文/羅定瀧州小學(xué) 羅嬋娟

培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的作用這么大，有這么多的好處，作為教師究竟如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？興趣又如何持續(xù)保持？下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)不僅僅是教和學(xué)的關(guān)系,而且還是師生各方面思想與感情上的交互過程。師生關(guān)系直接關(guān)系到學(xué)生的精神、情感與意志力,也深遠(yuǎn)影響著學(xué)生心里的認(rèn)知活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)學(xué)生喜歡某一個(gè)老師從而喜歡上這位老師所教的學(xué)科的案例比比皆是。記得去年有一個(gè)叫小源的學(xué)生，他性格比較古怪，平常不怎么喜歡和老師、同學(xué)交流，做事也很隨性，課堂上從來不跟著老師的指引做事。作為英語教師的我，一直在觀察這位學(xué)生，有時(shí)還故意和他拉家常，套近乎。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩比以前更古怪了，每天皺著眉頭，上課更不聽講了，和他套近乎也不理我了。有一天在路隊(duì)時(shí)逮著機(jī)會(huì)和他聊聊，表示我愿意聽聽他的煩惱，他就說很多同學(xué)欺負(fù)他，很多不順心的事，我聽完后拍了拍他肩膀，然后說了一些開解的話。從那天以后，我發(fā)現(xiàn)他改變了很多，性格開朗了，總是臉帶微笑，和我交談時(shí)眼睛都帶光，上課總是舉手回答問題，課后也愛往我身邊湊。到了期末這位同學(xué)各方面表現(xiàn)都有了很大的進(jìn)步。這對(duì)我來說是一個(gè)莫大的鼓舞。作為老師，除了平常跟同學(xué)們處理后關(guān)系外，有些細(xì)節(jié)我們也要注意，課后在課室多點(diǎn)逗留，和同學(xué)們聊聊家常，多聽聽他們的心聲，對(duì)同學(xué)們多點(diǎn)關(guān)愛，相信沒有學(xué)生會(huì)拒絕一個(gè)愛護(hù)他們、待他們?nèi)缗笥寻愕睦蠋煛?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂要采用更加靈活多樣的教學(xué)方法

我們必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),教學(xué)方法不斷更新，教學(xué)方式靈活多樣去吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，課前可以根據(jù)課程內(nèi)容安排學(xué)生畫一幅相關(guān)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在寫寫畫畫中復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容作為新課學(xué)習(xí)的鋪墊。上課時(shí)的熱身環(huán)節(jié)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生唱一首英文歌曲、歌謠；讓學(xué)生展示自己上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容；讓學(xué)生進(jìn)行才藝表演等等。靈活多變的上課方式吸引學(xué)生的注意力，還可以達(dá)到活躍氣氛和復(fù)習(xí)等效果。同時(shí)要重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的安排，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)要注意實(shí)用性和趣味性相結(jié)合，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容一般都是一個(gè)單元圍繞一個(gè)話題展開學(xué)習(xí)的，最常見的課堂活動(dòng)就是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)情景或創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和交流。還有一種就是圍繞話題設(shè)計(jì)課堂任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)完成各種任務(wù)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種任務(wù)型的教學(xué)方式迎合了小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，可以讓學(xué)生帶著極大的學(xué)習(xí)興趣完成課堂任務(wù)。還有常用的通過科學(xué)合理地利用物品、照片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、場(chǎng)景視頻、多媒體教學(xué)手段等進(jìn)行課堂教學(xué)，教育手段的多樣性，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚和保持。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要發(fā)揮學(xué)生的“主人翁”精神

在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)生放在主體位置，應(yīng)多給他們提供思考的空間。在課堂上,我們可以多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)、小組討論、學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)等。例如，在教學(xué)人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 How can I get there?的對(duì)話環(huán)節(jié)，我們可以通過多媒體展示迷路、問路的各個(gè)場(chǎng)景情境讓學(xué)生扮演場(chǎng)景中的角色，讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中練習(xí)英語，接著還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題：假如是你，你會(huì)怎樣開始問路？你會(huì)怎樣向別人指路？可以先讓學(xué)生分組開始探討，接著再以組為單位派代表向全班報(bào)告，在收集完各組報(bào)告之后，再和教材中學(xué)生們的做法加以對(duì)比，然后談?wù)勊麄兊南敕?。在學(xué)習(xí)知識(shí)后，還允許他們結(jié)合自身、本區(qū)域的實(shí)際地形狀況，自編自演問路的場(chǎng)景。這樣的一個(gè)開放的、氣氛非?；钴S又能引導(dǎo)學(xué)生思考的課堂就呈現(xiàn)出來了。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以舉辦內(nèi)涵豐富、類型多樣化的學(xué)生課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾講過：“趣味的根源就是運(yùn)用。”為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，讓他們更充分地利用英語進(jìn)行交流的時(shí)間，教師可根據(jù)實(shí)際舉辦一些難易適中的課外活動(dòng)。比如學(xué)?？膳e辦一些例如英語閱讀園地、英文周刊、黑板報(bào)等,摘抄一些英語的詩詞、謎語、歷史典故、趣事、英語日記等，開展閱讀課外資料、合唱英文詩歌、舉行英語會(huì)話或短劇表演等小組活動(dòng);或者開展一些寫作比賽、朗讀競(jìng)賽、詞匯聽寫比賽等。讓學(xué)生在這種課外活動(dòng)中運(yùn)互相幫助,相互熏陶,利于活動(dòng)讓知識(shí)得到運(yùn)用，從而共同進(jìn)步，共同提高能力。