江蘇省南通市海門(mén)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁丹丹

我國(guó)特有的歷史背景，決定了紅色歌曲的重要地位。紅色歌曲不僅僅傳遞著音樂(lè)素養(yǎng)，蘊(yùn)含著藝術(shù)魅力，同樣還代表著紅色精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。在小學(xué)音樂(lè)課堂之中，開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)。讓小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紅色歌曲、演繹紅色歌曲，了解民族歷史，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色歌曲，是踐行愛(ài)國(guó)主義的重要渠道之一。作為音樂(lè)教師，需明確自身的重?fù)?dān)，科學(xué)地開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)，滲透紅色文化，傳遞紅色精神，讓學(xué)生浸潤(rùn)于良好的音樂(lè)環(huán)境之中，得以全面成長(zhǎng)。

一、導(dǎo)入紅色歌曲，營(yíng)造紅色氛圍

每一個(gè)階段的學(xué)生，都有其不同的發(fā)展特色。和初高中的學(xué)生相比較而言，小學(xué)生的行為更為活潑，思維活躍，精力十分充沛，好奇心比較旺盛。很多音樂(lè)教師正是由于忽略了小學(xué)生的這些特點(diǎn)，單一的開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)紅色歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩之感。為發(fā)揮紅色歌曲的真正價(jià)值，音樂(lè)教師必須要從課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)做起，營(yíng)造小學(xué)生感興趣的課堂氛圍，讓小學(xué)生開(kāi)心地、自主地、積極地投入到紅色歌曲學(xué)習(xí)中來(lái)。音樂(lè)教材有限，音樂(lè)教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極引入課外歌曲，開(kāi)闊小學(xué)生的眼界。

比如說(shuō)，利用多媒體，為學(xué)生們播放《東方紅》。在播放音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)教師可觀察學(xué)生的表情。他們一旦表露出喜歡、欣賞的神態(tài)，就可以再次播放，讓學(xué)生們進(jìn)行有效回味。利用每節(jié)課的課前導(dǎo)入時(shí)間，播放紅色歌曲。以周為單位，每周可播放一首或兩首經(jīng)典紅歌。既能夠保證學(xué)生有效消化，還能夠提升紅色歌曲的新鮮感，不至于讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)，還可以為學(xué)生們科普紅色歌曲背后的故事，讓學(xué)生們更為深入的了解紅色革命，感受先輩之不易。此外，還可邀請(qǐng)學(xué)生們上臺(tái)演唱紅色歌曲，調(diào)動(dòng)全班積極性，讓學(xué)生們?cè)诹己梅諊羞M(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)之中。

利用好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)于后續(xù)的教學(xué)而言，可起到事半功倍的良好效果。以播放多元化的紅色歌曲為途徑，調(diào)動(dòng)班級(jí)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更為積極地投入到后續(xù)學(xué)習(xí)中，為滲透紅色思想奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、鑒賞紅色歌曲，滲透愛(ài)國(guó)思想

為滲透紅色教育，豐富音樂(lè)課堂，從小塑造學(xué)生良好政治觀，在小學(xué)音樂(lè)課堂之中，可大力開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生們一起鑒賞紅色歌曲，深入紅色歌曲的背后，走進(jìn)紅色歌曲的世界，感受特殊時(shí)期的歷史背景，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育的無(wú)聲滲透。小學(xué)生的鑒賞能力較弱，如果缺乏教師的引導(dǎo)，很難快速的感知音樂(lè)情緒。所以，音樂(lè)教師需要做好引導(dǎo)工作，為小學(xué)生們介紹紅色歌曲的創(chuàng)造背景、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作故事等等。分析歌詞蘊(yùn)含的意思，探索紅色歌曲傳遞的意義，凸顯紅色文化，讓小學(xué)生在不知不覺(jué)中，提升愛(ài)國(guó)情懷。

比如說(shuō)，在帶領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)《紅星歌》這一紅色歌曲時(shí)，音樂(lè)教師就可以為學(xué)生們介紹該歌曲的創(chuàng)作背景?！巴瑢W(xué)們，《紅星歌》是為《閃閃的紅星》所創(chuàng)作的主題曲。《閃閃的紅星》是我國(guó)著名的紅色兒童電影，講述的是少年英雄潘冬子在1930年到1939年的成長(zhǎng)事跡。這段時(shí)期，正是我國(guó)風(fēng)雨飄搖、積極抗戰(zhàn)時(shí)期。潘冬子從小耳濡目染，見(jiàn)證了游擊隊(duì)和革命群眾堅(jiān)持斗爭(zhēng)的勇氣與力量。尤其是在看到母親慘死以后，潘冬子毅然決然地加入游擊隊(duì)，擊敗敵人，一路成長(zhǎng)，終于成為一顆閃閃發(fā)光的紅星，成為真正的紅軍戰(zhàn)士！”在介紹了創(chuàng)作背景后，教師還可以播放《閃閃的紅星》電影片段，讓學(xué)生們借助視頻資料，進(jìn)行紅色歌曲鑒賞。讓學(xué)生們更加直觀地看到革命先輩的不易，看到游擊隊(duì)的艱苦環(huán)境，從而了解這段紅色革命，知道“紅星”的真正內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生們才能夠有感情的唱出：“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代?！辈拍軌蚋惺艿街袊?guó)共產(chǎn)黨的偉大力量，堅(jiān)定不移地跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨的步伐前行，自覺(jué)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。在鑒賞歌曲的時(shí)候，音樂(lè)教師還需要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的節(jié)奏與情緒。例如在“長(zhǎng)夜里，紅星閃閃驅(qū)黑暗。寒冬里，紅星閃閃迎春來(lái)……”這一段歌詞的演繹時(shí)，要以舒緩、娓娓道來(lái)的方式進(jìn)行演唱。讓學(xué)生們沉浸式的參與到這段歷史之中，體味紅軍的力量。

鑒賞紅色歌曲，以無(wú)聲的方式滲透愛(ài)國(guó)思想。讓學(xué)生們從字里行間之中，從詞曲創(chuàng)作之中，進(jìn)一步的感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，感受到新中國(guó)由來(lái)的不易，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

三、演唱紅色歌曲，強(qiáng)化民族情感

在帶領(lǐng)學(xué)生們鑒賞紅色歌曲以后，音樂(lè)教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色歌曲，演唱紅色歌曲。以演唱的形式，進(jìn)一步感知紅色歌曲的魅力，提升學(xué)生的演唱水平，塑造良好音樂(lè)素養(yǎng)。以多種方式，帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行歌曲演繹，活躍課堂氛圍，讓紅色歌曲真正地走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心，傳遞紅色精神。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，音樂(lè)教師就可以帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行演唱。為學(xué)生們提供良好的演唱平臺(tái)，讓學(xué)生們以多種形式，進(jìn)行演唱。比如，小組合作，進(jìn)行表演。針對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，以五為單位，進(jìn)行分組。在正式演唱以前，音樂(lè)教師要提出并說(shuō)明規(guī)則：“同學(xué)們，今天大家以小組的形式，上臺(tái)來(lái)演唱《義勇軍進(jìn)行曲》。其他小組的學(xué)生，則在臺(tái)下為其打分。打分要客觀公正，不可摻雜私人情感。最后，在大家共同評(píng)選下，挑選出演唱最佳小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。打分標(biāo)準(zhǔn)主要從三個(gè)方面進(jìn)行：第一就是音準(zhǔn)程度，第二就是合唱的一致性，第三就是歌曲演繹是否帶有感情。大家記住了嗎？”學(xué)生們共同點(diǎn)頭。之后，音樂(lè)教師為學(xué)生們預(yù)留出練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行合作表演，磨合他們的默契程度，提升對(duì)歌曲的感悟能力。當(dāng)學(xué)生們依次演唱結(jié)束以后，音樂(lè)教師還要對(duì)他們的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)指出他們演唱過(guò)程中的不足之處，肯定他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谘莩^(guò)程之中，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。并給予正確的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)。最后，以小組為單位，讓學(xué)生們依次談一談合唱的感想，談一談對(duì)這首歌曲的理解。讓紅色教育貫穿教學(xué)始終。有一個(gè)小組代表是這樣說(shuō)的：“《義勇軍進(jìn)行曲》是一首十分激昂、熱血的歌曲，每當(dāng)它的旋律想起，我的內(nèi)心總會(huì)莫名地燃起一股沖動(dòng)。當(dāng)我演唱這首歌曲的時(shí)候，每一句歌詞，都像是在敲擊我的靈魂，十分有力量。在這首歌曲之中，我聽(tīng)到無(wú)數(shù)革命先輩的怒吼，感受到革命的艱辛。演唱的時(shí)候，炮火連天的歲月仿佛就在眼前，它提醒著我們，要好好讀書(shū)，提升自我，為祖國(guó)之強(qiáng)大做出有力貢獻(xiàn)。”該生的發(fā)言，也代表著一部分學(xué)生的心聲。同時(shí)也證明，紅色歌曲教學(xué)的重要性。

演唱紅色歌曲，品味紅色經(jīng)典。讓學(xué)生們?cè)谘堇[的過(guò)程之中，與紅色革命緊密接觸，拉近學(xué)生們與紅色歌曲之間的距離，強(qiáng)化他們的民族情感，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，努力學(xué)習(xí)，完善自我。

四、開(kāi)展校園活動(dòng)，弘揚(yáng)紅色文化

紅色歌曲教學(xué)，不僅僅局限在音樂(lè)課堂之中，還可結(jié)合校園實(shí)情，延伸到課堂之外。只有這樣，才能夠讓理論變?yōu)閷?shí)踐，發(fā)揮紅色歌曲的真正價(jià)值。開(kāi)展校園文化活動(dòng)，組織多樣化的歌唱比賽，號(hào)召學(xué)生們積極參與。豐富學(xué)生們的紅歌學(xué)習(xí)途徑，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，營(yíng)造良好校園文化。讓學(xué)生們更為快樂(lè)地接受紅色教育的熏陶，實(shí)現(xiàn)紅色文化的有效傳承。

比如說(shuō)，音樂(lè)教師可以利用建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要的節(jié)日，在校園范圍之內(nèi)，開(kāi)展紅歌會(huì)。搭建演唱舞臺(tái)，讓學(xué)生們積極參加比賽。演唱的紅歌曲目可從教材內(nèi)選擇，也可從教材外選擇，只要符合紅歌這一條件即可。在豐富有趣的紅歌會(huì)上，學(xué)生們以稚嫩的童聲，演唱著一首首讓人動(dòng)容的紅歌。有的紅歌讓人心情激昂，滿(mǎn)是熱血；有的紅歌娓娓道來(lái)，讓人沉浸于那段紅色往事之中，無(wú)法自拔；有的紅歌則是以歡樂(lè)的形式，紀(jì)念著那段不可抹去的偉大歲月。不同的紅歌，傳承著豐富多彩的紅色文化。以這樣的方式，為那些革命先輩、為偉大祖國(guó)，獻(xiàn)上最美好的祝福。還可開(kāi)展音樂(lè)劇活動(dòng)，讓學(xué)生們以紅歌為背景，自行創(chuàng)作音樂(lè)劇內(nèi)容，進(jìn)行紅歌新演繹。音樂(lè)教師需給學(xué)生們更多創(chuàng)作空間，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。在編排的過(guò)程之中，學(xué)生們對(duì)于紅歌有了更深的理解，創(chuàng)作出的內(nèi)容也帶有深厚情感。無(wú)需音樂(lè)教師刻意引導(dǎo)，他們就能夠自覺(jué)樹(shù)立良好的紅色思想。比如說(shuō)，有的學(xué)生以《八月桂花遍地開(kāi)》這首紅歌為基礎(chǔ)，編排出“送紅軍”音樂(lè)劇。將普通民眾與紅軍之間的情感羈絆，演繹得淋漓盡致，體現(xiàn)出軍民一家親，中國(guó)農(nóng)民對(duì)于紅軍的擁護(hù)和熱愛(ài)之情。在演繹過(guò)程之中，金句不斷，引得臺(tái)下師生感慨連連，十分動(dòng)容。同時(shí)，這首紅色歌曲也傳遞給更多的學(xué)生，讓大家對(duì)這首歌有了更深的理解。

圍繞著紅色歌曲，在校園范圍之內(nèi)開(kāi)展多樣化的文化活動(dòng)，有助于營(yíng)造良好校園文化氛圍，還能夠創(chuàng)新教學(xué)路徑，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)欲。讓小學(xué)生們自主地參與到紅歌的演繹和編排之中，不僅能夠有效滲透紅色思想，提升學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)紅色文化。還能夠鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)作能力，提升他們的合作能力，培養(yǎng)他們的思考能力，發(fā)展他們的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透紅色文化

小學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的事物，對(duì)呆板單一的課程缺乏興趣。音樂(lè)課有著豐富的內(nèi)涵，能夠?yàn)閷W(xué)生們傳遞無(wú)限價(jià)值。但是很多教師在教學(xué)時(shí)，都選擇單一的教學(xué)模式。比如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)習(xí)演唱技巧，最后演繹歌曲。教學(xué)流程始終不變，教學(xué)內(nèi)容死板，小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望較低，無(wú)法高效率開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)。為此，音樂(lè)教師需要遵循小學(xué)生發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為學(xué)生們構(gòu)建良好的紅色歌曲氛圍，讓學(xué)生們仿佛走入當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境之中，深刻沐浴黨的光輝，感受革命先輩之偉大，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紅色歌曲，完成紅色文化的有效滲透。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》時(shí)。這首歌曲贊揚(yáng)共產(chǎn)黨的諸多事跡，表現(xiàn)出人民對(duì)于共產(chǎn)黨的熱愛(ài)和贊美之情。對(duì)于學(xué)生們而言，他們由于年齡較小，對(duì)于抗戰(zhàn)的歷史并不熟悉。音樂(lè)教師可以借助多媒體，為學(xué)生們播放《建黨大業(yè)》的相關(guān)影視片段。讓學(xué)生們通過(guò)直觀的視頻信息，了解到共產(chǎn)黨成立之艱辛。之后，為學(xué)生們展示相關(guān)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)片段，有的戰(zhàn)士們迎著肆虐的炮火，不斷前進(jìn)；有的共產(chǎn)黨員與群眾打成一片，不拿走群眾的一針一線；有的共產(chǎn)黨員在前線奮勇殺敵，子女卻被殘忍的敵人殺害……以直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生們了解共產(chǎn)黨做出的偉大貢獻(xiàn)。在觀看視頻結(jié)束以后，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)言，抒發(fā)感想。有的小學(xué)生說(shuō)道：“原來(lái)在過(guò)去，我們國(guó)家還經(jīng)歷了這樣艱難的歲月。以前總是聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)起，但是從沒(méi)有了解過(guò)。我現(xiàn)在才知道，是偉大的共產(chǎn)黨，為我們創(chuàng)造了現(xiàn)在這么幸福的美好生活。我會(huì)珍惜當(dāng)下，長(zhǎng)大后立志成為共產(chǎn)黨員，為大家做貢獻(xiàn)！”有的學(xué)生說(shuō)道：“我們要牢記過(guò)去的恥辱，不能夠讓歷史重現(xiàn)。一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。只有祖國(guó)強(qiáng)大，敵人才不敢隨意侵犯我們的國(guó)家！我們的生活才能夠越來(lái)越好！”在學(xué)生們各種各樣的發(fā)言之中，可以感受到紅色文化的無(wú)聲滲透。學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上，學(xué)習(xí)紅歌，演繹紅歌，往往能夠帶著更加充沛的情感，將紅歌更為飽滿(mǎn)的詮釋出來(lái)，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

在紅歌教學(xué)中，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生們沉浸于紅色背景之下，于無(wú)聲之中滲透紅色文化。從小培養(yǎng)學(xué)生們的紅色意識(shí)，塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與社會(huì)觀，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷。讓學(xué)生們始終抱著堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義態(tài)度，不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)革命先輩們堅(jiān)韌不拔的精神，勇敢面對(duì)生活中的困境，最終戰(zhàn)勝困難，走向成功人生。

結(jié)束語(yǔ)

如何在小學(xué)音樂(lè)課堂之中開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)，是當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教師所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。紅色歌曲的教學(xué)與傳承，需從多個(gè)角度進(jìn)行。第一導(dǎo)入紅色歌曲，第二鑒賞紅色歌曲，第三演唱紅色歌曲，第四開(kāi)展校園文化活動(dòng)。豐富多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)健康教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生浸潤(rùn)于紅色歌曲之中，感受紅色文化，提升民族情感，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。當(dāng)然，開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)，不止以上幾種教學(xué)手段，還需各位教育工作者們不斷探索與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。