陳云

“自然辯證法”作為辯證唯物主義自然觀取代形而上學自然觀是歷史的必然，它要求人們要正確認識和處理問題當中的各種關系，告誡人們不能違背正確的認知規(guī)律和思維規(guī)律，否則就不能得到正確的結果與科學的研究方法?！白匀晦q證法”正確地把握了哲學與自然科學的關系。科學的哲學要以自然科學為基礎，特別要概括最新的科技成果，形成哲學觀點;自然科學研究則應以這種建立在科學的歷史和最新成就基礎上的哲學為指導。自然辯證法既重視實證研究又不輕視理論思維，這對解題研究和其他教學工作很有啟發(fā)和指導意義。“自然辯證法”提出了辯證法三大規(guī)律和一些范疇，如正確處理歸納與演繹、分析與綜合、原因與結果等等的辯證關系。同時，“自然辯證法”強調辯證思維和理論思維的重要性，對今天的教育科研和解題教學很有啟發(fā)和指導意義。

習近平總書記多次引用恩格斯在《自然辯證法》一書中的論斷，告誡人們，人類不要過分陶醉于對自然界的征服，科學的研究方法應該是和諧地融入到問題之中。習近平總書記關于“人與自然是生命共同體”思想是恩格斯關于“我們連同肉、血和腦都是屬于自然界并存在于其中的”思想的繼承和發(fā)展。“人與自然是生命共同體”不僅包含人與自然密不可分，而且蘊含著人與自然是有機整體、人與自然和諧共生等內容，對于加強教育科研和解題教學具有重要指導意義。自然辯證法和社會辯證法各是馬克思主義辯證法的一翼，兩個辯證法相互配合，再加上思維的辯證法才構成完整的馬克思主義辯證法。自然辯證法早期被定義為馬克思主義哲學的重要組成部分，現(xiàn)在被定義為馬克思主義的重要組成部分。它包括馬克思主義的自然觀、科學技術觀、科學技術方法論和科學技術社會論。它是馬克思主義關于自然和科學技術發(fā)展的一般規(guī)律、人類認識自然和改造自然的一般方法以及科學技術與人類社會相互作用的一般原理的學說?！白匀晦q證法”也被認為是自然科學家和工程師走向馬克思主義的“橋梁”。

隨著新高考的逐步推進，物理學科對學生的能力要求也出現(xiàn)了一些變更，由解題變?yōu)椤敖鉀Q問題”，這就要求學生能將實際生活中的問題提取出物理模型，也要和“自然辯證”的思想結合起來。

高中物理問題逐漸加難，同學學習物理的興趣往往會因為聽不懂而漸漸下降，所以進入高中，我們更多的是需要同學們總結與分析，得出結論。讓同學們更輕松地學習物理。今天我就以小船過河問題為例，介紹一下學習物理和回答問題的技巧。

首先，要理解公式的含義，要理解小船垂直河岸過河時水的流速與小船過河的時間毫無關系只與船速有關。船的速度全部用來過河而并非作為分速度，從而推導出最短過河時間的方法是垂直河岸過河，公式為t=d/v劃

1.當船速大于水的流速時，流速與船速的合速度可以垂直于河岸，大家可以作圖試試，但前提是船速要大于流速。當船速與流速的夾角為α時，小船以（α-90）度的方向斜向上游時，小船可以垂直過河，此時過河時間t=s/cos（α-90）v船

2.當流速大于船速時，流速與船速的合速度無法垂直于河岸，大家也可以作圖試試，但前提是流速要大于船速。但小船有最短位移，做法有點復雜，大家仔細理解，以船速度的長度為半徑，以流速箭頭位置最為圓心畫圓，此時圓上有無數(shù)條切線，我們應該用哪條呢？我們應該找出過流速初始位置的切線，這條切線便與最短位移重合，公式為s=d v水/v船。

3.我們可以看到，我們應該先要知道問題需要我們解答什么，然后注意注意題目給出的條件，進行分析，選取恰當?shù)墓竭M行解答。通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)這3種情況都有各自的條件，一目了然，答題根據(jù)思路便可輕松解答。

有時，題目中不給出條件，這是需要我們進行分類討論然后進行排除，有時還要列方程組進行解答，題型各式各樣，但萬變不離其宗，只要我們善于總結分析，小船過河問題其實是很簡單的。

自然辯證法是以馬克思主義哲學為指導，具有較高綜合性和普遍性的結論。因此，通過自然辯證法的學習，可以開拓視野，開闊思路，擴大知識面，改善知識結構，使我們能夠專博結合，活躍思想，在所學的各門孤立的知識塊之間建立起聯(lián)系，加深了從整體上對自然界的本質、特點和發(fā)展規(guī)律的認識，在頭腦里形成一幅較完整的自然界發(fā)展的辯證圖景，提高理論思維能力，提高自身綜合研究與分析問題的能力，這非常符合交叉科學時代對科技人才的要求。

同時，自然辯證法對科技人才的培養(yǎng)提供了正確的自然觀和科學技術觀的指導。從事科學研究，應該對自然界有一個總的看法，對科學技術有一個總的認識，因為人的一切活動都是在一定的思想觀念支配下進行的。對于新世紀的人才來說，自然界將是他們認識的主要客體，因此，一個正確的世界觀，特別是自然觀能為他們的科學認識和實踐活動指明正確的方向和道路。過去我們在科技發(fā)展或經(jīng)濟建設中犯錯誤、出問題，往往不是在具體的戰(zhàn)術問題上，而主要是在人與自然關系，科學技術與社會關系問題這一類總體問題或戰(zhàn)略問題上違背了辯證法。因此，自然辯證法這門學科能夠給科研工作者提供對自然界、對科學技術、對經(jīng)濟建設的總的看法和基本觀點。

【本文系河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題“自然辯證法在理科解題教學中的應用與研究”研究成果】