話(huà)題引入

面對(duì)同一個(gè)話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作，許多同學(xué)們的構(gòu)思往往會(huì)“撞車(chē)”，如何才能獨(dú)辟蹊徑，使作文出新出彩呢？轉(zhuǎn)換視角其實(shí)是一個(gè)很好的思路

轉(zhuǎn)換視角，就是不“直面”話(huà)題，而是從其他角度切入的一種構(gòu)思方式。下面，我們以命題作文“我這一天”為例，學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換視角，巧妙構(gòu)思。

眾說(shuō)紛紜

董老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這道作文題。

請(qǐng)以“我這一天”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自定立意;②聯(lián)系生活，有真情實(shí)感;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;⑤不少于600字。

范家和：看到這個(gè)文題，我滿(mǎn)腦子想的都是上不完的課，刷不完的題，奮戰(zhàn)于書(shū)山題海大概就是我要寫(xiě)的內(nèi)容了。我覺(jué)得單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，讓我的作文思路非常受限。

董老師：你的感慨讓我想到了葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”大家作為學(xué)生，雖然暫時(shí)無(wú)法改變生活單調(diào)的現(xiàn)狀，但可以通過(guò)一些構(gòu)思技巧改變寫(xiě)作思路狹窄的現(xiàn)狀，比如我們今天要探討的“視角轉(zhuǎn)換法”。

王浩偉：聽(tīng)到“視角轉(zhuǎn)換”這四個(gè)字，我突然有一點(diǎn)想法。

范博毓：我也有同感，但是視角究竟如何轉(zhuǎn)換，我還是沒(méi)有頭緒。

董老師：寫(xiě)作本來(lái)就是一門(mén)“技術(shù)活兒”，我們不僅要明白寫(xiě)作技巧是什么，更得明白這些技巧在具體寫(xiě)作中如何使用。

姜晨軒：老師，您能不能給我們仔細(xì)講講視角轉(zhuǎn)換的知識(shí)與技巧？

董老師：我先講講視角轉(zhuǎn)換常用的三種類(lèi)型吧。分別是人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換成動(dòng)物、轉(zhuǎn)換成靜物（包括植物）。

范博毓：這三種類(lèi)型有什么不同？

董老師：這三種類(lèi)型在素材的處理上有不同，我們先說(shuō)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。人稱(chēng)轉(zhuǎn)換就是第一、二、三人稱(chēng)之間的轉(zhuǎn)換。每種人稱(chēng)都有各自的優(yōu)點(diǎn)，比如第一人稱(chēng)親切自然，可以讓作文顯得更真實(shí);第二人稱(chēng)像與讀者進(jìn)行面對(duì)面交流，能拉近與讀者之間的距離;第三人稱(chēng)是全知的敘述視角，能進(jìn)行多角度描述，客觀(guān)全面。

范家和：老師，您能舉個(gè)例子嗎？

董老師：我們以課本為例?！段业氖迨逵诶铡肪褪墙柚s瑟夫的眼睛，采用第一人稱(chēng)“我”的視角來(lái)觀(guān)察世界，更容易傳達(dá)人物感受，洞悉人物心理，制造懸念。

姜晨軒：我明白了。那把視角轉(zhuǎn)換成動(dòng)物或靜物（植物），又有什么不同呢？

董老師：主要區(qū)別是動(dòng)物能“動(dòng)”，靜物（植物）不能“動(dòng)”。前者可以運(yùn)用空間轉(zhuǎn)換的寫(xiě)法，后者更適合運(yùn)用時(shí)間轉(zhuǎn)換。我這里有兩篇分別以動(dòng)物和靜物為敘述主角的作文，大家可以讀一讀，感受一下“動(dòng)物視角”和“靜物視角”的不同。

【片段一】

我是一只小小的蜉蝣。

一束暖暖的陽(yáng)光灑在我的身上，我睜開(kāi)雙眼，懶懶地動(dòng)了動(dòng)翅膀，伸了伸蜷曲的腿，用新奇的目光打量著周?chē)?。一抬頭，便看見(jiàn)一棵參天大樹(shù)，枝繁葉茂，我小心翼翼地順著枝干爬上樹(shù)梢——我才出生，不知道應(yīng)該往哪兒去，除了爬高點(diǎn)，我還能干什么呢？

樹(shù)爺爺似是看出了我的心思，笑著說(shuō)：“少年啊，為何不去看看這偌大的世界呢，外面的世界是奇妙無(wú)窮的呦?！蔽一砣婚_(kāi)朗，抖抖翅膀，循著日光飛往我所向往的地方。

途中，兩側(cè)的樹(shù)木愈發(fā)茂密，陽(yáng)光透過(guò)葉的縫隙撒下點(diǎn)點(diǎn)光斑，幾只兔子在草叢中休憩，鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢間流連。芳草萋萋，生機(jī)盎然。我將來(lái)一定要找一個(gè)這樣的地方住下來(lái)。

繼續(xù)向前飛去，我看見(jiàn)一泓池水，倒映著藍(lán)天白云，池中魚(yú)兒競(jìng)相躍出水面。我大聲問(wèn)魚(yú)：“世界到底有多大呢？”它笑道：“大到你一輩子都走不完！”

……

——郭馮高潔《我這一天》（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

【片段二】

我是灞河畔的一棵古柳，千年的風(fēng)霜造就了我結(jié)實(shí)的軀干，濕潤(rùn)的灞河水汽讓我根深葉茂，我臨水而立，依水而居。“萬(wàn)里絲綢路，千年古灞橋?！蔽覟樽约耗苡H眼看見(jiàn)灞橋的美景而驕傲。

春風(fēng)乍起，河水便躁動(dòng)起來(lái)，青草也迫不及待地探出腦袋，張望著這個(gè)熟悉的世界。花兒挺直了腰，追尋蝶飛蜂舞的蹤跡。中午，雨水就像個(gè)頑童，不小心捅破了天空，溜出來(lái)放放風(fēng)。頑皮的雨點(diǎn)落在河面上，叮叮咚咚地唱起了動(dòng)人的歌謠。傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)露出笑臉，整個(gè)世界被籠上了一層金色的面紗……

——李蘭鑫《我這一天》（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

董老師：讀了這兩個(gè)片段，大家有什么感觸？

范家和：片段一以蜉蝣的視角，講述了它一天的經(jīng)歷，運(yùn)用了時(shí)間和空間的順序進(jìn)行描寫(xiě)。片段二則以灞河邊古柳的敘述視角，寫(xiě)出了它一天的所見(jiàn)。

王浩偉：我覺(jué)得以動(dòng)物的視角來(lái)寫(xiě)，作文內(nèi)容更鮮活。因?yàn)闀r(shí)間、空間都可以變化，所以可寫(xiě)的內(nèi)容比靜物更多。內(nèi)容豐富了，可以用的寫(xiě)作手法自然也多了，不用擔(dān)心字?jǐn)?shù)不夠。

姜晨軒：這倒是。可是還有一個(gè)問(wèn)題，可選的素材太多，就不容易集中，選材的時(shí)候還是要注意材料的質(zhì)量，不能寫(xiě)成流水賬。

董老師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理。我要提醒大家的是，不管是人稱(chēng)，還是動(dòng)物、靜（植）物的視角轉(zhuǎn)換，都必須抓住轉(zhuǎn)換對(duì)象的特征，否則會(huì)寫(xiě)成“四不像”。以《我的叔叔于勒》為例，這里的敘述視角是“我”——約瑟夫——一個(gè)希望人間多一點(diǎn)親情，少一點(diǎn)冷酷的善良純真的孩童，其他人物的態(tài)度和行為都是從“我”眼里看到的。這樣處理敘述視角，更能揭示小說(shuō)主題，給讀者留下更多的思考。

動(dòng)物也好，植物靜物也罷，都要抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)。請(qǐng)大家再看看下面這個(gè)片段。

【片段三】

“咔嚓——”的一聲，門(mén)開(kāi)了，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，心想是誰(shuí)來(lái)了？忽然，我好像意識(shí)到什么，“哦，今天是出游的日子！”想到此，我毫不猶豫地站起來(lái)，向門(mén)口跑去。你問(wèn)我是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，我就是我們家最帥氣，最可愛(ài)的拉布拉多獵犬——七七。今天是我們?nèi)乙黄鹑竦毓珗@郊游的日子。待全家都收拾完畢，“哥哥”拉著我的牽引繩，踏上了郊游的路。

進(jìn)入公園，我左聞聞，右嗅嗅，“哇！都是同伴的氣息，他們就在不遠(yuǎn)處，我真是太開(kāi)心了。”我飛奔到伙伴面前，“汪汪”叫了兩聲，問(wèn)：“今天我們玩什么？”泰迪卡卡說(shuō)：“玩追逐游戲吧，這個(gè)最刺激！”小鹿犬花花、薩摩耶小田也同意。于是，我們?cè)诓莸厣巷w奔起來(lái)。

……

瘋玩了一天，回到家，“哥哥”回到房間寫(xiě)作業(yè)，我則趴在他腳下閉目養(yǎng)神，不時(shí)地扇動(dòng)耳朵，搖搖尾巴，回想著今天的一切，聽(tīng)著筆在紙上滑動(dòng)的“沙沙”聲，我的眼皮變得越來(lái)越重，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

——蘇寒雨《我這一天》（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

董老師：作文以小狗的視角，寫(xiě)了自己在草地上和其他小狗玩耍的過(guò)程，結(jié)尾以“我”回味著歡樂(lè)時(shí)光進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)作結(jié)，構(gòu)思獨(dú)特，語(yǔ)言生動(dòng)，讀完讓人回味。

通過(guò)轉(zhuǎn)換視角，我們的寫(xiě)作視野會(huì)開(kāi)闊很多，希望同學(xué)們能借助想象，合理構(gòu)思，巧用視角轉(zhuǎn)換，寫(xiě)出獨(dú)具特色的作文。

【董問(wèn)博/供稿】