徐小霞

嬰幼兒思想意識未定型，可塑性很強，容易受外界的影響。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。很需要父母和教師的耐心引導(dǎo)和精心培養(yǎng)。對幼兒的誠實品質(zhì)的培養(yǎng)方面，我認為用“誠實與強化，撒謊與矯正”及輔助教育是行之有效的方法。

一、誠實與強化

所謂誠實，就是坦誠、正直，說話實事求是，敢于承認事實。

對幼兒來說，誠實的集中表現(xiàn)是敢于承認錯誤，不欺騙別人。

幼兒誠實的心理原因有兩個：一是對錯誤或過失的內(nèi)疚感，這種內(nèi)疚感使幼兒想將自己的過失說出來，想用承認錯誤的行動來取得父母或他人的諒解。二是對父母或他人的信賴感與安全感。無論是誰有了過錯，都會惶惶不安，擔(dān)心自己的過失得不到別人的諒解。幼兒則集中表現(xiàn)在怕受到父母或教師的責(zé)罵，如果幼兒犯了過失之后，既有強烈的內(nèi)疚感，同時又不存在對父母或教師的畏懼感，那么誠實的行為就會在他們身上表現(xiàn)出來。幼兒第一次誠實行為相當于一種嘗試。這種嘗試的成功對誠實行為向個人品質(zhì)方面的轉(zhuǎn)變有著極其重要的意義。

誠實與強化的關(guān)系：誠實的行為是可貴的，尤其是幼兒有了過失，經(jīng)過一番思想斗爭之后終于說了實話，這就是可貴。因為不說也許誰也不知道，說了反而可能受到責(zé)備。因此承認過失需要勇氣。對于幼兒身上閃現(xiàn)出來的誠實的火花，父母或教師必須及時予以強化。強化的方法有下面兩種：

1.表揚

父母或教師首先要肯定孩子主動承認錯誤的行為，告訴幼兒這是一種誠實的品質(zhì)。同時告訴他，父母和教師看到孩子這樣誠實，是多么的高興。希望他（她）今后繼續(xù)發(fā)揚，形成誠實的優(yōu)良品質(zhì)。

2.告誡

在表揚過后，耐心地幫助幼兒分析造成過失的原因，告訴幼兒，他該次過失會帶來什么不良影響或造成什么危害，產(chǎn)生什么惡果。在幼兒產(chǎn)生了負疚感之后，再告訴他（她），父母或教師會原諒他（她）們的過失的，說明勇于承認錯誤，勇于改正錯誤的孩子就是乖孩子。希望他今后做事小心，努力學(xué)習(xí)，以實際行動改正自已的錯誤，做個品行好，行為好的好孩子。

但是，目前有些父母、教師卻存在著不良的方法：

一是孩子承認了錯誤之后，父母或教師不是好言誘導(dǎo)，而是對孩子的過失大加責(zé)難，使孩子驚恐萬狀，惶惶不安，誤認為今后還是不承認錯誤的好。家長、教師這種做法常常會掐滅幼兒心靈深處十分稚嫩的誠實之苗，使有些幼兒漸漸形成隱瞞事實真相。因而做了錯事，家長或教師還蒙在鼓里，渾然不覺。使其惡習(xí)逐漸沉淀下來，長期積累以致后來造成惡果。

二是孩子承認了錯誤之后，父母或教師無動于衷，認為是“小菜一碟”，何足掛齒，不教育不引導(dǎo)。有些父母出于溺愛，尤其現(xiàn)時對獨生子女視之為掌上明珠，嬌寵過度，對其過失毫不追究。這樣，常常使孩子看不到自己過失的后果，覺得承認與否都無所謂。因此使孩子逐漸分不出是非，美丑，善惡，失去行為準則。

二、撒謊與矯正

孩子撒謊有兩個心理原因：一是負疚感太重，對自己所犯過失的嚴重性看得過高。二是畏懼感太強，擔(dān)心遭到父母或老師的嚴厲責(zé)難。

作為家長和教師，知道孩子撒謊之后，不要一味責(zé)難，而要耐心地同其談心，解開其思想疙瘩，消除其顧慮，增強孩子對父母或教師的信賴感和安全感，使其緊張心理趨于平緩之后，引導(dǎo)其承認錯誤。孩子承認錯誤之后，父母或教師要耐心教育孩子，幫助孩子認識撒謊是不對的。父母或教師可以心平氣和地詢問孩子為什么要撒謊，然后將其原來想法同現(xiàn)實情況加以分析，讓孩子認識到原先的想法是錯誤的。但有的父母為了孩子承認錯誤，采用誘哄的方法，等孩子承認錯誤之后，立即翻面，嚴厲斥責(zé)或棍棒相加。這種方法將會徹底失去孩子的信任，這種父母不誠實的行為，給孩子的反效果，負效應(yīng)更是不可低估的。

三、樹立正面形象

幼兒稚嫩的心靈一般是純潔無暇的，正如<新三字經(jīng)>所言：“人之初，如玉璞。性與情，俱可塑”，“教之道，德為先”。因此堅持正面教育，樹立正面典型形象，使幼兒學(xué)有方向，學(xué)有榜樣，陶冶其美好、誠實的性與情。培養(yǎng)幼兒誠實品質(zhì)的輔導(dǎo)教育的手段很多，如利用講故事，看圖講述，音樂課等來培養(yǎng)孩子誠實的性情。在日常生活中，父母或老師對孩子進行正面教育和誘導(dǎo)，要有經(jīng)常性和持續(xù)性。同時，要以身作則，言傳身教等，都能潛移默化地影響孩子誠實性格的形成。

1.看圖講故事

根據(jù)幼兒普遍愛聽故事的特點，教師在組織幼兒一日活動時，不失時機地給幼兒講故事和請幼兒表演故事內(nèi)容，塑造其美好的心靈，培養(yǎng)其誠實的性格。如老師在中班和大班給小朋友講述<我要誠實>時，以詼諧幽默的方式教育孩子人和人的相處方式，做個誠實的孩子，誠實有時也會帶來意想不到的傷害，誠實是美德但也要懂得將心比心.同時，老師又講<狼來了>的故事，并讓小朋友討論：做個誠實的孩子好不好？撒謊有什么害處？同時，老師還講述社會主義祖國大量涌現(xiàn)“拾金不昧”的好人好事及一些英雄模范人物兒時的良好品德，進行系列教育，使幼兒們耳濡目染，漸漸地形成誠實的性情。

2.上好音樂課

根據(jù)幼兒愛唱、愛跳的天性，且模仿能力強的特點，教師用優(yōu)美和健康的樂曲，動聽的歌曲對其誠實性格的陶冶，如教師教<一分錢>時，幼兒立刻就被優(yōu)美的旋律、柔揚的歌聲所陶冶，且很快就會唱。同時使幼兒學(xué)有方向，不少幼兒能拾金不昧，學(xué)雷鋒爭做好事，做誠實的孩子。由此可見，寓教育于唱唱跳跳中，是幼兒教育中重要的環(huán)節(jié)，是熏陶幼兒誠實性格的良方善法之一。

3.父母或教師的表率作用

常言道：“榜樣的力量是無窮的”。幼兒接觸父母最多，自然而然地他們把父母的言行舉止，看在眼里，記在心頭，自覺不自覺地學(xué)習(xí)、模仿。古人孟母三遷，訓(xùn)孟子成為一代儒學(xué)宗師;在現(xiàn)代社會中，千千萬萬個家長也要以身作則，言傳身教，使祖國的花朵健康地成長。教師更是培養(yǎng)幼兒成長的“園丁”，其一言一行，一舉一動更是幼兒的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣。教師的形象在幼兒的心目中是神圣的，不但言傳，更要身教。只有樹立好教風(fēng)，才能形成好園風(fēng)，對幼兒的教育就能“潤物細無聲”。所以培養(yǎng)幼兒誠實，正直的品質(zhì)，則需要教師傾注大量的心血。作為教師要有奉獻精神，如春蠶，似蠟燭，甘當孺子牛，造就幼兒良好的人格道德而奉獻出自己的光和熱。