郭 琳

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 黨委宣傳部，吉林 長(zhǎng)春 130032)

高校思想政治教育應(yīng)時(shí)刻關(guān)注國(guó)家時(shí)政動(dòng)態(tài)，適時(shí)把握育人契機(jī)，與日常實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]高校思想政治教育分為顯性思想政治教育和隱性思想政治教育?！案咝ｏ@性思想政治教育是指高校通過(guò)各種公開(kāi)方式、公共場(chǎng)所進(jìn)行的有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有系統(tǒng)的思想政治教育。”[2]高校隱性思想政治教育是指高校通過(guò)含蓄、隱蔽的形式進(jìn)行的思想政治教育，使大學(xué)生在無(wú)意間受到觸動(dòng)、震動(dòng)、感動(dòng)。新媒體視域下，高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，以落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為核心，以遵循思想政治教育規(guī)律為方向，發(fā)揮隱性思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，深度挖掘新媒體的育人功能，優(yōu)化育人資源，營(yíng)造育人情境，凈化育人環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)隱性和顯性思想政治教育的有機(jī)融合、同向育人。

一、高校隱性思想政治教育的特性

隱性思想政治教育與顯性思想政治教育一樣，具有明確的教育內(nèi)容、實(shí)施方案和教育目標(biāo)，但在實(shí)施的過(guò)程中往往將教育者的行為、動(dòng)機(jī)和目的加以隱藏，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、行為準(zhǔn)則、道德素養(yǎng)等產(chǎn)生潛移默化的影響。隱性思想政治教育蘊(yùn)含的育人理念、思維方式、多維視角對(duì)提升大學(xué)生的自我認(rèn)知程度具有重要的意義，可以有效地規(guī)避大學(xué)生在接受教育過(guò)程中所產(chǎn)生的逆反心理，使思想政治教育更具實(shí)效性和針對(duì)性。“把隱性思想政治教育作為一種客觀的實(shí)踐存在進(jìn)行研究，而不是從方法、課程或資源等單一方面的研究”[3]，符合新時(shí)代高校思想政治教育的要求，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活均具有積極的指導(dǎo)作用。高校隱性思想政治教育的特性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)隱性思想政治教育的隱藏性

從教育過(guò)程看，高校隱性思想政治教育具有隱藏性。高校在開(kāi)展隱性思想政治教育工作的過(guò)程中，需要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托，通過(guò)含蓄的教育形式，深入發(fā)掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)含的育人元素，并將其巧妙地融入思 想政治教育過(guò)程中，進(jìn)而增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力，擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的影響，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度的穩(wěn)步提升，使更多的大學(xué)生在不知不覺(jué)中受到隱性思想政治教育的熏陶，不斷提升政治素養(yǎng)。

(二)隱性思想政治教育的間接性

從教育形式看，高校隱性思想政治教育具有間接性。高校在進(jìn)行隱性思想政治教育的過(guò)程中，將愛(ài)國(guó)主義要素有機(jī)融入課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，將思想政治育人元素融入校園環(huán)境中，其教育形式不是公開(kāi)的、直接的，而是間接的、內(nèi)隱的。隱性思想政治教育的間接性有助于在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程中緩解教育主體與教育客體之間的矛盾，通過(guò)含蓄的教學(xué)方法、柔和的教育形式、間接的育人手段，提升思想政治教育的效果。

(三)隱性思想政治教育的滲透性

隱性思想政治教育在教育實(shí)踐中展現(xiàn)出“春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土”的浸潤(rùn)性。將思想政治教育內(nèi)容巧妙地融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生更具感染性和啟發(fā)性，有利于在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的。隱性思想政治教育的滲透性決定了教育過(guò)程的長(zhǎng)期性和持續(xù)性，高校要長(zhǎng)期引導(dǎo)大學(xué)生參與具有教育意義的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其持續(xù)受到思想熏陶和精神洗滌。

隱性思想政治教育既要符合思想政治教育規(guī)律，又要充分發(fā)揮自身特性，通過(guò)豐富、靈活的教育方式將育人元素融入育人活動(dòng)中，使大學(xué)生的情感和思想得到升華。大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，個(gè)體之間存在明顯的差異。因此，高校在探尋教育載體時(shí)需充分考慮大學(xué)生的差異性，以便推動(dòng)隱性思想政治教育的順利開(kāi)展。

綜上，隱性思想政治教育的開(kāi)展應(yīng)充分發(fā)揮自身的特性，將教育目的和教育內(nèi)容以巧妙的方式融入教育活動(dòng)中。高校隱性思想政治教育工作應(yīng)以明確的教育理念為基礎(chǔ)，以恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容為載體，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的形式為手段，以提升思想政治教育效果為目的，通過(guò)對(duì)隱性思想政治教育特性的深度認(rèn)知，豐富隱性思想政治教育載體，拓展思想政治育人的時(shí)間和空間，進(jìn)而提升思想政治教育成效。

二、新媒體視域下高校隱性思想政治教育路徑

“新媒體背景下，信息傳播方式的變革豐富了思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容，便捷了思想政治教育話語(yǔ)交往”[4]。新媒體為高校思想政治教育提供了豐富的育人資源，拓寬了教育路徑。新媒體育人資源為高校優(yōu)化隱性思想政治教育資源提供基礎(chǔ)，新媒體教育路徑為營(yíng)造隱性思想政治育人情境提供載體。在新媒體視域下，高校應(yīng)充分發(fā)揮隱性思想政治教育的特性，大力拓展隱性思想政治教育路徑，促進(jìn)隱性思想政治教育與顯性思想政治教育的有機(jī)融合，完善高校思想政治教育體系，為切實(shí)提升高校思想政治教育的實(shí)效性夯實(shí)基礎(chǔ)。

(一)依托新媒體優(yōu)化隱性思想政治教育資源

隨著“三微一端”即微信、微博、微視頻和移動(dòng)客戶端的廣泛使用，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)與新媒體相互交融。高校必須跟緊時(shí)代步伐，利用新媒體的育人功能，優(yōu)化隱性思想政治教育資源。首先，依托新媒體平臺(tái)，發(fā)掘微博、微信、微視頻中符合時(shí)代氣息且具有代表性的信息，梳理、甄別其中蘊(yùn)含的育人元素，將之有機(jī)融入不同類(lèi)型的育人活動(dòng)中，充實(shí)隱性思想政治教育資源。其次，及時(shí)梳理學(xué)校的政策信息和校園中符合思想政治教育要求的實(shí)踐活動(dòng)信息，并將之上傳至校園的各類(lèi)微信群、QQ群等，使學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。最后，從學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、生活等方面挖掘?qū)W校的優(yōu)秀人物事跡，并將有關(guān)事跡拍攝成宣傳片，上傳到學(xué)校的新媒體網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)榜樣效應(yīng)影響到更多的師生，起到以點(diǎn)帶面的育人效果?？傊?，依托新媒體平臺(tái)優(yōu)化隱性思想政治教育資源，是開(kāi)展豐富多彩的隱性思想政治教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。

(二)依托新媒體營(yíng)造隱性思想政治育人情境

要通過(guò)新媒體平臺(tái)，多維度地傳播與渲染隱性思想政治教育活動(dòng)，提升大學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的參與度，營(yíng)造良好的隱性思想政治育人情境。首先，以紅色歷史為切入點(diǎn)，梳理紅色經(jīng)典影視作品與大型紀(jì)錄片中的精彩片段，剪輯出多部視頻作品，并依托新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播。例如，在建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)持續(xù)播放相關(guān)的視頻作品，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，傳承紅色基因，煥發(fā)大學(xué)生的拼搏精神，使之樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。其次，以校園文化為導(dǎo)向，將思想政治教育活動(dòng)與校園人文景觀相融合，使大學(xué)生立體化地感受校園的文化氛圍，接受教育活動(dòng)帶來(lái)的積極影響，孕育濃厚的家國(guó)情懷。

(三)依托新媒體凈化隱性思想政治育人環(huán)境

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中能夠更自由地展現(xiàn)自我，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與交流中表現(xiàn)自己真實(shí)的想法，其中有積極向上的，也有消極落后的。高校在隱性思想政治教育過(guò)程中要隨時(shí)關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)，宣揚(yáng)積極向上的言論和行為，及時(shí)扼止不正當(dāng)?shù)难孕信e止。高校可以依托新媒體平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機(jī)構(gòu)。首先，機(jī)構(gòu)專(zhuān)職成員由固定的教師和學(xué)生共同擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)師生共監(jiān)共管，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在凈化育人環(huán)境的同時(shí)凈化自身。其次，機(jī)構(gòu)設(shè)置監(jiān)管和反饋兩個(gè)渠道。監(jiān)管渠道由機(jī)構(gòu)成員負(fù)責(zé)，進(jìn)行日常網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管；反饋渠道由廣大師生組成，在校師生均有權(quán)限通過(guò)不記名的方式反映網(wǎng)絡(luò)中的不當(dāng)言論，有效擴(kuò)大監(jiān)管范圍，對(duì)師生起到警示作用。最后，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育，使學(xué)生受到正面引導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?？傊[性思想政治育人環(huán)境的凈化可以保障隱性思想政治教育的良性運(yùn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要途徑，是高校的核心工作。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，靈活運(yùn)用各種思想政治教育方法，提升思想政治教育工作的實(shí)效。新媒體視域下，應(yīng)通過(guò)梳理隱性思想政治教育的特性，充分發(fā)揮隱性思想政治的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)化隱性思想政治教育資源為基礎(chǔ)，以營(yíng)造隱性思想政治育人情境為手段，以凈化隱性思想政治育人環(huán)境為保障，對(duì)高校隱性思想政治教育路徑進(jìn)行深入探索，豐富高校隱性思想政治教育手段，為思想政治教育工作有序開(kāi)展提供助力。