張茂林，朱鈺暉

(信陽師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院， 河南 信陽 464000)

自1977年恢復(fù)高考以來，我國高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，2019年高等教育邁入普及化階段。高考作為一種高利害考試，其結(jié)果關(guān)系上千萬考生的前途。國家賦予高校一定的招生自主權(quán)，但在招生錄取過程中影響招生選拔公平性的因素很多。智能化時(shí)代的數(shù)據(jù)庫、智能平臺(tái)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)公平公正的高校招生錄取提供了技術(shù)支持，有利于在一定程度上防范錄取中的不公正風(fēng)險(xiǎn)。扎實(shí)推進(jìn)智能技術(shù)在高校招生錄取過程中的應(yīng)用，對(duì)于保障教育的公平公正、提升群眾的滿意度有重大意義。

一、智能技術(shù)融入高校招生錄取的價(jià)值訴求

盡管不同層面利益相關(guān)者對(duì)我國高校招生錄取政策文本的制訂存在一些立場和觀念上的沖突，但總體而言，我國高考制度恢復(fù)以來的高校招生錄取制度符合國家、社會(huì)和考生的發(fā)展需求，具有高效和相對(duì)公平的優(yōu)點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國高校招生錄取改革也在不斷深化，對(duì)促進(jìn)良性競爭、選拔優(yōu)秀人才、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮著積極的作用，但在招生錄取過程中受各種因素影響，不可避免地存在不公正的風(fēng)險(xiǎn)，智能技術(shù)融入高校招生錄取過程可預(yù)防或減少這種風(fēng)險(xiǎn)。智能技術(shù)通過學(xué)習(xí)高校招生錄取的執(zhí)行邏輯、處理海量數(shù)據(jù)資源、對(duì)招生方和招生對(duì)象精準(zhǔn)畫像等內(nèi)容，能提供符合多方發(fā)展需求的妥切方案，從技術(shù)上規(guī)避高校招生錄取過程中的不公正、不公平現(xiàn)象，符合高校招生錄取公開、公平、公正的價(jià)值訴求。

(一)智能技術(shù)有利于形成招生錄取新思路

雖然我國高校招生錄取制度總體上具有保障公正公平的優(yōu)勢，但在招生錄取政策具體執(zhí)行的過程中，難免出現(xiàn)一些偏離政策預(yù)期的執(zhí)行結(jié)果、有悖于政策設(shè)計(jì)的初衷，智能技術(shù)的加入能在一定程度上控制這種非政策預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的產(chǎn)生和發(fā)展，智能技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)掀起應(yīng)用熱潮。習(xí)近平總書記在致信祝賀2018世界人工智能大會(huì)開幕時(shí)強(qiáng)調(diào)：“新一代人工智能正在全球范圍內(nèi)蓬勃興起，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了新動(dòng)能，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。”[1]國務(wù)院在《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》中提出，要探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用[2]。這意味著智能技術(shù)在國家層面得到重視，應(yīng)用智能技術(shù)是大勢所趨。智能技術(shù)在高校招生錄取過程中的應(yīng)用，首先在思想層面上克服了傳統(tǒng)招生錄取過程的弊端——招錄結(jié)果的利己性。

對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取是人類競爭的本性，但不正當(dāng)競爭會(huì)損害社會(huì)公正公平，危害個(gè)人合法權(quán)益和社會(huì)公共利益。羅彩霞、王娜娜等被頂替入學(xué)的案例，充分表明了在高校招生錄取過程由于人為不正當(dāng)競爭所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。智能技術(shù)本質(zhì)上是一種工具，可以輔助高校招生錄取工作。智能技術(shù)在高校招生錄取執(zhí)行過程中的觀念和價(jià)值邏輯是人所賦予的，在保證其價(jià)值邏輯正確的前提下，在高校招生錄取過程中使用智能技術(shù)能規(guī)避因人為操作導(dǎo)致的徇私牟利現(xiàn)象。從人工智能為高校招生錄取過程帶來的技術(shù)變革而言，人工智能系統(tǒng)通過學(xué)習(xí)高校招生錄取工作規(guī)則，廣泛搜集數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)賦予智能招生操作系統(tǒng)并使之具有人類思維邏輯。在智能化時(shí)代，高校招生錄取利用考生數(shù)據(jù)庫、智能平臺(tái)等收集和處理數(shù)量繁多的數(shù)據(jù)資源，對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，可以更加精準(zhǔn)錄取考生，降低危害招生錄取公平性的風(fēng)險(xiǎn)。

(二)智能技術(shù)有助于利益相關(guān)者維護(hù)正當(dāng)權(quán)益

教育政策認(rèn)同是影響其執(zhí)行的重要因素，凝聚社會(huì)共識(shí)、營造良好的高考改革環(huán)境是落實(shí)國家頂層設(shè)計(jì)、促進(jìn)政策平穩(wěn)落地的重要保障[3]。凝聚社會(huì)共識(shí)要廣泛征求利益相關(guān)者的意見。智能監(jiān)控、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等技術(shù)應(yīng)用能最大范圍獲取社會(huì)共識(shí)，準(zhǔn)確把握高校招生錄取的需求，有利于維護(hù)利益相關(guān)者的正當(dāng)權(quán)益。當(dāng)前，高校招生錄取改革涉及直接和間接相關(guān)者兩大利益主體。

對(duì)直接利益相關(guān)者——家長和考生來說，高校招錄結(jié)果對(duì)其有著至關(guān)重要的意義。在中國，自科舉考試以來， 科舉便在打破階級(jí)壁壘、實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)中發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)代社會(huì)，人們更深刻體會(huì)到受教育對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人收入增長、縮小代際差異、促進(jìn)階層流動(dòng)的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們從對(duì)物質(zhì)的追求逐漸過渡到對(duì)高等教育權(quán)益與自我實(shí)現(xiàn)的追求。這些因素引發(fā)家長和考生對(duì)高校招生錄取公正公平的三個(gè)訴求：一是考生公平享有高等教育資源的訴求。要求保障起點(diǎn)公平、過程公平、結(jié)果公平。二是高校提供優(yōu)質(zhì)高等教育資源的訴求。在公平享有接受高等教育機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，更好實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展，挖掘個(gè)人潛能。三是高校提供多元化高等教育資源的訴求。傳統(tǒng)上，招生部門將高考成績作為唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，這容易導(dǎo)致一些不公正現(xiàn)象，如少數(shù)學(xué)生弄虛作假獲取入學(xué)資格、考生考試作弊以獲取優(yōu)異成績、特殊招生的客觀性遭質(zhì)疑、預(yù)留計(jì)劃的違規(guī)使用等[4]。智能監(jiān)控可減少弄虛作假?！皟梢罁?jù)、一參考”的新高考模式增強(qiáng)了主觀性，新高考改革要求在保證公正、公平和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，探索一種以統(tǒng)一考試為主、多元評(píng)價(jià)、多元選拔錄取相結(jié)合的考試制度[5]。大數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)可以在這種考試制度中更好地保障考生的權(quán)益。

對(duì)間接利益相關(guān)者——其他利益相關(guān)者來說，他們對(duì)高校招生錄取政策也有其價(jià)值主張。教師對(duì)自主選考可能引發(fā)的結(jié)構(gòu)性人員過剩存在擔(dān)憂；用人單位從招生錄取改革的質(zhì)量與效益角度權(quán)衡制度改革的效用；高考政策研究者與教育行政部門更關(guān)注高考招生錄取過程中公平性與科學(xué)性如何得以保障?！吨腥A人民共和國教育法》第九條規(guī)定：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。”我國高校是中國特色社會(huì)主義高校，因而在辦學(xué)價(jià)值取向上具有鮮明的政治屬性和特點(diǎn)[6]。智能技術(shù)融入高校招生錄取工作具體環(huán)節(jié)，特別是設(shè)計(jì)并應(yīng)用智能招生錄取系統(tǒng)，有利于維護(hù)最廣大人民群眾的根本利益，切實(shí)保障高校招生錄取過程中公正、公平的要求。

二、目前高校招生錄取難題引發(fā)的主要風(fēng)險(xiǎn)

雖然目前高校招生錄取制度總體上比較成熟，但隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)逐步推進(jìn)，“兩依據(jù)、一參考”逐漸成為高校招生錄取主流趨勢，在高校招生錄取執(zhí)行過程中，不同的利益主體對(duì)招生計(jì)劃、招生標(biāo)準(zhǔn)、錄取機(jī)制、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的政策制訂和實(shí)施方式各抒己見，存在相當(dāng)大的爭議，形成高校招生錄取的公平公正性風(fēng)險(xiǎn)。

(一)招生計(jì)劃精準(zhǔn)分配難

招生計(jì)劃的合理設(shè)置對(duì)實(shí)現(xiàn)階層社會(huì)流動(dòng)、促進(jìn)社會(huì)公正公平具有重要意義。招生計(jì)劃的設(shè)置是基于地區(qū)差異、民族差異等公平性指標(biāo)以及社會(huì)的人才需求、高校生源需求等科學(xué)性指標(biāo)綜合制定的。但實(shí)際招生計(jì)劃的制定受到一些因素的阻礙。第一，生源總體質(zhì)量的下降與我國高等教育規(guī)模擴(kuò)張，增加了招生計(jì)劃制定的操作難度[7]。第二，招生計(jì)劃的制定過程面臨著來自不同權(quán)力主體的博弈。不同利益主體為使自己在招生計(jì)劃中獲取相對(duì)優(yōu)勢，在權(quán)力博弈中會(huì)不自覺地夸大對(duì)自己有利的信息，導(dǎo)致信息傳遞不準(zhǔn)確、招生計(jì)劃制定不合理。同時(shí)，招生計(jì)劃指向的招生對(duì)象在招生計(jì)劃制定過程中處于被動(dòng)地位，招生計(jì)劃制定的結(jié)果可能不利于招生對(duì)象，招生計(jì)劃的不公平還可能引發(fā)政策指向者的抗議。第三，我國國情決定了公平性是招生計(jì)劃中的重要考評(píng)因素。傳統(tǒng)以高考成績?yōu)橹笜?biāo)的一元錄取模式逐漸被“兩依據(jù)、一參考”的新錄取模式所替代，高校招生錄取的公平性難以得到切實(shí)保障。以上種種影響因素牽一發(fā)而動(dòng)全身，由此產(chǎn)生的巨大壓力導(dǎo)致高校招生計(jì)劃的制定比較困難，難以兼顧多種需求，會(huì)引發(fā)社會(huì)不和諧風(fēng)險(xiǎn)。

(二)招生標(biāo)準(zhǔn)合理制定難

高等教育人才選擇標(biāo)準(zhǔn)的多元化是必然趨勢，傳統(tǒng)的以高考成績主導(dǎo)的單一招生標(biāo)準(zhǔn)面臨質(zhì)疑，除了招生對(duì)象不能滿足市場需求外，傳統(tǒng)的高校招生錄取制度對(duì)維護(hù)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也表現(xiàn)出局限性。高等教育普及化使受教育對(duì)象數(shù)量激增，但是在量的增長的同時(shí)卻帶來質(zhì)的下降，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)難以為繼，學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)下限不斷被突破，一些專業(yè)逐漸被稱為“垃圾傾倒場”，普通高等教育難以成為人們能力和才華的象征，對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的追逐愈發(fā)激烈，由此引發(fā)人們對(duì)于招生標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑。以考試為依據(jù)的招生標(biāo)準(zhǔn)在衡量學(xué)生知識(shí)掌握程度、識(shí)記能力等智力因素方面頗有建樹，但對(duì)學(xué)生的非智力因素考察方面還有很大的提升空間，多元化高校招生錄取制度仍然要求招生標(biāo)準(zhǔn)朝多元化、科學(xué)化方向調(diào)整，理想的招生標(biāo)準(zhǔn)是基于學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一建立起來的[8]。高校招生錄取制度需要依據(jù)國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求選擇適銷對(duì)路的人才，而多元化評(píng)價(jià)導(dǎo)向又要求制定招生標(biāo)準(zhǔn)時(shí)兼顧個(gè)性與共性。然而，我國高考制度改革又始終要堅(jiān)持以公平為主線，公平與科學(xué)是當(dāng)今高校招生錄取制度的主旋律。上述要素的疊加使當(dāng)前招生標(biāo)準(zhǔn)的制定難度增加，受到人們的質(zhì)疑。

(三)錄取機(jī)制靈活調(diào)整難

目前上海、浙江等高考改革試點(diǎn)地區(qū)的錄取機(jī)制遵循“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”原則，這雖然修正了傳統(tǒng)高校招生錄取機(jī)制只考察分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生個(gè)性特質(zhì)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)與所報(bào)考專業(yè)的適配度問題，但高校招生錄取機(jī)制仍然存在一定問題。首先，試點(diǎn)地區(qū)部分專業(yè)在報(bào)考條件中的學(xué)科要求設(shè)置不合理。目前這些地區(qū)高考采取的“3+3”模式，在選報(bào)的三門學(xué)科中，高校在設(shè)置招生對(duì)象選考科目的篩選方案時(shí)考慮不夠全面，如某大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類招生要求學(xué)生至少選擇物理或化學(xué)中的一門學(xué)科才具備報(bào)考資格，但似乎物理或化學(xué)科目與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)聯(lián)度不高。其次，從高校教學(xué)實(shí)施來看，高校并未因?yàn)槭褂眯碌木C合評(píng)價(jià)錄取招生機(jī)制而制定切實(shí)可行的教學(xué)方案等。由于6選3或7選3可供選擇的組合方案較多，學(xué)生在科目選擇和后續(xù)所建構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面都會(huì)出現(xiàn)較大差異，按照現(xiàn)有課程組織開展教學(xué)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)比較吃力。再次，高校為保障自身生源質(zhì)量及社會(huì)聲譽(yù)，在招生過程中會(huì)放松對(duì)選考對(duì)象的要求，而大多數(shù)學(xué)生在高考選擇中還存在著嚴(yán)重的投機(jī)心理，選擇分?jǐn)?shù)較低或就業(yè)前景更好的專業(yè)。高校招生選擇與招生制度頂層設(shè)計(jì)需求不一致，造成了高考改革系統(tǒng)設(shè)計(jì)與政策執(zhí)行短期博弈的沖突，導(dǎo)致招錄結(jié)果與政策設(shè)計(jì)的初衷相背離[9]。

(四)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確無誤難

目前的學(xué)生評(píng)價(jià)主要指的是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這仍是推進(jìn)高校招生錄取改革工作的一大難題。理想狀態(tài)下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在實(shí)際執(zhí)行過程中出現(xiàn)了較大的偏差，引發(fā)了公眾對(duì)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)公正性的質(zhì)疑。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要面臨以下問題：第一，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不完善。目前，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)無論是對(duì)價(jià)值指向的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)還是具體條文呈現(xiàn)的外在規(guī)定性完成度都偏低。第二，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法和流程煩瑣。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展給班主任和各任課老師帶來了極大的工作量，且涉及的評(píng)價(jià)主體較多，方法和流程總體來說比較煩瑣。第三，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果缺乏公信力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的出現(xiàn)使學(xué)生、家長、教師對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果都比較重視，但由于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)影響過大，在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中教師所給出的評(píng)價(jià)結(jié)果較為平均，家長則希望自己的孩子獲得更高的評(píng)價(jià)結(jié)果，通過各種途徑對(duì)評(píng)價(jià)者施壓。除此之外，由于評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)指向不明確、條款不詳細(xì)，很難準(zhǔn)確無誤，人們對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在質(zhì)疑。

三、針對(duì)高校招生錄取主要風(fēng)險(xiǎn)的智能防控策略

隨著計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈的發(fā)展，教育生態(tài)的智能化成為一大亮點(diǎn)。教育行政部門、高校及用人單位多方協(xié)力研究合理的高校專業(yè)招生規(guī)模，招生部門通過考生大數(shù)據(jù)及算法的應(yīng)用來保障高校招生錄取標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)、公平，通過搜集公眾、專家的意見來完善高校招生錄取機(jī)制，利用區(qū)塊鏈技術(shù)防止綜合測評(píng)結(jié)果被篡改，使評(píng)價(jià)更真實(shí)。智能輔助工具的運(yùn)用輔之良好的制度設(shè)計(jì)可以提升高校招生錄取的科學(xué)性，進(jìn)而防控可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

(一)建設(shè)考生數(shù)據(jù)庫科學(xué)制定招生計(jì)劃

2014年國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案袋，改變單一評(píng)價(jià)方式，將檔案袋評(píng)價(jià)納入高考招生錄取依據(jù)中。綜合素質(zhì)檔案袋評(píng)價(jià)產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)對(duì)高校數(shù)據(jù)治理能力提出了更高要求，高等教育數(shù)據(jù)治理是指各利益相關(guān)者在高校數(shù)據(jù)收集、處理、儲(chǔ)存、使用等過程中形成的制度規(guī)范以及規(guī)范化流程[10]。2017年國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》同樣提出要加快教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，形成教育數(shù)據(jù)資源開放共享制度機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)伴隨式收集和集成化管理，形成支撐教育教學(xué)和管理的教育云服務(wù)體系。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)能輔助各招生主體及高校依據(jù)一定的算法(如Shapley)產(chǎn)生科學(xué)的招生計(jì)劃。當(dāng)前我國高校擴(kuò)招規(guī)模大，大批學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的問題，主要的原因是專業(yè)開設(shè)不得當(dāng)、招生人數(shù)設(shè)置不合理、無計(jì)劃擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)歷貶值，因此大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠計(jì)算出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的招生規(guī)模。除招生規(guī)模的合理控制外，考生個(gè)人潛力和發(fā)展傾向也應(yīng)該在考生數(shù)據(jù)庫中有所體現(xiàn)，“兩依據(jù)、一參考”的招生模式使高考招生錄取將個(gè)人興趣愛好和發(fā)展傾向納入招生錄取依據(jù)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，更具人性化?？忌鷶?shù)據(jù)庫的建立將有助于更加精準(zhǔn)和便捷地根據(jù)招生對(duì)象特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要制定招生計(jì)劃，從而使招生計(jì)劃的設(shè)置更加科學(xué)合理。

(二)應(yīng)用智能平臺(tái)設(shè)計(jì)可行的招生標(biāo)準(zhǔn)

多方參與的高校招生錄取是當(dāng)前高等教育管理新趨勢，加強(qiáng)綜合智能平臺(tái)建設(shè)和探索高等教育數(shù)據(jù)應(yīng)用模式符合當(dāng)前高校招生錄取新趨勢。目前，我國高校之間、校企之間數(shù)據(jù)不聯(lián)通、數(shù)據(jù)處理效率低下、高校招生信息系統(tǒng)落后、數(shù)據(jù)處理粗糙等問題使高校招生錄取存在不科學(xué)、不規(guī)范現(xiàn)象。為規(guī)避此種現(xiàn)象，可以從三個(gè)方面著手：第一，建設(shè)多主體參與的智能錄取平臺(tái)。以區(qū)塊鏈技術(shù)為支撐，以物聯(lián)網(wǎng)與教育大數(shù)據(jù)為輔助構(gòu)建綜合智能管理平臺(tái)，加入社會(huì)需求和高校需求雙重需求，使考生對(duì)社會(huì)人才需求、高校培養(yǎng)方向、專業(yè)報(bào)考和招錄有更多的了解。第二，充分發(fā)揮多方力量制定招生標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)各類學(xué)校、各種教育評(píng)估機(jī)構(gòu)、大數(shù)據(jù)挖掘智能平臺(tái)等多方通力合作，為招生工作的順利開展提供全面、詳盡、真實(shí)的資料，群策群力，制定清晰、簡明、規(guī)范、切實(shí)可行的招生標(biāo)準(zhǔn)。第三，建立和完善招生管理綜合大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)不但能為招生工作提供眾多的工具支持，還能提供多樣的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)[11]，做出合乎多方需求的招錄決策。

(三)憑借智能操作系統(tǒng)優(yōu)化錄取機(jī)制

智能操作系統(tǒng)的運(yùn)用以及高校招生錄取電子監(jiān)察的全流程覆蓋，有助于招錄過程的透明化。智能操作系統(tǒng)的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提升高校招生對(duì)象與錄取專業(yè)的適配度：一是加強(qiáng)智能監(jiān)察。通過基于綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的智能招錄系統(tǒng)，輔助招生預(yù)選以及招生錄取工作電子監(jiān)察的全流程覆蓋，能避免一些高校因優(yōu)勢地位肆意招收與所錄取專業(yè)偏差較大的生源。二是完善智能系統(tǒng)。高校根據(jù)自身的性質(zhì)和需求制定具體的招生標(biāo)準(zhǔn)，在選修科目要求中設(shè)置相關(guān)報(bào)考門檻并優(yōu)化課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善招生系統(tǒng)以優(yōu)化錄取機(jī)制。三是實(shí)現(xiàn)智能決策。通過對(duì)數(shù)據(jù)可靠性和準(zhǔn)確性的抽檢，加強(qiáng)對(duì)來自考生、高校和其他數(shù)據(jù)源的篩查，建設(shè)準(zhǔn)確可靠的招生數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，使智能操作系統(tǒng)做出的招生決策更加科學(xué)。四是優(yōu)化智能環(huán)境。根據(jù)不同用戶的使用需求建立數(shù)據(jù)共享程序，隨著共享數(shù)據(jù)的逐步開放以及數(shù)據(jù)的伴隨式錄入和集成化管理，考生之間關(guān)于招錄信息獲取的差異越來越小，考生對(duì)高校的了解會(huì)更加深入，進(jìn)而能夠做出對(duì)自身有利的選擇。隨著智能教育環(huán)境的逐步優(yōu)化，考生可根據(jù)自己掌握的信息和自身的個(gè)性特點(diǎn)選擇合適的高校和專業(yè)，滿足個(gè)性化需求。

(四)利用區(qū)塊鏈技術(shù)完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)

區(qū)塊鏈技術(shù)是一種由多方共同維護(hù)，以密碼學(xué)保證傳輸和訪問安全，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)一致存儲(chǔ)、難以篡改、防止抵賴的記賬技術(shù)，也稱為分布式賬本技術(shù)[12]1。自新的高考改革實(shí)施以來，綜合測評(píng)方案引發(fā)人們關(guān)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否客觀以及相關(guān)記錄是否會(huì)被篡改的討論。為解決評(píng)價(jià)內(nèi)容客觀性的問題，我們可以借鑒美國“綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的招錄制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容除包括教師評(píng)價(jià)外還包括學(xué)生自薦和他人評(píng)價(jià)，多維度獲取信息并使用區(qū)塊鏈技術(shù)及時(shí)記錄，高校在招生中既兼顧SAT/ACT等標(biāo)準(zhǔn)化考試結(jié)果，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)記錄、教育背景、自薦及推薦材料、與高校招錄目標(biāo)的符合度、民族身份、校友襲蔭等綜合情況進(jìn)行招生選擇[13]。同時(shí)，由于區(qū)塊鏈技術(shù)具有不可更改性，任何人都不能在記錄完成后篡改記錄，能有效避免考生通過某些違規(guī)手段篡改學(xué)習(xí)記錄，解除了人們對(duì)記錄可能被篡改的顧慮。為了完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，還可利用區(qū)塊鏈技術(shù)加強(qiáng)監(jiān)督：一是過程監(jiān)督。加強(qiáng)高校招生錄取過程的內(nèi)外部監(jiān)督，包括對(duì)考生和專家的監(jiān)督，招生標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰明了、量化細(xì)化，并對(duì)高校錄取信息進(jìn)行公示。二是部門監(jiān)督。相關(guān)部門制定詳細(xì)可行的學(xué)生綜合評(píng)估方案，建立內(nèi)容科學(xué)、流程清晰、操作簡明、切實(shí)可行的評(píng)估指南并監(jiān)督執(zhí)行。三是公眾監(jiān)督。由于錄取信息公開透明，錄取結(jié)果更具公信力，且公眾可使用區(qū)塊鏈技術(shù)訪問學(xué)生個(gè)人品德表現(xiàn)、成績水平、獲獎(jiǎng)情況、綜合測評(píng)水平、個(gè)人實(shí)踐及學(xué)習(xí)經(jīng)歷等記錄，方便公眾監(jiān)督，避免違規(guī)招生。

綜上所述，人們對(duì)高校招生錄取改革關(guān)注點(diǎn)聚焦于招生計(jì)劃、招生標(biāo)準(zhǔn)、錄取機(jī)制、學(xué)生評(píng)價(jià)等四個(gè)方面是否公正、公平、科學(xué)、高效。智能技術(shù)應(yīng)用于高校招生錄取全過程對(duì)于保障高校招生錄取公正、公平，實(shí)現(xiàn)高校招生錄取的科學(xué)高效，促使高校招生錄取改革的成果卓有成效，且具有重要作用。智能技術(shù)能夠提供更加全面、更加便捷、更加安全的信息服務(wù)，是智能化時(shí)代高校招生錄取工作新局面形成的基礎(chǔ)和保障。應(yīng)用智能化招生信息服務(wù)平臺(tái)，政府、高校、公民都能發(fā)揮各自的作用，政府承擔(dān)起頂層制度設(shè)計(jì)的責(zé)任，保障高校招生錄取的有序開展，同時(shí)加大宣傳力度以消解人們對(duì)于高校招生錄取制度改革的質(zhì)疑與抵觸情緒；高校合法使用招生自主權(quán)，科學(xué)制定選拔標(biāo)準(zhǔn)并公平公正地選拔人才；公眾發(fā)揮監(jiān)督作用，對(duì)高校招生錄取過程中的違法、違規(guī)行為及時(shí)檢舉，以保障高校招生錄取的廉潔高效、平穩(wěn)運(yùn)行。