山東省淄博市桓臺一中附屬學校 田莉莉 劉 蕾

小學的成長是家長無時無刻不在關(guān)心的內(nèi)容，學生的學習成績，是家長的心病。以往的教學過程中，除了學生的一部分原因外，教學的體制、教學的方式與教師的水平也有著直接的關(guān)系。想要為國家培養(yǎng)人才，重點不是提升學生成績，更應該注意的是學生的學習方法，與學習后勁，重點培養(yǎng)學生的自律能力，使之在日后的學習過程中，有著極為強勁的學習欲望。

一、小學數(shù)學的多渠道整合優(yōu)化中存在問題

教育是立國之根本，沒有一個良好的教育，中國就不可能有未來，沒有良好的教育，中國就不可能實現(xiàn)民族的復興。數(shù)學作為主要學科，整合優(yōu)化應首當其列。但在具體的操作過程中，仍然遇到了很多的阻礙。首先，學校忽視了數(shù)學課在學校中的主導地位。小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的整合是以數(shù)學課程為主體，信息技術(shù)只是起輔助作用，但是很多教師為了突出信息技術(shù)而忽視了數(shù)學教學，導致課堂成為學生玩耍的場所，不僅影響了課程教學進度，還影響了學生的學習。其次，換湯不換藥，一些教師習慣了自己的教學樣式，不愿意去改變。教師在將小學數(shù)學課程與信息技術(shù)整合的過程中，應該根據(jù)學生的具體學習情況與個人喜好情況制訂整合方案，在保證教學質(zhì)量與教學進度的同時利用好信息技術(shù)，從而實現(xiàn)良好的教學目的。然而，在現(xiàn)實的教學過程中，很多教師只是單純地照搬他人的經(jīng)驗，并沒有進行取舍，導致學生的思維模式與新的教學模式格格不入，產(chǎn)生一些思想上的沖突，因此也就無法通過新模式學習到實質(zhì)性的知識。最后，小學生一般都缺乏計算機基礎知識。在互聯(lián)網(wǎng)的時代，教師必須順應時代的潮流，要將計算機技術(shù)應用于教學當中，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。但是在實際的教學過程中，信息技術(shù)并沒有發(fā)揮其應有的作用，甚至由于濫用信息技術(shù)導致學生對數(shù)學產(chǎn)生了厭煩的情緒。

二、小學數(shù)學的多渠道整合優(yōu)化的具體內(nèi)容

（一）新媒體與小學數(shù)學整合的教學方法

其一，增加學習趣味性。數(shù)學是一門較為抽象的學科，熱愛數(shù)學的學生，他們的思維會異常活躍，但對邏輯較差的學生，將會越來越難，需要學生具有一定的邏輯分析能力和空間想象能力。但是過于抽象化的數(shù)學知識很難引起學生的學習興趣和注意力，因而造成教學質(zhì)量的下降。因此，教師需要適當使用一些新媒體技術(shù)將比較枯燥或者深奧的知識進行具體化、形象化。例如，在學習人教版八年級上冊第十一單元的“三角形”一章時，教師可以先對三角形的定義和概念進行講授，然后通過PPT展示一些反例，讓學生說明這些圖形為什么不是三角形，不符合三角形定義中的哪一條。這樣不僅能提高學生的學習興趣，而且能讓學生對三角形的定義的理解更加深刻。

其二，新媒體教學也有利于教師對新教材的編排，使學生更好地解答難點題目。以往的教育方式是教師通過例題，輔以題海戰(zhàn)術(shù)，試圖以量的變化而產(chǎn)生質(zhì)變。這種方法雖然有效，但對一些自律性差且意志力薄弱的學生是一件極其痛苦的方式，無法培養(yǎng)發(fā)散性思維，難以達到教育的真正目的。新媒體的應用，可以將其中的抽象概念進行具體化，通過使用超鏈接等方式轉(zhuǎn)變學生的思路，將復雜的問題分開來看，幫助學生將公式、理論等知識點聯(lián)系在一起，同時也能方便學生進行理解記憶。

第三，新媒體的應用，也有利于學生信息的采集，使教師可以及時調(diào)整教學方法。在傳統(tǒng)模式下教師想要了解一個學生的學習情況，一般都是通過考試的方式，這也是最直接、最有效的方式。這種方式雖然可以達到反饋的目的，但是周期長，很難根據(jù)學生的反饋信息進行及時關(guān)注?；诖?，新媒體在教育中的應用，可大大改善這一情況，教師可以將練習題貫穿于知識點的講解、例題講解等環(huán)節(jié)之中，便于及時得到學生的反饋情況，找到教學過程中的問題，并及時調(diào)整，提高課堂學習效率。

三、新媒體技術(shù)與小學數(shù)學整合的優(yōu)勢

（一）豐富學習內(nèi)容，強化教學效果

由于人體機能所致，一般情況下，小學生的精力是充沛的，可以時刻保持好奇心，對任何事情都抱有美好的幻想，對新事物的接受能力比較快。數(shù)學的教學是以抽象的邏輯思維為主，充沛的精力和強烈的好奇心，可提高學習熱情。在此基礎上，再配合以多媒體，穿插于教學內(nèi)容中，可使學生產(chǎn)生濃烈的興趣，使學習事半功倍。此外，加入適當?shù)挠螒?，更能激起學生的學習熱情。

（二）與生活關(guān)聯(lián)，使抽象問題直觀化

在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學知識點過于抽象、難以理解一直是教師教學過程中的難點。這主要是由于小學生對社會生活接觸有限，很難將一些抽象問題具體化，更難以將抽象問題與生活實際聯(lián)系起來，導致其只能用固定僵硬的模式處理問題。對此，就需要教師利用新媒體技術(shù)將抽象化的闡述過程進行具體化處理，尤其在處理平面幾何問題時，教師可以利用新媒體技術(shù)將平面幾何進行動畫處理，使得平面幾何圖形能與學生的實際生活聯(lián)系起來，再將平面圖形的分解過程一一展示在學生眼前，從而幫助學生理解幾何圖形相關(guān)的知識點。

（三）反饋及時，是教師調(diào)整教學方法的有效手段

傳統(tǒng)教學模式需要提前制訂教學計劃，再根據(jù)學生階段性考試情況的反饋結(jié)果對教學計劃進行調(diào)整。使得教師在調(diào)整教學計劃時的數(shù)據(jù)性、針對性難以保證。教師可以使用一些新媒體技術(shù)工具或軟件來對考試或者練習結(jié)果進行科學分析，根據(jù)分析處理結(jié)果，在題庫內(nèi)選擇相應的練習題來輔助教師進行教學。在一些經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，可以直接讓學生采用相關(guān)軟件進行預習、練習等，并且由測評平臺將測評結(jié)果直接發(fā)給教師，不僅能提高教師的課堂教學效率，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，而且能根據(jù)學生的練習情況對教學中的重難點進行科學調(diào)整。

四、改善小學數(shù)學教育與信息技術(shù)間的應用措施

（一）創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境能有效促進學生的學習，剛剛進入學校，很多學生還沒有完全融入班級生活中，這時候教師應該積極利用信息技術(shù)創(chuàng)設教學環(huán)境，幫助學生更好地理解數(shù)學知識。教師可以通過多媒體開展充滿樂趣的小游戲，從中學生能知道做題的效率、錯題數(shù)量及正確率，這樣學生能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時采取相應的辦法進行改正，這樣做的目的主要是將學生對錯題的恐懼心理轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)，從而有效解決學生的心理障礙，促進學生學習。

（二）建立教學網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主學習能力

為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。首先，教師可以創(chuàng)建一個學習網(wǎng)站，通過網(wǎng)站向?qū)W生發(fā)布一些學習資料或練習題，也可以設置一個解答網(wǎng)站，學生可以將遇到的數(shù)學難題上傳到網(wǎng)站，然后教師為學生進行解答。其次，教師還可以為學生推薦一些學習數(shù)學知識的網(wǎng)站，并鼓勵學生進行學習，提高學生的自主學習能力。最后，教師應逐漸適應并熟練掌握信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡進行在線直播，使學生能隨時隨地地學習到數(shù)學知識。

（三）教師團隊必須加強

面對信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢，教師應提高對信息技術(shù)知識的掌握能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。高素質(zhì)的教師隊伍是進行課程整合的主要力量，也是整合的關(guān)鍵因素。因此，學校領(lǐng)導應采取有效的措施建設數(shù)學教師隊伍。首先，應定期對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行考核，從而為以后的教學新模式做好人才儲備。其次，鼓勵青年教師提高學歷，青年教師發(fā)展?jié)摿薮螅瑢W校應該對青年教師進行培訓，提高其知識水平。

四、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學通過運用新媒體進行整合，對學生而言是積極的，這既可以讓學生迸發(fā)出學習的熱情，還可以開發(fā)他們的智力，拓展他們的思維，更能營造出良好的教學環(huán)境，學生對學習能產(chǎn)生濃厚的興趣，對知識的掌握則會更加自然順暢。