了他人的幫助和協(xié)調(diào)。如此，我們應明白：人人攜手，生活才會更加美好。

選材小貼士：這一方向可以鎖定“團結(jié)”“共同參與”兩個角度去選取素材。名言方面比如可以引用哲學家叔本華的名言“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”;事例方面比如華為創(chuàng)始人任正非從創(chuàng)業(yè)開始，一個人一個人地團結(jié)，一個人一個人地激勵，充分發(fā)揮出他們的潛力，驅(qū)動了公司的前進。

高分素材

疫苗接種試驗志愿者：貢獻普通人的力量

2020年3月初由陳薇院士領(lǐng)銜的科研團隊研制的重組新冠疫苗，在湖北武漢進行Ⅰ期臨床試驗。試驗需要至少108名受試者，受試者要求為非新冠病毒肺炎患者，年齡要在18至60周歲，分別接種一針低劑量、中劑量和高劑量的疫苗。

陳凱和任超就是自愿報名的受試志愿者。兩人在談及自己參加試驗的初衷時都表示，自己是一名普通人，參加疫苗試驗只是想貢獻自己的一份力量。

素材演練

著我一筆墨，共畫幸福圈

□江蘇省鹽城市大岡中學 許嘉妤

親愛的市民朋友們：

大家好！

兩三縷花香入鼻，三四聲鳥鳴悅耳，有機會在這花團錦簇的人民公園向大家講我心中所想，倍感榮幸。我今天的演講題目是：著我一筆墨，共畫幸福圈。

我們置身的世界是一個紛繁復雜的世界，任何一個人都無法隔斷與他人的聯(lián)系，獨自實現(xiàn)發(fā)展，必須要攜起手，才能讓世界走向美好。當下多個國家間合作共贏的生動事例充分地說明了這一點。從這個層面上講，每個人都有責任和義務合作無間，共同建設好我們這個世界。魯迅先生在一篇名為《這也是生活》的雜文中也發(fā)表過同樣的觀點，他說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”

俗話說“筆補造化”，設若我們在場的人有一支神筆，我們畫什么就會得到什么，那么您會為我們這個世界畫些什么呢？

我會用這支神奇的筆畫一個“幸福圈”，被這個圈子圈住的人會獲得無量的幸福。但毫無疑問，這個“幸福圈”也是“煩惱圈”，因為力量微薄的我，只能圈住一小部分人，我想尋找更多愿意給他人畫幸福圈的人，如此，事情就變得簡單多了，而面前的你們不正是可以和我一起畫幸福圈的人嗎？我想你們必定是樂意的！盡管如此，對于這顆藍色星球住著的六十多億人口來說，我們畫出來的“幸福圈”依然是小的。

皆大歡喜就那么難？當然不是！當下中國政府主導開展的國家級頂層合作倡議“一帶一路”不就是讓這個圈子中的國家、地區(qū)的人民越來越幸福嗎？由此推而廣之，世界上的每一個人都能成為畫“幸福圈”的人，這個圈子不就無限大了嗎？一個人的能力有大小，但點點星光匯聚足以讓夜空璀璨，正所謂“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”！

講到這里，我想冒昧地請大家做個小游戲，請這位大爺，這位弟弟，這位阿姨，這位叔叔到公園的入口處，站成一排，統(tǒng)一伸出右手?，F(xiàn)在大家看，我們這個圓形公園的入口被暫時填補上了，而此時的公園又是多么的好看，誠摯感謝四位！

公園的缺口被補上，就變得更好看，因為它圓滿了。相應地，我們每個人貢獻一臂之力，為人類的大幸福圈畫上一筆，世界也會變得更美！

是的，著我一筆墨，幸福由此造！

我的演講完畢，謝謝大家！

評點：文章從環(huán)境描寫切入，并有意點出演講地點，入題快，同時也打破了通常的開篇模式。主體部分作者從世界的紛繁復雜展開，論及人與人互相幫助的必要性，在此基礎上以“神奇的筆”與聽眾互動，形象地揭示了“貢獻一筆之力”的深層意義。在收束部分，以小游戲與聽眾互動，增強了演講稿的現(xiàn)場感與真實感，以此推出呼吁，力度足，令人印象深刻。

（編輯：王冠婷）