成若學(xué)

小學(xué)生的思想道德素質(zhì)是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，更是中國未來社會(huì)前景和民族精神的體現(xiàn)。當(dāng)今的全球競(jìng)爭(zhēng)是科技水平以及我國國民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在教育中，滲透道德教育非常重要。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們正處于思想道德教育的關(guān)鍵階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，促進(jìn)其價(jià)值觀、人生觀和世界觀不斷形成和完善。因此，我們必須加強(qiáng)小學(xué)道德教育的發(fā)展，以便更好地促進(jìn)小學(xué)的身心發(fā)展。德育是獨(dú)立于主體的，德育本質(zhì)上是通過教學(xué)進(jìn)行的?？梢哉f，任何學(xué)科都與道德教育密不可分。德育在體育教學(xué)中也起著重要作用。有意識(shí)地將德育融入學(xué)校教育，不僅可以鍛煉學(xué)生的同情心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，尊重組織和紀(jì)律，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，我國實(shí)施素質(zhì)教育的基本前提是德育融入主體教育。將德育滲透到體育教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和自主精神。

在小學(xué)，教師必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，達(dá)到教科書要求的教育目標(biāo)，將德育有機(jī)滲透到體育教學(xué)里去，使學(xué)生得到更好的德育。體育的核心素質(zhì)包括健康行為、體育精神和體育道德。其中，道德教育是體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透道德教育的方法有很多，通過這些方法去幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，保持良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)更好地成長(zhǎng)。

1 我國德育教育的意義及問題

1.1 德育教育的意義

小學(xué)正處于品德培養(yǎng)的早期階段，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行道德教育是非常重要的。如果小學(xué)生的思想素質(zhì)差，將來就很難糾正他們。小學(xué)道德教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，了解尊老愛幼的健康意識(shí)和道德教育，意味著通過德育的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有更健康的性格，能夠健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為對(duì)未來社會(huì)有用的人才。學(xué)生在形成自身健康人格的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)集體榮譽(yù)感小學(xué)生從小的德育能力促進(jìn)了健康、積極的人格特質(zhì)的形成，不僅可以提高自身的學(xué)習(xí)能力，而且良好的德育模式不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的日常生活習(xí)慣，還可以減輕教師的學(xué)校管理負(fù)擔(dān)。

1.2 現(xiàn)階段小學(xué)德育教育的問題

許多小學(xué)教師沒有充分考慮學(xué)生在思想道德教育中的身心發(fā)展特點(diǎn)，道德教育是義務(wù)教育，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重不相容，教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)身心教育法，學(xué)生發(fā)展，受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校注重知識(shí)的傳授，沒有充分整合德育理念，許多教師沒有在德育中起到表率作用，致使德育工作難以開展教育功能嚴(yán)重受損。教師在教學(xué)中沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，也不了解道德教育的行為，因此他們沒有獲得良好的道德教育效果。

目前學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于道德教育并不注重。雖然學(xué)校和教師都很清楚道德教育的重要性，但道德教育在實(shí)際教學(xué)中并沒有引起太多的重視，而是更加注重寫作。一些道德教育項(xiàng)目未經(jīng)批準(zhǔn)就從學(xué)校刪除了新課程改革引入了一些德育課程，但學(xué)校已轉(zhuǎn)變?yōu)樗^的語文和數(shù)學(xué)重點(diǎn)課程，以增加升學(xué)率。第二，德育小學(xué)教師缺乏專業(yè)性。小學(xué)教師的重要性小學(xué)德育是不言而喻的，教師在小學(xué)德育教學(xué)中占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，教師對(duì)德育的理解和專業(yè)技能的掌握直接影響著教學(xué)的效率。

2 小學(xué)體育教學(xué)中有機(jī)結(jié)合德育的策略

將道德教育融入小學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師不僅要認(rèn)識(shí)到德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，而且要選擇適當(dāng)?shù)牡掠凉B透措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。通過對(duì)小學(xué)體育與德育滲透策略的分析，希望能幫助小學(xué)教師更好地開展體育教學(xué)。

2.1 在體育教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合德育

2.1.1 舉行豐富多樣的活動(dòng)

體育包含各種各樣的體育活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)技能和體育精神。在開展體育教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)善于在體育教育中加入德育素材，教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育。例如，在進(jìn)行“田徑”課程時(shí)，許多學(xué)生傾向于放松，找借口不學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時(shí)，教師可以從體育內(nèi)容開始，介紹中國的賽車和田徑運(yùn)動(dòng)員，并向?qū)W生解釋他們的體育故事。通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感意識(shí)，使學(xué)生突破自我，實(shí)現(xiàn)德育。

2.1.2 將德育教育和游戲有機(jī)結(jié)合

游戲是教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生特別喜歡玩游戲，以便在體育游戲中有效地掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還可以體驗(yàn)體育游戲的快樂。因此，我們可以抓住體育游戲的特殊性以及學(xué)生的需要和體育道德教育，例如在“接力交替跑”運(yùn)動(dòng)游戲中，學(xué)生將分組分配賽季位置。學(xué)生可以認(rèn)識(shí)和鼓勵(lì)自己，共同努力。它不僅鍛煉了學(xué)生在游戲活動(dòng)中的爆發(fā)力，而且促進(jìn)了學(xué)生在體育游戲中的集體精神和合作能力。

2.2 在體育教學(xué)組織活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合德育教育

2.2.1 加強(qiáng)組織紀(jì)律

在體育課堂上，教師應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕M織紀(jì)律，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。小學(xué)的課程設(shè)置有很大的局限性。在體育課堂上，教師和學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守既定的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)。課堂氣氛嚴(yán)肅活潑。在這些規(guī)則的要求下，學(xué)生可以組織，同時(shí)，他們能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任感和集體意識(shí)，這對(duì)小學(xué)生自身的連通性有著積極的影響，在小學(xué)體育活動(dòng)中更好地提升小學(xué)生的道德素質(zhì)。

學(xué)生在遵守紀(jì)律的同時(shí)，可以約束自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)道德教育，而教師的教學(xué)效率應(yīng)堅(jiān)持自己的組織紀(jì)律另一方面，教師在執(zhí)行組織紀(jì)律時(shí)應(yīng)“適當(dāng)獎(jiǎng)懲”，并對(duì)一些不遵守紀(jì)律的學(xué)生給予小的處罰，如唱歌、跳舞、跳舞等，這些活動(dòng)非常有趣，可以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，達(dá)到德育的目的。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范

在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生有各種各樣的行為。教師不應(yīng)該直接批評(píng)學(xué)生的行為，而應(yīng)該檢查學(xué)生行為產(chǎn)生的原因。例如，一些學(xué)生會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)玩具，一些學(xué)生會(huì)與其他學(xué)生爭(zhēng)論。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮其調(diào)節(jié)作用，打斷錯(cuò)誤的行為對(duì)于學(xué)生來說，認(rèn)真分析其中的道理的方式，來幫助學(xué)生理解行為的原因，并與學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地溝通，使學(xué)生能夠以正確的行為表達(dá)自己，深化道德教育的有效性。

2.2.3 培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

在體育教學(xué)中，如果想讓學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須首先告訴學(xué)生什么是心中真正的堅(jiān)強(qiáng)意志，幫助學(xué)生理解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用和重要性，并闡明每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道，即使遇到困難，也必須實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師在教學(xué)中，首先要做好學(xué)生的思想訓(xùn)練，比如教師可以組織各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行意志消沉的訓(xùn)練，有很多活動(dòng)是小學(xué)很難開展的，必須依靠自己的努力，在這個(gè)過程中，教師必須做到不斷激勵(lì)學(xué)生，不斷幫助學(xué)生克服意志薄弱的問題，一次又一次的突破。

2.3 教學(xué)中重視德育教育

2.3.1 體育訓(xùn)練中重視德育

教師可以將德育融入體育教學(xué)。換言之，教師可以改變體育教學(xué)的形式，采用小組訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，小組合作;競(jìng)賽訓(xùn)練也可以用來給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，并在榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)感的驅(qū)使下取得良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。

2.3.2 突發(fā)事件需要加強(qiáng)管理

體育教學(xué)本身具有不確定因素，如天氣因素、學(xué)生沖突、訓(xùn)練違規(guī)等。教師應(yīng)做好教學(xué)前的準(zhǔn)備，并采取合理的方式應(yīng)對(duì)這些突發(fā)事件。這股生力軍具有德育的意義。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和表揚(yáng)。如果突然下雨，教師可以在突然下雨時(shí)將學(xué)生送回教室。同時(shí)，在日常生活中經(jīng)常遇到緊急情況。教師應(yīng)該探索這些緊急情況的教育意義、體育中的情境教育以及教師在教育和培訓(xùn)學(xué)生方面的作用例如，現(xiàn)實(shí)生活中有許多優(yōu)秀的道德行為，比如愛國主義、勇氣、團(tuán)結(jié)等等。課堂教學(xué)中，教師可以圍繞一個(gè)主題制定相關(guān)內(nèi)容和游戲，教師可以設(shè)計(jì)一系列情境相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)如何成為一名“小解放軍”，通過避開電網(wǎng)，爬山、過河和訓(xùn)練，教師可以還設(shè)計(jì)了一系列與情境相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)了解放軍士兵的愛國情懷，學(xué)習(xí)解放軍勇敢、機(jī)智、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3.3 在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合美育和德育

育也是體育教學(xué)的重要組成部分。無論是籃球、排球、羽毛球、滑冰、田徑等活動(dòng)，人們都能感受到它們之中蘊(yùn)含的美學(xué)，這些因素也會(huì)潛移默化地影響兒童的美育，體育與美育之間有著明顯的密切關(guān)系。小學(xué)教師在體育教學(xué)中應(yīng)將美育融入主流。如果體育不學(xué)習(xí)其中的美育，將會(huì)是不完整的。

2.4 將德育思想融入體育教學(xué)評(píng)價(jià)

2.4.1 課堂教學(xué)中，注重細(xì)節(jié)

在體育課堂上，教師應(yīng)該記錄學(xué)生活動(dòng)中的每一個(gè)小插曲，挖掘其背后的偉大真理。從小事做起，進(jìn)行道德教育。這樣，學(xué)生就可以在課堂上將他們的道德理解轉(zhuǎn)化為道德行為。例如，在籃球練習(xí)中有些學(xué)生自己進(jìn)球，不與學(xué)生合作，不準(zhǔn)備傳球。這會(huì)導(dǎo)致對(duì)手破發(fā)并錯(cuò)失機(jī)會(huì)。實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作和集體教育，讓學(xué)生在后續(xù)運(yùn)動(dòng)中形成團(tuán)隊(duì)合作。

2.4.2 課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生信心

小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有抗拒的傾向，有些家庭中被小心呵護(hù)的學(xué)生很難達(dá)到體育教育的目的。鑒于學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量不多，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的獨(dú)特性，并幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中樹立信心。

2.4.3 課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生健康交往

小學(xué)的學(xué)生年齡小，思想不夠成熟。當(dāng)他們?cè)谛W(xué)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生矛盾，因?yàn)橐恍┬∈虑?，甚至一些學(xué)生會(huì)有心理問題，這也會(huì)影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理。通常，自尊心低的學(xué)生他們?nèi)菀妆还铝⒑凸缕?，?dǎo)致人際關(guān)系障礙。鑒于這種情況，教師應(yīng)組織更多的集體活動(dòng)，讓學(xué)生參與集體學(xué)習(xí)。此外，教師還使用競(jìng)爭(zhēng)而不是練習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)成功和幫助感覺更好開展集體活動(dòng)有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了促進(jìn)更好地交流與溝通，使學(xué)生能夠分享與合作，減少學(xué)生的孤獨(dú)感，并逐步使學(xué)生變得慷慨和寬容。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)。在活動(dòng)中，這些學(xué)生還可以更好地與他人溝通，建立友誼和信任，為他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.5 樹立良好教師形象

2.5.1 教師應(yīng)以身作則

小學(xué)生的年齡小，喜歡觀察周圍事物，小學(xué)生會(huì)模仿教師的行為。要滲透小學(xué)德育，幫助學(xué)生發(fā)展良好的素質(zhì)，教師必須確保自己的形象。首先，體育教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)重視個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，嚴(yán)格言行舉止，有利于提高生活質(zhì)量的發(fā)展。其次，將情感融入教學(xué)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)保持勤奮、善良、刻苦的作風(fēng)勤勞樸實(shí)，以謙遜和善良對(duì)待他人，以自己的行為影響學(xué)生。最后，我們應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來耐心地教育，站在真正平等的角度去認(rèn)識(shí)他們，幫助學(xué)生可以取得進(jìn)步，逐步提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

2.5.2 教師應(yīng)尊重、關(guān)心學(xué)生

尊重和關(guān)懷學(xué)生，不單只是教師高尚道德的體現(xiàn)，更是塑造學(xué)生心靈的重要教育工具，尤其是對(duì)那些技能差、組織和紀(jì)律差、不重視體育的學(xué)生，我們應(yīng)該耐心地給予幫助和教育。教師不能使用諷刺的語言，不能侮辱和虐待學(xué)生。在教學(xué)中，我們應(yīng)該給每位學(xué)生同樣的機(jī)會(huì)去參加體育培訓(xùn)。教師必須悉心照顧和教育學(xué)生，雖然這是教學(xué)過程中的外在條件，但可以鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，接受訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的為人處世的態(tài)度。

2.5.3 教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，加強(qiáng)思想教育

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教育需要，在充分理解教學(xué)目標(biāo)之后，靈活使用教材，組織教學(xué)方法，有效地進(jìn)行思想訓(xùn)練。教師要善于把學(xué)生的身心活動(dòng)結(jié)合起來，尊重學(xué)生的個(gè)性和自主性，利用課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。注重自我管理、自主、自主、創(chuàng)新和愛美、審美、表達(dá)的情感培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

2.5.4 教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，在練習(xí)前用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，輕松結(jié)束練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，保持他們的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信學(xué)習(xí)和努力工作的精神。根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行批評(píng)，表揚(yáng)后批評(píng)可以取得良好的效果。心理和孩子的身體;避免在工作中失禮，總之根據(jù)小學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意不同的語言能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠自覺地接受不同的語言能力體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，它包含著豐富而積極的教育功能。體育是一個(gè)好地方，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤，提升高尚，培養(yǎng)情感，提高質(zhì)量。事實(shí)表明，在教師的指導(dǎo)下，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心影響可以發(fā)揮其積極的教育功能。小學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論和立場(chǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，熱愛祖國、熱愛人民，尊重人民遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，尊重他人，尊重高尚，以培養(yǎng)誠實(shí)、公平、謙遜和儀表;提倡獨(dú)立、創(chuàng)新、自信、創(chuàng)業(yè)精神和頑強(qiáng)的意志;還可以培養(yǎng)學(xué)生開放開朗的性格和良好的心理素質(zhì)，如從不同角度去完成小學(xué)體育教育和其他小學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，從教育人的角度，將思想道德的內(nèi)容納入體育教育之中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺參與體育運(yùn)動(dòng)，保持獨(dú)立的科學(xué)素養(yǎng)體育活動(dòng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5.5 發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)

體育教師相對(duì)語文數(shù)學(xué)等文化課老師而言，更受學(xué)生的喜愛和歡迎。學(xué)生也愿意在體育課上與教師進(jìn)行交流，使師生關(guān)系融洽;體育教師對(duì)思想認(rèn)識(shí)加深，心理體育教師有更多的機(jī)會(huì)在體育課上加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，使德育滲透到體育課中更為有效，學(xué)校對(duì)德育的接受程度比其他課程強(qiáng)得多。

3 總結(jié)

小學(xué)德育是非常必要的，德育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就。因此，體育教師必須善于探索體育教學(xué)方法并使之創(chuàng)新，學(xué)生可以在不同的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)更好的道德教育目標(biāo)、教育效果，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，他們?cè)趯W(xué)生未來的發(fā)展和人生發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

（作者單位：山東省濱州市鄒平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）