文/博羅縣第五小學(xué) 溫職嫻

促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要花費(fèi)時(shí)間和精力，去關(guān)注這些在學(xué)習(xí)上有困難的孩子們，去幫助他們，去轉(zhuǎn)化他們。因此，在班級(jí)教育教學(xué)中，我有意識(shí)地做到了關(guān)注他們，采取有效的策略去轉(zhuǎn)化他們，并收到了良好的教育教學(xué)效果。

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆——了解學(xué)困生之“困”

我們要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生就要先弄清學(xué)困生“學(xué)困”的原因，然后對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。

如針對(duì)我?guī)У陌嗉?jí)的學(xué)困生，我是這樣做的：首先對(duì)他們進(jìn)行觀察和了解，找出他們存在的問(wèn)題，然后分析出現(xiàn)這些問(wèn)題是自身的主觀因素還是外界的客觀因素造成的。經(jīng)過(guò)跟他們談話了解到：這幾位同學(xué)自律力較差，缺乏必要的自我約束，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，缺乏積極性，抵制不住外界的誘惑，上課總想和同學(xué)講悄悄話或思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)上遇到一些困難就想著退縮放棄，不愿意下功夫。而且他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，低年級(jí)時(shí)沒(méi)有打牢基礎(chǔ)，知識(shí)體系不連貫，造成知識(shí)脫節(jié)，難以將知識(shí)有效銜接起來(lái)，進(jìn)入高年級(jí)后，知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)得一知半解，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，成績(jī)?cè)铰湓竭h(yuǎn)。要做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，教師就要先摸清學(xué)生學(xué)困的原因，具體分析，做到心中有數(shù)，才能找準(zhǔn)方法，提高轉(zhuǎn)化效率。

二、用心關(guān)愛(ài)，激發(fā)動(dòng)力——喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

1.講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我在輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)先幫助他們梳理知識(shí)，理清他們的知識(shí)掌握情況，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而非大量做題，題海戰(zhàn)術(shù)。還可以通過(guò)系統(tǒng)的講解，配合相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)困生查漏補(bǔ)缺。在日常的批改作業(yè)中遇到學(xué)生不會(huì)做的，找他當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，輔導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)、思考的能力，為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分層教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生在集體學(xué)習(xí)中往往因?yàn)樽陨砘A(chǔ)或?qū)W習(xí)方法、習(xí)慣不好跟不上集體學(xué)習(xí)進(jìn)度。我在備課和上課時(shí)注意進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體教學(xué)的同時(shí)關(guān)注到班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得難易得當(dāng)，符合不同層次學(xué)生的接受能力。對(duì)于難題，先讓優(yōu)等生回答，再讓學(xué)困生補(bǔ)充或回答，對(duì)于淺層次的問(wèn)題，則盡量讓學(xué)困生去回答，提高他們的課堂參與度和積極性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)困生往往抓不住重、難點(diǎn)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)困生的感知理解和記憶，課后進(jìn)一步做好輔導(dǎo)，給他們?cè)鲈O(shè)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作互助，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師可將學(xué)困生分化到各個(gè)小組之中，每個(gè)小組負(fù)責(zé)1到2名學(xué)困生，也可以建立兩人互助對(duì)子，讓學(xué)困生感受到同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛(ài)，感受到班級(jí)并沒(méi)有放棄他們，排斥他們，緩解他們的焦慮情緒，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)組織合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生體驗(yàn)到一種被人接受和認(rèn)可的情感，這樣更利于拓展自由發(fā)展的空間。

4.抓住閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題較多，很少得到老師的贊揚(yáng)，所以在教學(xué)中，我善于去捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予他們表?yè)P(yáng)與肯定，讓他們展示自己優(yōu)秀的一面。通過(guò)點(diǎn)撥引領(lǐng)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣、自信。

5.發(fā)揮榜樣的力量，增強(qiáng)克服困難的勇氣

榜樣對(duì)學(xué)困生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，能夠激起他們的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我充分利用好班級(jí)里的學(xué)習(xí)典型和轉(zhuǎn)化典型，發(fā)揮榜樣的力量，使他們萌發(fā)“我也要像他們一樣好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生”的想法。此外，教學(xué)中，我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際給學(xué)生分享一些勵(lì)志故事，激勵(lì)他們?nèi)フ液冒駱樱≌芰?，積極進(jìn)取。

三、家校聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)教育——攜手共促學(xué)困生轉(zhuǎn)化

家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要作用，僅靠教師在學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，家長(zhǎng)在家卻不聞不問(wèn)，不去配合教師，那么最終學(xué)生也不會(huì)有太大的起色。因此，我們要做好和家長(zhǎng)的溝通，先在思想上為家長(zhǎng)打好預(yù)防針，鼓勵(lì)和建議家長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)，共同教育好孩子。