山東省威海市威海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學 徐安娜

音樂是一種傳達情感的方式，學生在傾聽音樂的過程中可以釋放壓力，保持愉悅的心情。合唱是集體演唱的方式，通過合唱的方式展示音樂作品，可以通過較強的表現(xiàn)力傳達音樂中的情感。因此，小學音樂教師應該重視對學生的合唱基礎訓練，學生要有頑強的毅力訓練基本功，訓練過程中團隊每一位成員需要配合和努力，才能共同演唱出美妙的音樂。

一、小學音樂合唱基礎訓練的重要性

小學音樂教學的重要內(nèi)容之一就是合唱基礎訓練，合唱基礎訓練可以提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。下面具體分析合唱基礎訓練在小學音樂課堂教學中的重要性。

（一）有利于培養(yǎng)學生的審美能力

小學音樂作品中包含音律美、節(jié)奏美，教師要引導學生在合唱訓練中感受音樂中包含的美感。學生可以從不同類型的音樂中感受歌詞中包含的豐富情感，在起伏的音樂節(jié)奏中感受音樂的魅力，提升音樂審美能力。

例如，在《美麗的黃昏》這首音樂的教學中，教師在合唱訓練中要讓學生感受到音樂中包含的黃昏之美，同時可以讓學生感受優(yōu)美的旋律，這對學生是一種很好的審美教育。

（二）有助于提升學生的反應能力

良好的聽覺可以使學生正確把握音準和節(jié)奏感。對音樂的辨別和記憶可以形成良好的音樂表現(xiàn)力，同時可以增強學生對音樂的創(chuàng)造力。合唱過程需要學生各個器官的協(xié)調(diào)配合，學生要唱出自己的聲部并熟悉其他聲部，從而順利和聲。合唱訓練可以鍛煉學生的反應能力，學生只有具備快速反應能力，才能保證合唱過程不會出錯。只有所有學生聲音統(tǒng)一、聲音洪亮、感情充沛，才能準確、完美地演繹音樂作品。

（三）有助于培養(yǎng)學生的想象力

在小學音樂合唱基礎訓練中，學生可以一邊唱歌，一邊想象音樂中描繪的畫面。學生可以根據(jù)歌詞中的情節(jié)想象場景，產(chǎn)生身臨其境的感覺，有助于提升自己對音樂的領(lǐng)悟能力。

例如，在《讓我們蕩起雙槳》這首音樂的教學中，教師可以引導學生想象歌詞所描繪的畫面：在清澈的湖水上欣賞美麗的自然風光。學生通過想象可以體會到少年在湖面上劃船的閑適、喜悅、幸福的心情。想象力的訓練可以加強學生對音樂的理解。

（四）有助于培養(yǎng)學生的合作精神

合唱基礎訓練需要團隊成員的配合，由于大部分小學生都是獨生子女，有些學生的性格自私、以自我為中心。教師要在合唱教學中對學生進行指導，讓學生認識到，學生之間的相互配合才能演繹出完美的音樂。團隊成員為了給團隊爭光，都能按時進入課堂訓練。訓練過程學生要站立幾個小時，學生可以運用頑強的意志力克服困難，以達到預期的合唱訓練效果。

二、合唱基礎訓練在小學音樂課堂中的教學策略

在我國新課程改革的背景下，教師要樹立素質(zhì)教育的理念，采用科學的教學方法開展教學，加深學生對音樂知識和合唱知識的理解。同時，在小學音樂合唱基礎訓練中，教師應該加強對學生的指導，通過指導實現(xiàn)預期的教學目標。下面具體分析合唱基礎訓練在小學音樂課堂中的教學策略。

（一）尊重學生在合唱中的主體地位

在小學音樂合唱基礎訓練中，教師應該尊重學生的主體地位，教師要和學生溝通，通過師生之間的互動，教師可以了解學生內(nèi)心的想法。教師可以根據(jù)學生的實際音樂水平開展教學，通過通俗易懂的語言讓學生更容易接受并理解教師提出的要求。教師要耐心帶領(lǐng)學生練習，在重復的練習過程中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在合唱訓練中存在的問題，并能讓學生及時改正。教師可以綜合考慮不同學生的接受能力，保證教學節(jié)奏適中，使不同音樂水平的學生都能在訓練中有所提升。

例如，在《義勇軍進行曲》這首音樂的合唱訓練中，教師可以讓學生自主查閱資料，了解這首音樂的創(chuàng)作背景。學生通過查閱資料可以了解到這首音樂是由田漢作詞，聶耳作曲，誕生于1935年民族危亡關(guān)頭，是中華民族解放的號角，它激發(fā)了中國人民的愛國精神，后來成為我國的國歌。教師要引導學生理解這首音樂的感情基調(diào)，讓學生在激昂的音樂中體會對祖國的熱愛之情。學生理解了這首音樂的感情基調(diào)，在合唱訓練中能更好地詮釋這首音樂作品，有助于在合唱過程中形成和諧的和聲效果。合唱訓練后，教師可以給學生創(chuàng)設展示的平臺，激發(fā)學生的合唱表演欲望。教師可以通過校園文藝晚會推廣校園合唱藝術(shù)，有利于學生的發(fā)展。

（二）利用多媒體開展教學

小學音樂課堂的合唱基礎訓練，可以利用多媒體加強對學生的感官沖擊，營造良好的課堂氛圍。學生沉浸在輕松、愉悅的課堂氛圍中，對合唱基礎訓練的興趣也會更加濃厚。教師可以在教材中選擇適合合唱的曲目，組織學生分析和研究合唱音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，提升學生對音樂作品的整體把握能力。

例如，在《長江之歌》這首音樂的教學中，教師可以利用多媒體給學生播放這首音樂，學生在聆聽音樂的過程中可以進行賞析，學生要明確這首音樂的演唱特點并能跟隨音樂哼唱，在哼唱過程中學生會逐漸熟悉這首音樂。多媒體直觀的教學方式可以激發(fā)學生的合唱興趣，教師組織學生進行合唱訓練時，學生能投入更多的訓練熱情。

（三）采取比賽的訓練方式

相對其他學科，小學音樂學科教學實踐性較強，一方面教師要開展音樂理論知識教學，另一方面教師要認識到音樂學科的特點，創(chuàng)新教學方法。比賽教學的方式，可以激發(fā)學生參與合唱基礎訓練的積極性。

例如，在《黃河大合唱》這首音樂的教學中，教師可以將學生分為若干小組，讓學生在小組內(nèi)練習合唱曲目，并且讓組與組之間開展比賽。每一個小組可以派出一名代表抽簽選擇要演唱的曲目。曲目選定后可以讓學生在小組內(nèi)進行合唱排練，排練完成后小組之間可以比賽。對比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可以口頭表揚并頒發(fā)獎品，獎品可以激勵學生在小組排練和比賽中好好表現(xiàn)。小組比賽的訓練方式可以使合唱訓練教學更加高效。

（四）采取專業(yè)的合唱訓練方式

在小學生的音樂合唱基礎訓練中，教師要讓學生學會發(fā)聲，教師要了解學生的聲音特點，并根據(jù)學生的聲音特點科學安排合唱訓練曲目，并采取專業(yè)化的訓練方式。由于小學生的年齡小，嗓子處于發(fā)育階段，不當?shù)暮铣柧毞绞娇赡軙е侣晭軗p、聲音不統(tǒng)一，合唱效果也會大打折扣。因此，在合唱基礎訓練中，教師要指導學生掌握發(fā)聲技巧并且能在合唱訓練中科學發(fā)聲，保證每個學生發(fā)出的聲音都優(yōu)美、動聽。教師不僅要注意學生的聲音問題，還要注意學生在合唱時的姿勢問題。學生應該自然站立，面部表情要自然，雙肩放平，雙腳微微打開，身體保持放松狀態(tài)。

另外，對歌詞量大的歌曲，學生要咬字簡潔，并且能準確唱出歌詞；對情感細膩的音樂，學生的演唱要放慢節(jié)奏，吐字輕柔；對一些激昂的紅色革命音樂，學生吐字要充滿力量。教師要指導學生運用正確的呼吸技巧，并且能加強氣息練習。教師要引導學生練習肺活量，用氣息發(fā)聲，“腹式呼吸”是由鼻子慢慢吸氣，堅持10～15秒再呼出氣。練習發(fā)聲可以增強學生的腰腹肌肉，可以提升學生的肺活量，這種科學的合唱基礎訓練方式可以提升合唱基礎訓練效果。

三、結(jié)語

綜上所述，小學音樂教學中的合唱基礎訓練可以增強學生的合唱技能，有利于學生的身心發(fā)展，因此教師要認識到合唱教學的重要性，并通過多元化的訓練方法提升合唱基礎訓練質(zhì)量。本文主要從培養(yǎng)學生的審美、培養(yǎng)學生的反應能力、培養(yǎng)學生的想象力、培養(yǎng)學生的合作精神等方面分析合唱基礎訓練在小學音樂課堂教學中的重要性，并從尊重學生的主體地位、開展多媒體教學、采取比賽的訓練方式、采取專業(yè)的合唱訓練方式等方面探究合唱基礎訓練在小學音樂課堂中的教學策略，旨在提升小學音樂合唱基礎訓練教學水平。