朱俊江

隨著新課改教學(xué)模式的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)工作也正在有條不紊的變革當(dāng)中。從教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容角度上講解，作為體育教師，要全面整合現(xiàn)有教學(xué)資源，總結(jié)傳統(tǒng)模式下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠接受創(chuàng)新化、全面化的引導(dǎo)，提升體能，強(qiáng)化學(xué)生思想建設(shè)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較少，教師可以以學(xué)生比較熟悉的生活化元素為教學(xué)理念，有效豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)多元化課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中有效強(qiáng)化身體素質(zhì)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小學(xué)體育教學(xué)教師要注重細(xì)節(jié)化指導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大部分體育教師并沒(méi)有過(guò)多在意體育知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)認(rèn)知比較匱乏。由于小學(xué)生身體正處于逐漸發(fā)育時(shí)期，正是要讓學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法，這樣才能促進(jìn)身高的增長(zhǎng)和身體綜合素質(zhì)的強(qiáng)化。在整個(gè)教學(xué)流程當(dāng)中，教師可以結(jié)合生活化元素制定不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生的思想得到有效的拓展，同時(shí)認(rèn)知能力也能得到不斷豐富，在課堂上擺脫傳統(tǒng)機(jī)械化鍛煉，充分彰顯小學(xué)體育的教學(xué)作用，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

1 生活化理念對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響

1.1 促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓思想強(qiáng)化體能

小學(xué)生天生比較好動(dòng)，對(duì)于任何趣味性的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)充滿好奇心，在小學(xué)體育課堂上運(yùn)用生活化教學(xué)理念，一方面能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面得到有效拓展，另一方面，通過(guò)生活化的引領(lǐng)，也能讓學(xué)生對(duì)生活有更多的認(rèn)知，有效改善學(xué)生的生活態(tài)度，提升自信心和積極性，讓小學(xué)生能夠保持樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，在體育課堂上，由于小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)認(rèn)知比較少，通過(guò)生活化理念的輔助，能讓小學(xué)生的思想得到有效開(kāi)拓，體能得到鍛煉，強(qiáng)化在師生之間的平等互動(dòng)交流，中學(xué)生能夠?qū)w育知識(shí)有更新的認(rèn)知，針對(duì)教師制定的多元化教學(xué)模式，學(xué)生的體能也能在循序漸進(jìn)的教育下不斷強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓小學(xué)生能夠建立積極的人生觀。

1.2 改善課堂環(huán)境提升教學(xué)效率

教學(xué)工作要想持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，首先教師要明確教學(xué)工作的發(fā)展方向，針對(duì)目前的教學(xué)工作，教師首先要落實(shí)新課改政策方針，為學(xué)生制定創(chuàng)新的引導(dǎo)模式，讓小學(xué)生的心智和體能都能得到有效強(qiáng)化。在新形勢(shì)下，教師講解不同的體育教學(xué)內(nèi)容，是要有效塑造課堂環(huán)境，給學(xué)生建立積極上進(jìn)的課堂氛圍，這樣才能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的訓(xùn)練積極性，以生活化理念為教學(xué)主導(dǎo)，既能夠讓學(xué)生改變對(duì)體育知識(shí)的傳統(tǒng)印象，同時(shí)又能讓學(xué)生對(duì)新的教學(xué)模式充滿好奇心。在課堂訓(xùn)練時(shí)才能保持積極的訓(xùn)練態(tài)度，進(jìn)行不同內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)，教師能夠?qū)W(xué)生的訓(xùn)練技巧和方式進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，提升學(xué)生體育知識(shí)的積累。在師生共同配合下，體育課堂的教學(xué)效率會(huì)得到有效的提升，課堂氛圍會(huì)變得更積極，師生關(guān)系會(huì)更融洽，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2 小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 小學(xué)體育課時(shí)少

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響在新課改政策實(shí)施之前，小學(xué)體育教學(xué)并不被教師所重視，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，所以安排小學(xué)體育課時(shí)也比較少，這樣小學(xué)生在體育課堂上并不能夠體會(huì)到體育訓(xùn)練的樂(lè)趣和重要性，久而久之，體育課堂變成了學(xué)生自由娛樂(lè)的場(chǎng)所，這樣的教學(xué)環(huán)境并不能夠有效強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。在新課改政策實(shí)施之后，雖然教學(xué)模式上發(fā)生了很大變化，但是由于目前我國(guó)教學(xué)工作仍然受應(yīng)試教育所影響，編制的體育課時(shí)仍然偏少，不能夠充分發(fā)揮體育教學(xué)的重要性和全面性，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容比較匱乏，對(duì)體育知識(shí)了解不夠全面，課堂上不能與教師進(jìn)行積極互動(dòng)，自身的體能也得不到有效強(qiáng)化，這樣并不利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.2 課堂時(shí)間利用率低

大部分體育教師雖然對(duì)體育訓(xùn)練的種類調(diào)節(jié)的比較多，對(duì)于安全知識(shí)也有明確的認(rèn)知，但是在教學(xué)過(guò)程中，由于自身的思想以及應(yīng)試教育的影響，并不能夠?yàn)閷W(xué)生充分展現(xiàn)體育訓(xùn)練的豐富性和多樣性，課堂上只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生講解一些肢體訓(xùn)練中需要注意的問(wèn)題，挑選范圍比較狹窄，這樣會(huì)讓小學(xué)生的認(rèn)知能力得不到有效強(qiáng)化。小學(xué)生的體能訓(xùn)練一方面需要教師正確的引導(dǎo)，另一方面也需要持續(xù)不斷的訓(xùn)練，但是在體育課堂上，大部分教師講解完不同的訓(xùn)練項(xiàng)目或者訓(xùn)練技巧之后，就會(huì)讓學(xué)生自由訓(xùn)練，這樣得不到標(biāo)準(zhǔn)化的引導(dǎo)，學(xué)生的思想容易渙散，在訓(xùn)練時(shí)注意力也不集中，不能夠達(dá)到教師預(yù)想的教學(xué)效果。雖然小學(xué)教學(xué)課時(shí)比較短，但是針對(duì)強(qiáng)化小學(xué)生體能訓(xùn)練還是比較充足的，但是由于大部分教師并沒(méi)有注意到時(shí)間利用率方面，導(dǎo)致學(xué)生體能強(qiáng)化的效率偏低，這樣會(huì)極大的浪費(fèi)一部分教學(xué)資源，不利于學(xué)生素質(zhì)強(qiáng)化。

2.3 體育器械存在隱患

體育教學(xué)工作急需要師生之間的有效配合，同時(shí)也需要一定的體育器材進(jìn)行輔助，這樣一方面會(huì)幫助教師快速，準(zhǔn)確地講解體育訓(xùn)練知識(shí)，另一方面也能幫助學(xué)生正確掌握訓(xùn)練技巧。但由于大部分學(xué)校比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于體育教學(xué)工作并沒(méi)有應(yīng)有的重視，導(dǎo)致很多體育器械存在著安全隱患，同時(shí)在維修和保養(yǎng)方面也沒(méi)有做到及時(shí)更新。這樣，當(dāng)小學(xué)生在體育課堂上運(yùn)用不同器械進(jìn)行鍛煉時(shí)，極大地增加了訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)。在體育課堂上，很多教師只會(huì)運(yùn)用經(jīng)常用到的體育器材來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，并沒(méi)有進(jìn)行有效的拓展。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感覺(jué)到比較枯燥，對(duì)于自己不了解的體育器械，在與教師互動(dòng)時(shí)，教師也沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確的解答，這樣一方面會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育器材的認(rèn)知，另一方面也會(huì)讓學(xué)生的訓(xùn)練心理逐漸封鎖，并不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)也浪費(fèi)了大量的體育教學(xué)資源。

2.4 教師素質(zhì)有待提升

小學(xué)生的體能要想得到有效強(qiáng)化，需要教師進(jìn)行科學(xué)化正確化的指導(dǎo)，但現(xiàn)在很多學(xué)校體育教師都是其他專業(yè)教師轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的，并沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)時(shí)，并不能得到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的正確理解。在制定教學(xué)模式時(shí)，思想也比較單一，趣味化知識(shí)做游戲，深層化教師讓學(xué)生放慢訓(xùn)練速度，這樣的體育課堂并沒(méi)有發(fā)揮出體育訓(xùn)練應(yīng)有的價(jià)值，不利于學(xué)生體能的強(qiáng)化。學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)水平缺乏考察，呆滯體育教學(xué)工作長(zhǎng)時(shí)間得不到整改，極大的影響學(xué)生的訓(xùn)練效率和體育教學(xué)的有效性。

3 生活化理念在小學(xué)體育課堂上的實(shí)施策略

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容彰顯課堂趣味性

隨著教學(xué)改革工作的全面落實(shí)，多元化創(chuàng)新化教學(xué)理念逐步融入到小學(xué)體育課堂當(dāng)中，身為體育教師，要客觀總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的消極影響，在制定全新的教學(xué)模式時(shí)，要有效篩選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課改教學(xué)要求，為學(xué)生制定高效率的體育課堂，讓小學(xué)生的心態(tài)能夠變得更積極，訓(xùn)練的積極性能夠得到有效調(diào)動(dòng)，精神面貌能夠煥然一新，充分感受到體育訓(xùn)練的趣味性，這樣才能讓小學(xué)體育教學(xué)工作得到積極的延續(xù)。由于傳統(tǒng)教學(xué)階段，教師的教學(xué)內(nèi)容比較少，所以為了彰顯體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師可以結(jié)合生活化元素豐富體育課堂，有效改變學(xué)生對(duì)體育的原有認(rèn)知，提升課堂的積極性。沒(méi)和小學(xué)生都不習(xí)慣被束縛，但是由于自身缺乏自我約束力，所以教師要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的引導(dǎo)，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更快，教師可以結(jié)合生活細(xì)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)新講解體育訓(xùn)練動(dòng)作，提升趣味性。

例如，每堂課在訓(xùn)練之前，教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)模式下，學(xué)生的態(tài)度比較渙散，不能夠做到位，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練結(jié)束之后，身體會(huì)感覺(jué)到特別乏力，肌肉酸痛。在新的教學(xué)形式下，教師可以改變熱身的姿勢(shì)，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。首先，在鍛煉手腕和腳腕時(shí)，教師可以讓學(xué)生回想在生活中“母親刷盤(pán)子”的動(dòng)作，然后教師進(jìn)行動(dòng)作引領(lǐng)，通過(guò)這樣趣味化的引導(dǎo)，學(xué)生的想象力會(huì)被激發(fā)，這樣帶有舞蹈元素的訓(xùn)練形式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升訓(xùn)練的趣味性，有效豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.2 結(jié)合生活元素實(shí)施多樣化訓(xùn)練

目前的體育教學(xué)工作，教師既要敢于嘗試創(chuàng)新的模式，又要開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的思想，讓體育課堂變得更與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能達(dá)到身心全面教育的目的。目前的體育教學(xué)工作，教師既要敢于嘗試創(chuàng)新的模式，又要開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的思想，讓體育課堂變得更與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能達(dá)到身心全面教育的目的。所以在教學(xué)初期，教師要讓學(xué)生看到新課改之后的體育課堂的變化，提升學(xué)生自信心，結(jié)合生活元素，有效豐富體育課堂講解內(nèi)容，讓訓(xùn)練變得更多樣化，據(jù)話，這樣才能有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠保持積極的心態(tài)，進(jìn)而逐漸強(qiáng)化學(xué)生的體能訓(xùn)練?，F(xiàn)在的教學(xué)工作都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育多元化融合，所以教師要把體育教學(xué)目標(biāo)放得更遠(yuǎn)，教學(xué)范圍變得更廣，這樣才能充分利用教學(xué)時(shí)先提升教學(xué)有效性，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。同時(shí)，教師還要善于觀察生活，從生活的角度去尋找與體育訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，這樣才能進(jìn)行教學(xué)方案的制定與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

例如，教師可以結(jié)合生活中比較常見(jiàn)的“廣場(chǎng)舞內(nèi)容”，為學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，通過(guò)歡樂(lè)和諧的廣場(chǎng)舞曲，讓小學(xué)體育課堂的教學(xué)氛圍得到快速的提升，學(xué)生的積極性也會(huì)得到有效的調(diào)動(dòng)。在教師的正確指導(dǎo)下，會(huì)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)的比較快，這時(shí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)舞，一方面能提升學(xué)生的成就感，另一方面也能有效感染其他學(xué)生，環(huán)節(jié)害羞的心態(tài)，讓小學(xué)體育課堂既能彰顯輕松的訓(xùn)練氛圍，又能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

3.3 從生活案例中尋找訓(xùn)練切入點(diǎn)

小學(xué)體育教學(xué)方案在制定過(guò)程中，教師要有效分析小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)以及教學(xué)需要，這樣在制定過(guò)程中才能夠充分發(fā)揮生活元素的教育作用，同時(shí)也能夠有效尋找切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生在體育課堂上能夠感受到體育訓(xùn)練的區(qū)委性和價(jià)值，這樣才能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，改善原有的認(rèn)知印象。其實(shí)在生活中有很多活動(dòng)與體育有著息息相關(guān)的聯(lián)系，例如不同機(jī)構(gòu)之間組織的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的比賽，還有一些游戲化內(nèi)容，例如闖關(guān)活動(dòng)或者大冒險(xiǎn)等娛樂(lè)活動(dòng)，都與體能訓(xùn)練存在一定的相似之處。身為體育教師，目光不能僅僅局限在課堂上，要不但的拓寬思考范圍，充分利用生活中常見(jiàn)的活動(dòng)進(jìn)行編排，這樣才能促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率提升。

例如，教師可以結(jié)合“志勇沖關(guān)”的游戲理念去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，把游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行全新的編排，改變訓(xùn)練的模式，把專業(yè)的體育知識(shí)融入其中，這樣既能讓學(xué)生意識(shí)到體能訓(xùn)練的作用，又能感受到游戲活動(dòng)的歡樂(lè)，有效促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。例如，教室可以結(jié)合顛球、踢毽子、頭頂扎球、低頭抓耳轉(zhuǎn)圈等游戲環(huán)節(jié)，有效的訓(xùn)練形式的平衡感、彈跳力、身體協(xié)調(diào)等素質(zhì)，讓學(xué)生的體能得到強(qiáng)化。同時(shí)通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式，能夠讓學(xué)生的心態(tài)更積極，心理素質(zhì)更強(qiáng)，在以后的訓(xùn)練中，會(huì)更踴躍參與教師布置的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。

3.4 模擬生活實(shí)踐強(qiáng)化小學(xué)生認(rèn)知

小學(xué)體育教學(xué)工作不是單純?yōu)榱藦?qiáng)化學(xué)生體能而實(shí)施的教育內(nèi)容，而是一方面讓學(xué)生能夠?qū)w能強(qiáng)化有標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，另一方面也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)時(shí)能夠有效改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)積極性。在新課改政策實(shí)施之后，要想構(gòu)建高效率的體育課堂，教師要不斷探尋小學(xué)生身心成長(zhǎng)所需要的條件，為學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，讓學(xué)生的心態(tài)更積極，這樣才能促進(jìn)身體素質(zhì)的有效強(qiáng)化。小學(xué)體育不僅包括體能訓(xùn)練，還有文化課的講解，還有安全知識(shí)的介紹，這樣才能保證教學(xué)的全面性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。每個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)都比較相似，首先教師要從新的教學(xué)目標(biāo)角度出發(fā)，有效自身的生活經(jīng)驗(yàn)去探究體育教學(xué)的策略，站在學(xué)生的角度去感悟生活細(xì)節(jié)，這樣制定的模式才能夠發(fā)揮價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)改革工作的順利實(shí)施。在體育課堂上教師不僅要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和體能，還要保證學(xué)生的安全性，這樣才能讓小學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)育。所以在結(jié)合生活化教學(xué)元素進(jìn)行方案知識(shí)時(shí)，教師可以從安全知識(shí)實(shí)踐上進(jìn)行訓(xùn)練，這樣既能讓學(xué)生在課堂上懂得如何避免危險(xiǎn)，在生活中也能有效察覺(jué)危險(xiǎn)的存在，提升體育教學(xué)的全面性。

例如，教師可以結(jié)合體育教學(xué)條件，把學(xué)生進(jìn)行分組，有效提升學(xué)生安全意識(shí)。首先教師結(jié)合常見(jiàn)的危險(xiǎn)狀況進(jìn)行針對(duì)性講解急救的方法，然后讓學(xué)生掌握幾點(diǎn)關(guān)鍵性的動(dòng)作和標(biāo)準(zhǔn)，最后結(jié)合教師的講解安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣能有效強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)課效率，另一方面也鍛煉了學(xué)生尋機(jī)應(yīng)變能力和安全防范意識(shí)。通過(guò)生活中一些安全問(wèn)題的處理，既能讓體育課堂訓(xùn)練提升安全性，又能讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，強(qiáng)化急救能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)和思想教育。

4 結(jié)論

總而言之，教師設(shè)置的訓(xùn)練形式對(duì)學(xué)生的體能強(qiáng)化有直接的影響，在講解不同的知識(shí)體育內(nèi)容時(shí)，教師要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，運(yùn)用生活化教學(xué)理念，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生的思想得到有效強(qiáng)化，豐富訓(xùn)練技巧和對(duì)體育講解內(nèi)容。在體育課堂上，讓學(xué)生的心態(tài)保持樂(lè)觀，積極在訓(xùn)練中能讓學(xué)生積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的訓(xùn)練技巧和習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)也能起到積極的促進(jìn)作用。小學(xué)體育教學(xué)工作不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)化體能，同時(shí)還能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)文化課學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，所以教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定更多有效的教學(xué)模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（作者單位：山東省濱州市鄒平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）