主成懿

摘? 要? 在競技體育不斷發(fā)展的背景下，各體育項目對運動員的綜合能力提出了更為嚴格的要求。運動員想要在國際體壇取得良好的成績，必須要進行加倍訓練。排球事業(yè)的根基為青少年排球運動員的培養(yǎng)，應當通過加強排球后備力量培訓，為中國排球事業(yè)的長盛不衰提供可靠保障。高校體育排球人才培養(yǎng)對于國家排球后備力量會產(chǎn)生重要影響，但是其培養(yǎng)工作中尚存在不容忽視的問題。本文以高校體育排球人才培養(yǎng)作為研究對象，在查閱大量相關文獻以及結合以往培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎上，對我國排球事業(yè)現(xiàn)狀及高校開設排球課的重要意義進行了介紹，然后分析了高校體育排球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并在這一基礎上提出了高校體育排球人才培養(yǎng)對策，期望可以為高校體育排球人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的優(yōu)化提供理論參考。

關鍵詞? 高校體育? 排球人才? 培養(yǎng)現(xiàn)狀? 對策

中圖分類號：G842? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-101-02

排球?qū)儆谑澜缛笄蛑唬c足球以及籃球相比，排球項目推廣以及影響力方面都具有一定的差距。在體育運動熱潮日益盛大的促進作用下，排球也已經(jīng)發(fā)展成為深受大眾歡迎和熱愛的一項運動項目。排球曾屬于我國的優(yōu)勢運動項目，但是在多種原因的影響下，我國排球人才后備力量出現(xiàn)了明顯的短缺問題[1]。如今，很多高校當中都開設了排球課程，其不僅有助于高校學生素質(zhì)的全面提升，還會對國家排球人才培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。高校體育在排球人才培養(yǎng)工作中具有突出的優(yōu)勢以及責無旁貸的責任。面對高校體育排球人才培養(yǎng)過程所存在的問題應當引起足夠的重視，采取具有針對性的對策進行有效改善，在提升高校體育排球人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上，為國家排球人才后備力量的補充提供重要的支撐作用。

一、我國排球事業(yè)現(xiàn)狀及高校開設排球課的重要意義

在世界排球朝著強隊不斷涌現(xiàn)、運動員身高普遍增高、技術全面性逐漸提升、排球事業(yè)競爭日漸激烈的趨勢發(fā)展的同時，我國排球事業(yè)卻表現(xiàn)出技術水平逐漸下滑的問題。我國排球國家隊曾在世界排球競賽當中取得輝煌的戰(zhàn)績，但是如今排球事業(yè)面臨重重挑戰(zhàn)，主要是因為高層次管理人員的缺乏、有待提升教練員和運動員綜合素質(zhì)、競技排球投入經(jīng)費不足、我國排球競賽制度與競技排球發(fā)展需要具有明顯的不適應性。在進行排球訓練時，對于現(xiàn)代科技成果的應用程度不足，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的訓練方法，缺乏創(chuàng)新。高校當中的排球隊很少有機會參加比賽，導致其競技水平逐漸下降，在培養(yǎng)排球后備力量時也受到明顯的阻礙[2]。

高校排球運動的開展及發(fā)展依賴于排球曾經(jīng)的輝煌與發(fā)展，曾經(jīng)的排球成績對高校排球文化內(nèi)涵進行有效豐富。高校當中開設排球?qū)I(yè)課的重要價值主要體現(xiàn)在促進學生終身體育觀念的培養(yǎng)、促進學生綜合素質(zhì)水平的提高以及促進校園文化內(nèi)涵的豐富等方面。女排精神對于我們而言不僅僅是一種體育活動形式，更是一種精神的鼓舞，高校排球教學的開展有助于學生榮譽感以及自豪感的增強，使學生更加投入地參與排球運動。排球運動具有較高的健康性以及高雅性，不同體質(zhì)以及年齡階段的學生群體均可參與，可以引導學生保持健康的生活習慣以及運動習慣。排球運動具有豐富的文化內(nèi)涵，其可以為校園運動的和諧健康發(fā)展提供推動作用，符合當今素質(zhì)教育的要求，在增強高校學生體質(zhì)的同時還有助于學校將學生培養(yǎng)成匯集知識、技能、智慧以及體魄為一體的綜合素質(zhì)高的人才，這與當今高校中的人才培養(yǎng)目標相符合[3]。高校學生在參與排球運動時可以體會到成功和快樂，有助于引導學生形成積極向上的人生態(tài)度，為高校學生的全面發(fā)展提供促進作用。

二、高校體育排球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校體育排球人才培養(yǎng)在取得一定成績的同時，也存在亟待完善的問題，可以將其問題歸納為以下幾點：宣傳力度欠缺，學生排球?qū)W習興趣不足、排球教學目標不夠明確，教學方法過于傳統(tǒng)、排球生源質(zhì)量欠佳，需提高整體水平、教師綜合素質(zhì)較差，具有繁重的教學任務。（1）與籃球和足球相比，排球的知名度稍微較低一些，大部分高校學生以前并沒有排球?qū)W習基礎，進入大學校園初次學習排球時通常都比較緊張，再加上排球練習過程比較枯燥，導致很多學生在最初學習階段表現(xiàn)出明顯的抗拒情緒[4]。如今，高校學生可以選擇的體育項目明顯增多，也導致越來越少的學生選擇排球。在一系列因素的綜合影響下，排球運動的魅力被明顯遮蓋，嚴重降低了高校學生學習排球的興趣。（2）大部分高校在開展排球教學時基本上都是采用傳統(tǒng)的教學方法，沒有明確認識到排球教學目標，比如很多高校排球教學過程，教師比較注重學生速度和力量的訓練，并沒有考慮到排球的競技性、娛樂性以及觀賞性。另外，現(xiàn)階段高校針對排球訓練的考核方式也過于單一，基本上就是考核學生的單個排球技能、雙人對傳對墊，缺乏較強的針對性，導致教師無法準確掌握學生其他方面的技能水平。（3）排球運動對運動員的技巧及體能均具有較高的要求，培養(yǎng)專業(yè)的排球人才往往需要長達10年左右的時間，挑選排球人才最佳的年齡階段為11歲到13歲，可是這一階段的學生大部分在讀小學很少接觸排球，這也是高校學生覺得排球比較陌生，導致排球人才培養(yǎng)困難重重的一個主要原因[5]。（4）高校教師一般都具有較高的學歷水平，其理論水平以及實踐能力也都相對來說比較強，但是這與其教學能力并沒有必然的直接關聯(lián)性，也就是不代表高校教師就具有較強的學歷能力，難以保證培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這一問題在高校排球教育中的表現(xiàn)更加突出。有一部分高校體育教師并非專業(yè)師范類院校畢業(yè)，所制定的教學目標以及選擇的教學方法不夠全面。再加上很多高校教師并不是專門從事排球教員工作，在教學中還擔負了多個項目教學任務，難以留下時間與學生增進了解，所以對于學生的實際需求也無法完全了解。

三、高校體育排球人才培養(yǎng)對策

（一）注重以興趣為導向，提升學生排球?qū)W習積極性

高校學生排球?qū)W習積極性與最終的排球人才培養(yǎng)質(zhì)量具有明顯的正相關關系，應當將學生排球興趣的激發(fā)作為排球人才培養(yǎng)的關鍵點。教師在排球教學中應當突破傳統(tǒng)的教學慣例，調(diào)動學生的主觀能動性、想象力以及創(chuàng)造力，將娛樂因子滲透至枯燥的排球教學理論中，緩解學生排球?qū)W習過程的壓力，使其在寓教于樂的教學氛圍中掌握排球理論知識及技能。另外，教師還應當注重教學順序的調(diào)整，比如可以先學習排球扣球使學生感受大力扣球過程的愉悅感和滿足感，為學生今后的排球?qū)W習奠定良好基礎。還可以在排球?qū)W習中添加適當?shù)挠螒?，既可以吸引學生的注意力，還能夠使學生掌握排球技能，應當結合具體的排球教學場地、教學內(nèi)容以及教學任務等設計相應的游戲。

（二）注重分層教學的開展，進一步明確排球教學目標

高校學生在家庭因素以及社會環(huán)境因素等多種因素的影響下具有差異明顯的生理特點以及心理特點，因此學生認知和掌握排球的能力也具有明顯差異，這也是高校排球教學需要面對的一個重要問題。因此，教師避免采用“一鍋端”的排球教學方法，在教學前調(diào)查分析學生的具體情況，然后進行分層教學，充分發(fā)揮不同層次學生的特長以及能力。譬如，在排球教學之前，教師先對學生進行相關的體能測試等，然后依據(jù)體能測試結果和學生對排球的認知程度將學生分成程度不同的ABC組，給予不同組學生不同層面的排球知識和技巧訓練，從整體水平上提升學生的排球技能。

（三）注重體能鍛煉的強化，縮小學生排球訓練現(xiàn)實差距

排球人才不僅要具有扎實的排球基本功，更應當具有強健的體魄和靈活的反應速度。高校大學生基本上都具有旺盛的精力，在神經(jīng)、骨骼以及肌肉等方面也發(fā)展的比較完善，需要適當?shù)捏w能鍛煉為學生排球技戰(zhàn)術水平提供保障。排球?qū)儆谝豁椏焖傧捏w能的運動，對于學生的運動素質(zhì)具有較高的要求，教師在排球教學過程應當通過加強技戰(zhàn)術練習強度和密度，從多個方面綜合提升學生的身體素質(zhì)。比如，教師可以適當增加學生的肌肉訓練，使學生可以對倒地起立、空中動作變化以及平衡掌握等進行合理運用。在排球訓練中還應當注重學生反應能力培養(yǎng)的加強，確保學生具有敏捷的反應能力以及良好的運動素質(zhì)。

（四）注重教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)的加強，強化排球教師專業(yè)能力

教師作為高校學生排球人才培養(yǎng)的關鍵角色，是高校排球人才培養(yǎng)過程不可或缺的存在。在加強高校排球教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)時應當先注重排球教師專業(yè)素質(zhì)的提升，確保高校排球教師在擁有高學歷的基礎上還能夠具有較強的專業(yè)能力。因此，應當對高校排球教師進行上崗培訓，注重教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵教師積極改革傳統(tǒng)的排球教學方法，為教師提供繼續(xù)學習深造的機會。另外，也可以聘請外部排球教練指導高校教師排球教學工作。教師還應當注重與學生良好師生關系的建立，為排球教學的順利進行提供良好的基礎。教師與學生建立良好的師生關系，不僅有助于消除師生之間的隔閡，還能夠進一步加深學生對于排球運動的感情，與學生進行平等的交流和溝通。

四、結語

綜上所述，在體育事業(yè)迅速發(fā)展的背景下，越來越多的高校認識到排球教學的重要性。高校排球人才培養(yǎng)并不是一朝一夕能完成的，其教學內(nèi)容具有明顯的健身性、娛樂性以及終身性等特點，對于排球教學具有較高的要求。面對現(xiàn)階段高校排球教學過程普遍存在的學生排球?qū)W習興趣不高等問題，在今后的高校排球教學中應當注重以興趣為導向，提升學生排球?qū)W習積極性、分層教學的開展，進一步明確排球教學目標、體能鍛煉的強化，縮小學生排球訓練現(xiàn)實差距、教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)的加強，強化排球教師專業(yè)能力。

參考文獻：

[1]朱磊，陳凱.陽光體育運動背景下高校排球教學改革路徑探析[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2021，17（04）：126-129.

[2]蔡楠.高校排球教學現(xiàn)狀及教學模式的改進策略分析[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（18）：118-119.

[3]周忠赟.軟硬球結合教學對高校體教專業(yè)排球影響的實驗研究[D].濟南：山東師范大學，2021.

[4]譚小豐，宋名芳.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育專業(yè)排球教學模式創(chuàng)新路徑研究[J].湖南工業(yè)大學學報（社會科學版），2020，25（02）：123-128.

[5]趙曉霞.微信平臺在高校體育教育排球普修課教學中的應用研究[D].濟南：山東師范大學，2018.