姜曉艷，安鐵民

遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099

為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)，以及2025年冰雪經(jīng)濟(jì)收入突破1.5萬億元的目標(biāo)，必須加快冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而這就需要大量的冰雪高素質(zhì)技能型人才，所以要加快建設(shè)中國(guó)特色冰雪職業(yè)教育，加快高素質(zhì)技能型冰雪人才培養(yǎng)。冰雪專業(yè)校企合作緊密型實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要條件。我院（遼寧職業(yè)學(xué)院）冰雪專業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中積累了大量經(jīng)驗(yàn)，取得了很好的人才培養(yǎng)效果。

一、建設(shè)冰雪實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)思想

冰雪專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有別于高職教育其他普通專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，因冰雪專業(yè)具有季節(jié)性強(qiáng)、冰雪企業(yè)設(shè)施設(shè)備場(chǎng)地專業(yè)性強(qiáng)、投入巨大、人員專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，而冰雪職業(yè)教育的根本特征是體育運(yùn)動(dòng)的職業(yè)性、技能性和實(shí)踐性，所以必須選擇擁有雄厚的資金、技術(shù)、管理、運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的冰雪技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)的冰雪行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作，并且他們也要愿意全力支持冰雪職業(yè)教育，才能做到資源共享、人才共育、合作共贏。

二、冰雪實(shí)訓(xùn)基地功能定位

由于我國(guó)冰雪教育剛剛起步，面臨專業(yè)師資短缺，專業(yè)教材、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系不完善等問題，所以必須依靠國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀冰雪企業(yè)來進(jìn)行師資培養(yǎng)、專業(yè)課程開發(fā)、教材建設(shè)、理論及實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)。實(shí)訓(xùn)基地和合作企業(yè)肩負(fù)著實(shí)踐教學(xué)、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)、職業(yè)技能鑒定、賽事服務(wù)、全民健身服務(wù)、校企合作推廣等多重任務(wù)。

三、我院冰雪實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式

（一）企業(yè)為主型實(shí)訓(xùn)基地

企業(yè)為主型實(shí)訓(xùn)基地是以冰雪企業(yè)為主開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的一種實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式[1]。在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)提供的實(shí)踐場(chǎng)地、儀器設(shè)備、技術(shù)和專業(yè)技術(shù)人員，以企業(yè)教師為主、學(xué)校教師為輔，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)教師培訓(xùn)，校企教師合作進(jìn)行教學(xué)。這種模式非常適合冰雪運(yùn)營(yíng)與管理服務(wù)類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，可細(xì)分如下：

一是“訂單”培養(yǎng)型實(shí)訓(xùn)基地。這是校企共同簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，為企業(yè)定向培養(yǎng)企業(yè)所需職業(yè)技術(shù)人才，學(xué)生在該企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的一種實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。用人企業(yè)到職業(yè)院校開設(shè)“定向培養(yǎng)班”，校企共同簽訂校企合作人才“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，企業(yè)全程參與專業(yè)理論及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，參與制訂專業(yè)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案。由學(xué)院負(fù)責(zé)公共課理論教學(xué)，提供理論教學(xué)教室并進(jìn)行學(xué)生日常管理[2]；企業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、專業(yè)儀器設(shè)備。合作企業(yè)在營(yíng)業(yè)淡季聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線技術(shù)骨干及管理人員到學(xué)院做兼職教師，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教學(xué)。“訂單班”采用模塊化教學(xué)，每年冰雪季節(jié)以外的時(shí)間學(xué)生在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行理論及專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。如我院與哈爾濱融創(chuàng)文旅集團(tuán)開展校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)了“融創(chuàng)冰雪定制班”，校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)、高規(guī)格的冰雪專業(yè)人才。學(xué)院根據(jù)當(dāng)年11月至來年3月為企業(yè)冰雪經(jīng)營(yíng)旺季的特點(diǎn)，開展校企合作企業(yè)課堂，使學(xué)生參加融創(chuàng)冰雪的系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)，感受融創(chuàng)文旅集團(tuán)的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)冰雪一線企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)。

二是校企緊密型實(shí)訓(xùn)基地。這是一種融招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)條件、就業(yè)于一體的全方位緊密合作的校企實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。我院選擇國(guó)內(nèi)冰雪行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀冰雪企業(yè)，開展全方位深度校企合作，校企緊密協(xié)同，共同培養(yǎng)冰雪人才。企業(yè)負(fù)責(zé)投資建設(shè)冰雪專業(yè)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”多功能綜合性實(shí)訓(xùn)基地，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供配套的專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備，提供技術(shù)、實(shí)踐場(chǎng)地、專業(yè)師資支持。冰雪企業(yè)負(fù)責(zé)專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、冰雪專業(yè)理論等，共同編寫實(shí)訓(xùn)教材，共同組織實(shí)踐教學(xué)。學(xué)院教師以助教的形式全程與企業(yè)教師配合，共同開展教學(xué)[3]。如我院與遼陽(yáng)弓長(zhǎng)嶺溫泉滑雪場(chǎng)聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)“弓長(zhǎng)嶺訂單班”，采用“前校后場(chǎng)、工學(xué)結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)基地模式，效果很好。

三是就業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地。這是一種滿足企業(yè)專業(yè)人才需求，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及就業(yè)需求的校企合作型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式[4]。簽訂校企合作校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，建立校企合作關(guān)系。學(xué)生在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)后，學(xué)院把學(xué)生派到企業(yè)，參與專業(yè)技術(shù)崗位的系統(tǒng)培訓(xùn)。經(jīng)過各崗位系統(tǒng)、專業(yè)的技能培訓(xùn)后進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)無償提供學(xué)生吃住及崗位培訓(xùn)。頂崗實(shí)習(xí)期間企業(yè)還給予學(xué)生一定的崗位工資[5]，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)生畢業(yè)時(shí)企業(yè)接收畢業(yè)生就業(yè)。此種校企合作模式的優(yōu)勢(shì)在于為學(xué)院解決了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地及學(xué)生就業(yè)的困難，為企業(yè)解決了招工難的問題，取得了校企互惠、合作雙贏的效果。如我院與長(zhǎng)白山萬達(dá)滑雪場(chǎng)聯(lián)合辦學(xué)，建立了緊密型校企合作實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)“萬達(dá)訂單班”，為企業(yè)輸送了大量冰雪緊缺人才，得到了企業(yè)的高度評(píng)價(jià)。

（二）自主型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

自主型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是以校內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)條件為主開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地類型。這種類型實(shí)訓(xùn)基地是以學(xué)院的資金、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備和技術(shù)資源、師資資源為支撐的實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)院進(jìn)行管理[6]。自主型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以完成在校學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)為主，以科研、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定為輔。為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，滿足我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和對(duì)專業(yè)人才的需求，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)滿足冰雪專業(yè)技術(shù)快速發(fā)展的需要，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)以及所購(gòu)置的專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備等應(yīng)具有先進(jìn)性、實(shí)用性、前瞻性。

（三）“政、企、行、校”合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

“政校企行”合作實(shí)訓(xùn)基地即“政校企行”共建現(xiàn)代“冰雪產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，具體就是政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)多方支持合作建立冰雪產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)綜合體。如我院在遼寧省體育局、遼陽(yáng)市弓長(zhǎng)嶺區(qū)政府、區(qū)教育局、弓長(zhǎng)嶺滑雪場(chǎng)的大力支持下，與遼陽(yáng)弓長(zhǎng)嶺溫泉滑雪場(chǎng)合作，成立了“政校企行”共建的現(xiàn)代“冰雪產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。

四、建議

建設(shè)冰雪專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地，要以培養(yǎng)學(xué)生冰雪專業(yè)技術(shù)和職業(yè)崗位技能為目的，創(chuàng)新校企合作實(shí)訓(xùn)基地模式，充分利用企業(yè)場(chǎng)地、資金、運(yùn)營(yíng)管理、人力資源、技術(shù)服務(wù)等優(yōu)勢(shì)。要堅(jiān)持校企合作、校企一體和工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。要依托企業(yè)，建立院校與企業(yè)共用的經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、管理人員和實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)設(shè)備項(xiàng)目列入職業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃中，校企共同投入，以企業(yè)投入為主，按照符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)要求建設(shè)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)基地。要以冰雪行業(yè)技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，利用企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)緊密結(jié)合，課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的冰雪專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，滿足冰雪專業(yè)應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的需求。

五、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

（一）實(shí)踐教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合原則

校企合作、產(chǎn)教融合是職教實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑，這有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于冰雪特色專業(yè)的辦學(xué)，確保學(xué)校培養(yǎng)的人才緊密對(duì)接企業(yè)崗位人才需求，確保職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。要充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，企業(yè)技術(shù)骨干和院校教師互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既提升了企業(yè)員工的專業(yè)理論水平，院校教師也學(xué)到了企業(yè)一線骨干的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為職業(yè)院校培養(yǎng)了更多“雙師型”教師。校企合作實(shí)訓(xùn)基地要做到實(shí)踐教學(xué)與經(jīng)營(yíng)性服務(wù)并重[7]。

（二）企業(yè)主導(dǎo)與學(xué)校參與原則

企業(yè)主導(dǎo)型實(shí)訓(xùn)基地是以冰雪企業(yè)為主開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的一種模式。即在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)提供的實(shí)踐場(chǎng)地、儀器設(shè)備、技術(shù)和專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生企業(yè)實(shí)踐的保障，以企業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資為主導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)教師培訓(xùn)等活動(dòng)。這種模式非常適合冰雪服務(wù)類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則

在以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，專業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)操項(xiàng)目選擇，要側(cè)重針對(duì)工作崗位的專業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)踐性和冰雪職業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決崗位實(shí)際問題的能力、實(shí)際操作能力，形成與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系[8]。

（四）校企緊密結(jié)合原則

冰雪企業(yè)具有占地面積巨大、設(shè)備投資巨大、經(jīng)營(yíng)季節(jié)性強(qiáng)等特點(diǎn)，而職業(yè)院校的場(chǎng)地及資金有限，僅靠學(xué)校很難投入巨資和大面積土地去建設(shè)完備的冰雪實(shí)訓(xùn)基地來滿足教學(xué)需要。因此，冰雪專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地必須依靠企業(yè)來建設(shè)緊密型校企合作實(shí)訓(xùn)基地，即建設(shè)融招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)條件、就業(yè)于一體的全方位校企緊密合作的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地[9]。

（五）教學(xué)實(shí)訓(xùn)與“訂單培養(yǎng)”相結(jié)合原則

校企合作實(shí)訓(xùn)基地在完成普通冰雪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過校企合作，開辦冰雪“訂單班”，為企業(yè)定向培養(yǎng)準(zhǔn)員工，滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)企業(yè)的工作崗位，解決了企業(yè)招人難的問題，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏[10]。

（六）依靠政府支持多方聯(lián)動(dòng)的原則

建立政府支持，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)多方協(xié)同的冰雪產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)綜合體，開創(chuàng)“政校企行”合作實(shí)訓(xùn)基地模式，校企融合，共謀發(fā)展。

總之，幾年來我院一直堅(jiān)持探索冰雪特色專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的多種形式，以校企合作、資源共享為基礎(chǔ)，以滿足企業(yè)人才需求為宗旨，以國(guó)家大力發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)政策為導(dǎo)向，以冰雪特色為標(biāo)志，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)新、發(fā)展為建設(shè)思路，構(gòu)建了多種形式冰雪特色校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，積極推進(jìn)了冰雪職業(yè)教育教學(xué)改革，形成了自己的冰雪實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)特色，真正做到了校企合作、互惠雙贏，深受合作企業(yè)的歡迎。