李雯 杜冠陽

新時代教育決定著人類的發(fā)展，也決定著人類的未來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)。在體育教學(xué)中體育精神教育在引導(dǎo)學(xué)生自尊自信、自立自強(qiáng)、全面發(fā)展過程當(dāng)中起著舉足輕重的作用。體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，將體育精神與體育教學(xué)有效融合，這不僅是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的歷史使命中肩負(fù)重任，同時也是符合當(dāng)代學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律樹立健康第一的教育理念，在體育教學(xué)中融入體育精神教育，是立足時代需求，是學(xué)校體育構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相匹配，是同廣大學(xué)生對優(yōu)質(zhì)豐富的體育教學(xué)期盼相契合?；诖耍疚牟捎梦墨I(xiàn)資料法、信息研究法等，對體育精神教育與體育教學(xué)有效融合發(fā)展進(jìn)行理論的探討和研究。

體育精神體現(xiàn)的是體育運(yùn)動的整體面貌、公平公正、凝聚力、感染力等，體育運(yùn)動中的信念、追求更是體育運(yùn)動的支柱和靈魂。體育的教學(xué)對象是學(xué)生，是“未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍”。打造好這支“夢之隊(duì)”構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這不正是要求我們教師必須具備創(chuàng)新精神去思考和正確引導(dǎo)學(xué)生嗎？實(shí)施體育教學(xué)不僅要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，在提高審美和人文素養(yǎng)方面也具有一定的作用。做為新時代的學(xué)生在身體素質(zhì)方面不但要過硬，還應(yīng)具備為祖國事業(yè)不懈奮斗的擔(dān)當(dāng)能力。但是在體育教學(xué)過程中，存在不少學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的現(xiàn)象。這不得不讓我們深刻反思，究竟是什么原因讓學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課呢？其因素有學(xué)生自主體育與體育課存在差別，體育課有紀(jì)律約束和強(qiáng)調(diào)一致性，而體育活動沒有約束可以隨心所欲自由進(jìn)行;還有因素是教師沒有真正重視學(xué)生的需求，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)手段單一，評價方法落后，以及教師組織教學(xué)不合理、運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量過大等都會讓學(xué)生討厭體育課。還有部分學(xué)生是能不動就不動，遇到困難就選擇逃避。存在這些因素都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏教師正確的引導(dǎo)，體育精神淡薄以及缺少競爭意識的表現(xiàn)。如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象？首先教師要深刻認(rèn)識體育教育和體育精神教育對全國乃至全民族的教育來說是緊密相連不可或缺的一部分，作為教育者必須不斷提高師德水平、潛心教書育人，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。推進(jìn)高水平體育教學(xué)，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育，真正讓學(xué)生學(xué)會幾項(xiàng)體育技能，并成為終身愛好，在學(xué)校體育中教師需正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識，并發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神。體育是一門承載著“社會價值”的學(xué)科，“體”只是方法與形式，“育人”才是最終目標(biāo)。因此，體育精神教育的有效融合能讓學(xué)校體育成就更全面的教育。

1 體育精神教育在體育教學(xué)中的有機(jī)滲透

學(xué)校體育教學(xué)作為教育的重要組成部分。良好的體育教育要從基礎(chǔ)抓起，比起學(xué)生體育課上的表現(xiàn)，挖掘體育背后的人文價值更具有現(xiàn)實(shí)意義。正如原國家教委副主任柳斌同志所說：“教育就是要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生求知，教會學(xué)生辦事，教會學(xué)生健體”。習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”重要論述，對新時代學(xué)校體育工作提出了“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”新要求，“四位一體”的教學(xué)目標(biāo)定位成為學(xué)校體育教育工作的導(dǎo)向標(biāo)。實(shí)施體育教學(xué)活動是學(xué)生身心積極參與的過程，學(xué)生的運(yùn)動能力、生理機(jī)能、健康行為和體育品德等在運(yùn)動中一定程度上可以得到鍛煉與培養(yǎng)，在體育運(yùn)動中孕育出來的意識形態(tài)我們把它稱之為體育精神，蘊(yùn)含著人類心中的信念和追求。中華民族體育精神是由祖國至上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法等關(guān)鍵詞組成，與社會主義核心價值觀具有同源性，縱觀中國體育史，既是中華民族體育精神生動的詮釋，也是社會主義核心價值觀培育的鮮明教材，利用體育楷模的感染力和影響力可以激發(fā)學(xué)生的愛國之心，讓學(xué)生在體育活動中，不僅增強(qiáng)體質(zhì)、提高技術(shù)，還能增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感、錘煉意志品質(zhì)，同時還可以豐富學(xué)生的精神世界，志存高遠(yuǎn)，把愛國熱情轉(zhuǎn)化為報(bào)國之志，效國之行。因此，學(xué)校體育要鞏固好體育教學(xué)的主渠道，保證課時，防范“注水”。充分發(fā)揮體育在提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量過程中的促進(jìn)和推動力。教學(xué)過程中要注意強(qiáng)調(diào)分層次教學(xué)、興趣教學(xué)和特長教學(xué)，注重因材施教確立多元培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“一校一品、一校多品”的體育特色。推廣武術(shù)、舞龍舞獅等中華民族傳統(tǒng)項(xiàng)目和時代特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，涵養(yǎng)健康陽光、積極向上的校園體育文化。在學(xué)校開展各類的體育活動中球類運(yùn)動項(xiàng)目蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)、協(xié)作與競爭意識，棋類運(yùn)動則讓學(xué)生在沉浮之間磨礪心志，操類運(yùn)動帶給人朝氣與活力;長跑運(yùn)動磨煉人的毅力和持之以恒突破自己的體育競技精神等。在體育教學(xué)中長跑是學(xué)生懼怕的項(xiàng)目之一，如果教師在進(jìn)行中長跑的教學(xué)中融入精神教育，給學(xué)生講講紅軍長精神，多以“我可以，我能做到，堅(jiān)持就是勝利”等積極的話語鼓勵學(xué)生，同時變化單一枯燥的跑圈，合理利用變速跑、游戲跑、接力跑等教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受長跑對人抗挫能力的培養(yǎng)。在集體運(yùn)動中學(xué)生和同伴相互協(xié)作合作，要讓學(xué)生意識到勝利固然重要，但學(xué)會坦然接受失敗，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，才是更寶貴的財(cái)富。因此，體育教學(xué)不僅是單純的教學(xué)生強(qiáng)身健體還是體育精神上升至塑造學(xué)生人格的高度。

2 體育教學(xué)與體育精神教育相互促進(jìn)

馬克思認(rèn)為，體育滿足人類個體及社會物質(zhì)需要與精神需要的實(shí)踐活動，體育發(fā)展水平要與社會水平發(fā)展相適應(yīng)。體育精神向世界展示公平、向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。而體育最顯著的特點(diǎn)就是競賽，學(xué)?？梢远嘟M織班級賽、賽季賽、參加省級等賽事，充分發(fā)揮體教融合優(yōu)勢，讓課堂體育教學(xué)延伸至學(xué)生經(jīng)常性課余鍛煉，使學(xué)生掌握健康知識和運(yùn)動技能，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉、體育競賽的過程中，要讓學(xué)生明白背后的目的是什么？既不是單純的未來分?jǐn)?shù)，通過考試，也不是單純的為了贏得比賽名次，甚至也不是純粹的強(qiáng)健身體，而是通過體育鍛煉，培養(yǎng)體育精神，在體育鍛煉中養(yǎng)成不怕吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重規(guī)則的品質(zhì)，培養(yǎng)拼搏精神和膽量勇氣。學(xué)校要充分的利用特色體育運(yùn)動的開展，營造校園體育競賽良好的氛圍，努力讓學(xué)生感受運(yùn)動帶來的快樂和益處，改變學(xué)生對體育的固有認(rèn)識，把體育當(dāng)成生活中不可或缺的一部分，進(jìn)而帶動身邊的同學(xué)甚至家長和社會更多的人參與。在體育競技中也可以使有特長的同學(xué)大顯身手，而且強(qiáng)健的身體能讓他們在體育競技中出類拔萃。并且體育教學(xué)與體育精神教育的互相促進(jìn)，必然會讓我國的體育教育事業(yè)發(fā)展錦上添花。

3 體育精神在體育教學(xué)中的重要作用

體育精神具有一定的能動作用，對人的體育行為具有無限潛力。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對物質(zhì)生活水平的需求有了新的認(rèn)識和更高的要求，越來越多的人把體育鍛煉已作為生活中重要的組成部分，享受體育鍛煉所帶來的精神愉悅。在這種形勢下，體育教育就不能只是單一的強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)和掌握技能，應(yīng)該在加強(qiáng)體育文化弘揚(yáng)與傳承方面，把體育精神作為體育教育培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育運(yùn)動，培養(yǎng)鍛煉身體的好習(xí)慣，在體育教學(xué)中無形的將體育精神灌輸給學(xué)生，糾正學(xué)生參加體育運(yùn)動的態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)良的體育精神，并能在生活和學(xué)習(xí)中由內(nèi)而發(fā)的散發(fā)出自信、自律、堅(jiān)毅的品質(zhì)。把鍛煉身體成為日常生活中的必需品，能夠每天自主的參與體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志。在教學(xué)中如何讓體育精神和體育教學(xué)有機(jī)地融合在一起，目前是教育者所面臨的新要求和新挑戰(zhàn)，因此，體育教師需要投入更多的精力來研究和探討怎樣尋找到最佳契合點(diǎn)使體育精神在體育教學(xué)中滲透。例如：學(xué)校在舉辦體育活動時，可以讓學(xué)生自己組織比賽，提升學(xué)生的組織能力，通過組織群體活動，學(xué)生形成一個共同奮斗目標(biāo)，按照明確分工，充分發(fā)揮每個同學(xué)的積極性和協(xié)調(diào)進(jìn)行工作的能力。讓學(xué)生深入了解體育競技規(guī)則，學(xué)會做體育活動的組織與管理工作，開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生自己去做，教師一旁指導(dǎo)，由此提高學(xué)生的組織與管理能力。在此過程中人與人之間的接觸交往，興趣、性格和氣質(zhì)等個性心理特征就容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性和心理是有利的。因此，學(xué)校的體育活動與競賽開展，可以讓學(xué)生在和諧的氛圍、良好的秩序中，培養(yǎng)形成健全的人格，有著一種春風(fēng)化雨的作用。

4 合理利用體育精神賦予學(xué)生健康的心態(tài)

在體育教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)體育運(yùn)動能力，同樣是適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。能力是指人完成某一活動時所表現(xiàn)的身心統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合的才能。心理學(xué)研究表明能力由知識掌握、技術(shù)、技能為前提，而影響人活動效果的因素包括：觀察力、想象力、注意力、思維能力等。如何有效的將這一系列在體育教學(xué)中順利圓滿完成，就需從實(shí)際出發(fā)，著眼終身。在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉能力的培養(yǎng)是對學(xué)生本人，也是關(guān)系中華民族體質(zhì)增強(qiáng)和提高整體文化素養(yǎng)的大事。學(xué)生要明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識和方法，教師在實(shí)施教學(xué)中要有意識將學(xué)生全面培養(yǎng)。改變部分學(xué)生在運(yùn)動中出現(xiàn)的自卑心理，同時，要通過積極的參加體育鍛煉使學(xué)生變得自尊自信。每個學(xué)生的運(yùn)動能力和素質(zhì)不一，所以各自展現(xiàn)的優(yōu)勢也不同，例如：爆發(fā)力好的同學(xué)可能在短跑、跳躍、球類等項(xiàng)目上占優(yōu)勢;柔韌性、協(xié)調(diào)性好的同學(xué)可能比較適合操類的項(xiàng)目;喜歡棋類的同學(xué)大多數(shù)耐心超長，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生身體特點(diǎn)，給學(xué)生提出建議，讓學(xué)生自主選擇適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目。同時也要著重提升學(xué)生的自信心，只有讓學(xué)生找到目標(biāo)建立信心，才能提升學(xué)習(xí)興趣。從而有效的滲透實(shí)施體育精神教育能讓學(xué)生正確面對自己的不足，充分發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)最好的自己。所以，教師要給學(xué)生逐漸建立信心使學(xué)生了解自己的興趣和特長，并以此為根據(jù)讓學(xué)生業(yè)余時間積極參加體育社團(tuán)活動和競賽。讓每位同學(xué)勤練、踴躍參加比賽，賽場上充分展示自己的特長、建立友誼、共同提升運(yùn)動技能。因此，學(xué)校體育要把“常賽”當(dāng)成學(xué)校體育的必須要求，只有在競賽中發(fā)揮體育精神，學(xué)生能找到自信、真正學(xué)會遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作、頑強(qiáng)拼搏讓學(xué)生身心健康發(fā)展綜合效益提升。

5 體育精神對健康人格的塑造作用

作為全面發(fā)展教育的組成部分，體育教育以獨(dú)特的形式：身體活動來達(dá)到全面發(fā)展的、具有健康人格的人為目的。人格結(jié)構(gòu)的要素需要身心完整統(tǒng)一，以積極向上的人生觀作為人格的核心，并將自己的需求、愿望、行為和目標(biāo)相統(tǒng)一。體育教育的價值在于利用合理適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生強(qiáng)健身體，這正是為健康的人格塑造物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，老師可以通過體育教學(xué)活動和體育競賽等教育方式，讓學(xué)生接觸到競爭、壓力、規(guī)則等一系列的社會體驗(yàn)，學(xué)生將親力親為、全身心參與其中，并通過規(guī)則來規(guī)范學(xué)生自身行為，讓學(xué)生能以客觀、公平公正的態(tài)度分析、解決問題，使學(xué)生學(xué)會尊重對手、尊重他人。讓學(xué)生明確無論什么活動，都是在遵守規(guī)則的行動下獲取的勝利才是讓人尊重的勝利。因此教師在體育教學(xué)當(dāng)中要實(shí)施不同的教學(xué)方法和手段來幫助學(xué)生自制力的培養(yǎng)，在集體活動中，不能因個體因素影響集體。使其懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、克制沖動，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建健全、完整、獨(dú)立的人格，為學(xué)生今后邁向社會打下優(yōu)良堅(jiān)實(shí)的品質(zhì)基礎(chǔ)。

6 結(jié)語

在體育教學(xué)中有效實(shí)施融合體育精神教育，不僅對體育教學(xué)工作的開展做到知行合一，而且對堅(jiān)持立德樹人教育是最好的契機(jī)。充分利用教師的人格魅力以及樹立榜樣的力量作用，大力弘揚(yáng)新時代“女排精神”及運(yùn)動員為了國家榮譽(yù)所展現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)和不斷創(chuàng)造“輝煌奇跡”的獨(dú)特體育文化魅力，不斷地影響和感染當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)五星紅旗在雄偉嘹亮的國歌聲中冉冉升起時，學(xué)生能自發(fā)的感悟這一時刻為國爭光的榮耀是作為每一個中華兒女的驕傲，激勵著億萬中國人奮勇前進(jìn)。因而，體育教師要用好紅色教材，在平時的教學(xué)中要善于總結(jié)、思考，不斷賡續(xù)紅色精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，以不同形式的教學(xué)方法和手段因材施教，教學(xué)相長;有效的融入和滲透體育精神，不斷教育、啟迪、感化、鼓舞學(xué)生。靈活的利用體育楷模的魅力以及組織不同的體育活動和競賽從中讓學(xué)生感受體育精神影響帶來的正能量。并且，體育運(yùn)動會使人產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)會潛移默化的向?qū)W生傳遞愛國、拼搏、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取等體育精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟艱苦奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和健康人格的塑造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量與效益。體育不僅僅只有競技，更涉及正確的人生觀和價值觀。學(xué)校教育是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方，通過體育教學(xué)正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對體育精神有更深入的理解和態(tài)度，使其德智體美勞全面發(fā)展真正成為新時代社會主義的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：1.云南開放大學(xué);2.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院）