趙晶 國(guó)秀瑾 楊加亮

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;能源經(jīng)濟(jì);就業(yè)困境

1研究背景

20世紀(jì)70年代，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到石油價(jià)格的猛烈沖擊，引發(fā)學(xué)者們對(duì)能源價(jià)格的廣泛關(guān)注，能源經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)始興起，國(guó)外部分高校開(kāi)始設(shè)立能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)，涉及本科和研究生層次。國(guó)內(nèi)的能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)起步較晚，2011年以前，僅有幾所高?；蚩蒲袉挝辉O(shè)有能源研究所，培養(yǎng)研究生層次人才，而社會(huì)對(duì)能源經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求增長(zhǎng)較快，人才供需矛盾日益突出。為此，教育部于2010年設(shè)置了能源經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)（代碼：020106T），2011年，中國(guó)人民大學(xué)和江蘇大學(xué)率先成立能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)，培養(yǎng)本科層次人才。截至2021年，目前全國(guó)一共有16個(gè)本科高校開(kāi)設(shè)了能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)。

應(yīng)用型高校設(shè)立能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)，與研究型高校的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力不同。能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是既了解能源技術(shù)，又了解相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的復(fù)合型人才，對(duì)數(shù)學(xué)、化學(xué)等知識(shí)的要求較高，應(yīng)用型高校招收的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面有所欠缺，在接受知識(shí)和深入學(xué)習(xí)方面普遍不如研究型高校的學(xué)生。

（2）教學(xué)資源不同。雖然研究型高校和應(yīng)用型高校均面臨該問(wèn)題，但是應(yīng)用型高校面臨的問(wèn)題更加嚴(yán)峻，一方面，雖然能源經(jīng)濟(jì)是目前的熱門研究話題，但是本科就業(yè)情況不容樂(lè)觀。除內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、新疆工程學(xué)院等學(xué)校處于能源資源豐富之地，大部分學(xué)校所在地的能源企業(yè)并不多，無(wú)法給學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)或工作機(jī)會(huì)。另一方面，由于就業(yè)前景限制，部分高校能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)不受重視，無(wú)法滿足專業(yè)所需的全部師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。

2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，應(yīng)用型人才的重要特征是應(yīng)用能力，其中實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)又是應(yīng)用能力的關(guān)鍵要素。應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線，做到理論與實(shí)踐并重，能力與素質(zhì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

應(yīng)用型高校設(shè)立能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)，不能僅僅參考模仿研究型大學(xué)能源經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)模式，還應(yīng)該考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。

2應(yīng)用型本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀——以江蘇大學(xué)京江學(xué)院為例

2.1就業(yè)機(jī)會(huì)及崗位要求

通過(guò)各招聘網(wǎng)站搜索能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)對(duì)口的工作，可以發(fā)現(xiàn)，能源經(jīng)濟(jì)對(duì)口工作的招聘條件普遍比較高，大部分都要求碩士及以上學(xué)歷，學(xué)歷要求為本科及以上的崗位較少，在搜索到的17個(gè)崗位中，僅有4個(gè)崗位招聘本科生，但是招聘本科生的崗位，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求比較高，需要1～3年的工作經(jīng)驗(yàn)。能源經(jīng)濟(jì)對(duì)口崗位的招聘要求中，多個(gè)崗位對(duì)應(yīng)聘者的科研能力、項(xiàng)目經(jīng)歷、數(shù)據(jù)處理和模型構(gòu)建的要求比較高，比如，北京經(jīng)世萬(wàn)方信息技術(shù)有限公司對(duì)能源經(jīng)濟(jì)研究員助理的招聘條件中明確要求對(duì)數(shù)據(jù)敏感，具備良好的數(shù)據(jù)收集、清洗、統(tǒng)計(jì)分析等能力;嘉興發(fā)展規(guī)劃研究院招聘能源、低碳、環(huán)境咨詢工程師，規(guī)定參與過(guò)碳減排項(xiàng)目研究或發(fā)表過(guò)相關(guān)論文、有國(guó)有企事業(yè)單位或環(huán)保咨詢公司相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。

2.2就業(yè)情況

江蘇大學(xué)京江學(xué)院自2012年成立能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)以來(lái)，至今已有六屆畢業(yè)生，畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)情況如表1所示（數(shù)據(jù)截至2021年6月）。六年的畢業(yè)生人數(shù)共324入，升學(xué)率（包括境內(nèi)/境外）僅9.26%，大部分學(xué)生選擇就業(yè)，近兩年的畢業(yè)生就業(yè)情況更加嚴(yán)峻，2020屆和2021屆分別有12人和21人未就業(yè)。

通過(guò)整理學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的三方簽約情況，分析19屆、20屆和21屆學(xué)生的初步就業(yè)去向，可以看出，京江學(xué)院能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)涉及的行業(yè)眾多，但是從事經(jīng)濟(jì)或管理類相關(guān)工作的人數(shù)較少，且并未有學(xué)生從事與能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)契合的工作，學(xué)生的就業(yè)率逐年下降，就業(yè)質(zhì)量有待提升。

2.3存在的問(wèn)題

2.3.1就業(yè)率低且工作與專業(yè)不相關(guān)

近兩年的能源經(jīng)濟(jì)畢業(yè)生中，待就業(yè)人數(shù)急劇增加，即使是已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)狀況也比較糟糕。根據(jù)畢業(yè)生初次就業(yè)的三方簽訂情況，可以看出能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)涉及的行業(yè)非常多，但是從事的工作與能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)并不相關(guān)。公務(wù)員、事業(yè)單位和教師，雖然與專業(yè)無(wú)關(guān)，但一直是能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生比較認(rèn)可的工作，而能從事這些工作的學(xué)生，每年都屈指可數(shù)。大多數(shù)學(xué)生，只能在各種企業(yè)從事銷售、營(yíng)銷類的工作。

2.3.2畢業(yè)生求職信心不足

通過(guò)座談訪問(wèn)，了解畢業(yè)生求職的心理動(dòng)態(tài)，普遍發(fā)現(xiàn)，京江學(xué)院能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生在求職的過(guò)程中放棄或者完全不考慮專業(yè)相關(guān)的工作。一方面，專業(yè)對(duì)口的工作數(shù)量較少，學(xué)生獲取信息的途徑比較有限，且存在工作條件與自己預(yù)期不符的情況;另一方面，專業(yè)對(duì)口工作要求較高，學(xué)生看到招聘要求之后產(chǎn)生畏難情緒，覺(jué)得自己無(wú)法滿足招聘條件，直接選擇放棄。一直以來(lái)，沒(méi)有成功案例的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)口工作招聘方面信心不足。

2.3.3培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不匹配

京江學(xué)院作為江蘇大學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃一直采用母體學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，并未充分考慮母體學(xué)校學(xué)生能力、就業(yè)市場(chǎng)等情況與京江學(xué)院學(xué)生的差異性，能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃也不例外。

根據(jù)調(diào)查，社會(huì)對(duì)能源經(jīng)濟(jì)人才的需求更加注重技能型，即使是能源企業(yè)的營(yíng)銷崗位，也對(duì)擁有工科背景的畢業(yè)生更加偏愛(ài)，側(cè)重經(jīng)濟(jì)學(xué)方向培養(yǎng)的能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)生，在能源企業(yè)求職過(guò)程中存在天然劣勢(shì)。以經(jīng)濟(jì)學(xué)為培養(yǎng)重點(diǎn)的能源經(jīng)濟(jì)學(xué)生，應(yīng)充分利用優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建、科研項(xiàng)目等能力也要加強(qiáng)重視，而這正是京江學(xué)院能源經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)計(jì)劃中最缺失的部分。

3問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析

3.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)

針對(duì)學(xué)生就業(yè)存在的困境，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，主要以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行發(fā)放，僅針對(duì)京江學(xué)院能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)19-21屆畢業(yè)生，共收回有效問(wèn)卷87份。主要目的是探究京江學(xué)院能源經(jīng)濟(jì)畢業(yè)生就業(yè)存在的困境以及結(jié)合他們的實(shí)際工作經(jīng)歷分析能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力素養(yǎng)。

問(wèn)卷調(diào)查主要包括三個(gè)部分：

第一部分：基本信息。畢業(yè)生的性別、入學(xué)時(shí)間、畢業(yè)去向、工作類型等。

第二部分：畢業(yè)生對(duì)專業(yè)的看法。主要通過(guò)單選題的形式分析能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度（ Q7）、畢業(yè)生工作與能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的契合度（Q8）、能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)的幫助程度（Q9）以及就業(yè)的困難程度（Q10）。Q8和09兩題僅針對(duì)畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生。

第三部分：影響能源經(jīng)濟(jì)學(xué)生就業(yè)困難的因素，本部分以五分量表的形式展現(xiàn)，包括專業(yè)認(rèn)可度、對(duì)口工作數(shù)量、對(duì)口工作難度、專業(yè)知識(shí)技能四個(gè)方面，采用李克特五分量表法，按照1-5分對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行打分，1分為最不困難，5分為最困難。本調(diào)查者根據(jù)自身真實(shí)意愿進(jìn)行打分。

3.2問(wèn)卷結(jié)果分析

3.2.1基本信息

共收回87份有效問(wèn)卷，其中2019屆畢業(yè)生37人，2020屆畢業(yè)生21人，2021屆畢業(yè)生25人，占2019-2021屆總畢業(yè)人數(shù)的46. 28%。根據(jù)圖2可知，87名畢業(yè)生中，其中有13人是碩士在讀，有23人處于待業(yè)狀態(tài)，另外51人本科畢業(yè)后處于就業(yè)，由此可見(jiàn)，京江學(xué)院能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)目前的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。

根據(jù)表2可知，學(xué)生認(rèn)為能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)目前的社會(huì)}人可度較低，均值只有1. 72分，就業(yè)的困難程度較高，均值達(dá)到4. 17分。學(xué)生的就業(yè)情況與能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)關(guān)聯(lián)度較小，得分僅1. 65分，且學(xué)生認(rèn)為能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)對(duì)他們工作并未產(chǎn)生較大的幫助，可見(jiàn)現(xiàn)行的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助較小，培養(yǎng)效果不明顯。

3.2.2能源經(jīng)濟(jì)學(xué)生就業(yè)困難的影響因素

通過(guò)前期的互動(dòng)訪談，將學(xué)生提及到的找工作困難的原因總結(jié)為四點(diǎn)：（1）專業(yè)認(rèn)可度低;（2）專業(yè)對(duì)口工作數(shù)量少;（3）專業(yè)對(duì)口工作要求高;（4）專業(yè)知識(shí)技能性不強(qiáng)。

首先，利用SPSS對(duì)四個(gè)影響因素進(jìn)行信度分析。信度反映量表所測(cè)結(jié)果的穩(wěn)定性與一致性，常用的信度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為Cronbach's Alpha系數(shù)。Cronbach's Alpha系數(shù)值得范圍以及信度的效果：一般來(lái)說(shuō)，Cronbach's Alpha系數(shù)大于0.7都是可以接受的，且系數(shù)越大，效果越好。表3給出了四個(gè)影響因素的信度分析結(jié)果，Cronbac：h's Alpha>0.7，信度可以接受。

進(jìn)一步對(duì)四個(gè)影響因素進(jìn)行分析，根據(jù)表4的均值結(jié)果，可以看出，四個(gè)因素的難度系數(shù)都在3.5 -4.0之間，都是處于比較困難的程度。專業(yè)對(duì)口工作數(shù)量少是學(xué)生認(rèn)為就業(yè)困難最主要的因素，均值達(dá)到3. 95，其次是學(xué)生自身專業(yè)知識(shí)技能性不強(qiáng)，均值為3. 94，專業(yè)認(rèn)可度低和對(duì)口工作要求高的均值均為3. 62，雖然與前兩個(gè)相比略低，但是仍然給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了較大的困難。

4對(duì)策與建議

4.1提供就業(yè)指導(dǎo)，樹立學(xué)生的求職信心

在學(xué)校安排的就業(yè)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，搜集能源經(jīng)濟(jì)對(duì)口招聘崗位的有效信息，有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。充分利用母體學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，定期邀請(qǐng)從事能源經(jīng)濟(jì)相關(guān)工作的畢業(yè)生進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)分享。建立求職經(jīng)驗(yàn)/信息分享及互助途徑，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)聘專業(yè)對(duì)口工作，樹立學(xué)生的求職信心。

4.2了解市場(chǎng)需求，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能

通過(guò)能源企業(yè)或企事業(yè)單位能源崗位的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解市場(chǎng)上對(duì)能源經(jīng)濟(jì)人才的需求。與企業(yè)建立合作關(guān)系，設(shè)立教學(xué)實(shí)踐基地，寒暑假期間可以給學(xué)生安排不同實(shí)踐基地的輪崗實(shí)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，讓學(xué)生真正了解社會(huì)對(duì)能源經(jīng)濟(jì)人才的需求方向，為自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展制定規(guī)劃。

4.3以社會(huì)需求為導(dǎo)向，完善培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及社會(huì)對(duì)能源經(jīng)濟(jì)人才的需求，增強(qiáng)理論課程的技能性，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理和模型構(gòu)建等課程，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目及各類比賽，豐富科研經(jīng)歷和項(xiàng)目經(jīng)歷，在理論課程和項(xiàng)目實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。