王 娟

阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000

數(shù)字農(nóng)業(yè)是指將信息技術(shù)作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各領(lǐng)域的要素，用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)生產(chǎn)、加工、經(jīng)營(yíng)及服務(wù)等全過(guò)程進(jìn)行可視化表達(dá)、數(shù)字化設(shè)計(jì)、信息化管理的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[1]。在《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》第五篇中明確提出要加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)，第七篇中提出堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興[2]。我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字鄉(xiāng)村的建設(shè)還處于起步階段，數(shù)字化建設(shè)水平亟待提高。推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化，地方高職院校應(yīng)發(fā)揮科技引領(lǐng)、人才支撐的作用。高等職業(yè)教育尤其是涉農(nóng)專業(yè)的職業(yè)教育，必須將數(shù)字化與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)數(shù)字化與專業(yè)的深度融合，提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)業(yè)輸送一專多能、掌握數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)秀專業(yè)人才，推動(dòng)農(nóng)業(yè)數(shù)字化進(jìn)度，加快建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村。

一、農(nóng)業(yè)數(shù)字化的重要性

農(nóng)業(yè)是永不落幕的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，是國(guó)計(jì)民生的重要保障和支撐。目前，數(shù)字化是各行各業(yè)發(fā)展的大方向，農(nóng)業(yè)也一樣。在互聯(lián)網(wǎng)滲透到我們生活每個(gè)角落的今天，數(shù)字化農(nóng)業(yè)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。數(shù)字化將給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的活力和發(fā)展空間，將農(nóng)業(yè)數(shù)字化做好、做大、做強(qiáng)，不但關(guān)系著老百姓的餐桌、農(nóng)民的收入和生活水平，同時(shí)也關(guān)系著地方經(jīng)濟(jì)的振興和發(fā)展。

二、數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸

目前數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸如下：一方面，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)粗放的生產(chǎn)方式制約了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展腳步；另一方面，數(shù)字化普及的深度和廣度有限，廣大農(nóng)民對(duì)數(shù)字化認(rèn)識(shí)不足，思想觀念陳舊，學(xué)習(xí)和接受新事物難度大，接受數(shù)字化還需要時(shí)間，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)數(shù)字化發(fā)展緩慢，出現(xiàn)了數(shù)字人才短缺、專業(yè)化數(shù)字平臺(tái)建設(shè)緩慢、普及推廣難度大等問(wèn)題。

（一）數(shù)字專業(yè)技術(shù)人才短缺

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用需要相應(yīng)的人才支撐，但目前農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量流失，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員年齡普遍偏大，文化程度相對(duì)較低，多數(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體為小農(nóng)戶，具有老齡化、信息獲取能力低、學(xué)習(xí)能力不足、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低等特點(diǎn)，這類人群適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力較弱，造成農(nóng)技推廣難度高[3]。這不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。農(nóng)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展需要更多的專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展的隊(duì)伍中去。高職院校不但可以培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人才，而且可以在農(nóng)業(yè)發(fā)展前景及方向上起到引領(lǐng)作用，解決數(shù)字化發(fā)展過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

（二）專業(yè)化數(shù)字平臺(tái)建設(shè)有待提高

隨著農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平的提高，農(nóng)業(yè)正逐步分享數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的紅利。農(nóng)產(chǎn)品是季節(jié)性很強(qiáng)的產(chǎn)品，短時(shí)內(nèi)的產(chǎn)量較大，時(shí)效性強(qiáng)，所以在前期的市場(chǎng)調(diào)研、客戶儲(chǔ)備、產(chǎn)品準(zhǔn)備、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、數(shù)據(jù)維護(hù)，以及后期的運(yùn)輸、客戶維護(hù)、售后等都需要專業(yè)技術(shù)人員的大量工作來(lái)支撐。農(nóng)業(yè)的專業(yè)平臺(tái)數(shù)量有限，需要政府幫助搭建農(nóng)業(yè)數(shù)字化平臺(tái)，扶持農(nóng)業(yè)中小微企業(yè)數(shù)字化發(fā)展，讓更多的農(nóng)產(chǎn)品走上網(wǎng)絡(luò)流通的大平臺(tái)。要用專業(yè)數(shù)據(jù)分析技術(shù)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開(kāi)展調(diào)查研究，完善農(nóng)業(yè)信息化、數(shù)字化建設(shè)，提高運(yùn)營(yíng)效率。

（三）“使用數(shù)字鴻溝”急需改善

目前，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正迅猛發(fā)展，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的普及率逐年上升。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)數(shù)字化浪潮下，數(shù)字農(nóng)業(yè)從初始階段向深入階段的發(fā)展過(guò)程中，由重點(diǎn)解決接入性差異向解決使用性差異轉(zhuǎn)變，由填補(bǔ)“接入性數(shù)字鴻溝”向填補(bǔ)“使用性數(shù)字鴻溝”轉(zhuǎn)變[4]。人才是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化的動(dòng)力源泉，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。數(shù)字農(nóng)業(yè)的順利發(fā)展，既要打通農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道，又要打通銷售渠道，讓數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶給農(nóng)民真正的實(shí)惠。

三、高職院校為農(nóng)業(yè)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)賦能

數(shù)字人才是數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的基礎(chǔ)[5]，數(shù)字技術(shù)的普及和推廣可以有效推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)字化更好、更快地發(fā)展。高職院校應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為“十四五”時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供必要的技術(shù)引領(lǐng)和保障。

高職院校在培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)技術(shù)人才的過(guò)程中，應(yīng)在專業(yè)技術(shù)的課程設(shè)置中增加計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)、人工智能等方面的相關(guān)課程，將農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)與數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行整合，對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，加大“數(shù)字化+涉農(nóng)專業(yè)”建設(shè)的投資力度，豐富教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)比例，同時(shí)不斷提高農(nóng)業(yè)類專業(yè)教師的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平。另外，可通過(guò)開(kāi)展中短期培訓(xùn)提高農(nóng)業(yè)人才的信息化水平，或者通過(guò)產(chǎn)學(xué)研共建、科技下鄉(xiāng)等方式推動(dòng)農(nóng)村數(shù)字化建設(shè)。

（一）農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的課程改革

在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)技術(shù)人才的過(guò)程中，讓學(xué)生了解掌握數(shù)字化專業(yè)的一些基本常識(shí)也是非常有必要的。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的調(diào)整、專業(yè)設(shè)置的改革、教學(xué)模式的優(yōu)化、專業(yè)教師的培養(yǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)字化技術(shù)，進(jìn)而帶動(dòng)農(nóng)業(yè)數(shù)字化的發(fā)展。

1．專業(yè)課程改革

在農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、電子信息數(shù)據(jù)處理、視頻采集處理、電子商務(wù)、數(shù)字媒體技術(shù)等信息技術(shù)專業(yè)課程，不斷豐富信息技術(shù)課程的廣度，適當(dāng)增加課程的深度，在人才培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)“一專多能”的教學(xué)理念。

在課程設(shè)計(jì)中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)模擬數(shù)字營(yíng)銷訓(xùn)練、專業(yè)拓展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等手段，利用數(shù)字化技術(shù)開(kāi)發(fā)農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷渠道，熟練使用數(shù)字化相關(guān)技術(shù)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)營(yíng)銷服務(wù)。學(xué)生可以高職院校培養(yǎng)的人才應(yīng)與農(nóng)業(yè)建設(shè)相適應(yīng)，符合農(nóng)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的實(shí)際需要。

2．涉農(nóng)專業(yè)設(shè)置調(diào)整

農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，專業(yè)設(shè)置須具有前瞻性。結(jié)合《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出的“加快推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)”，高職院?？梢栽O(shè)置鄉(xiāng)村旅游專業(yè)、農(nóng)業(yè)電商專業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)、文創(chuàng)手工專業(yè)等“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)類技術(shù)專業(yè)，豐富涉農(nóng)專業(yè)設(shè)置，建設(shè)符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要、農(nóng)業(yè)與數(shù)字化相結(jié)合的專業(yè)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求的數(shù)字化農(nóng)業(yè)類專業(yè)技術(shù)人才。

3．加大“數(shù)字化+涉農(nóng)專業(yè)”建設(shè)的投資力度

數(shù)字鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略方向，也是建設(shè)數(shù)字中國(guó)的重要內(nèi)容[6]。如今各行各業(yè)都已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化發(fā)展的快車道，生產(chǎn)和生活的方式都在發(fā)生著變化，電商的發(fā)展尤為迅速。從原材料的采購(gòu)、企業(yè)的生產(chǎn)到市場(chǎng)的營(yíng)銷，都能看到數(shù)字化的身影，而農(nóng)業(yè)數(shù)字化的發(fā)展明顯滯后于其他行業(yè)，整體水平亟待提高。“十四五”規(guī)劃明確提出，要建設(shè)智慧城市和數(shù)字鄉(xiāng)村，加快農(nóng)業(yè)數(shù)字化進(jìn)程。這些構(gòu)想為農(nóng)業(yè)數(shù)字化發(fā)展指明了方向。農(nóng)業(yè)數(shù)字化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，需要大量人才支撐。高職院校應(yīng)順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，加大涉農(nóng)專業(yè)的數(shù)字化建設(shè)力度，培養(yǎng)掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)的高質(zhì)量的數(shù)字化人才。

4．豐富教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)比例

教學(xué)模式的多樣化可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等能使學(xué)生沉浸在真實(shí)情境中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考?？蓪⒄n堂搬到學(xué)校實(shí)驗(yàn)田或者直接搬到農(nóng)村的田間地頭，加大實(shí)踐教學(xué)的比重。讓學(xué)生自發(fā)打造網(wǎng)紅團(tuán)隊(duì)，利用短視頻平臺(tái)上傳精心制作的小視頻，熟練應(yīng)用數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成效。

5．提高農(nóng)業(yè)類專業(yè)教師的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平

高職院校農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的教師數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平有待提高，部分教師尤其是老教師，特別需要提高數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平。在疫情期間上網(wǎng)課的時(shí)候，教師數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平亟待提高的問(wèn)題就已經(jīng)表現(xiàn)得十分明顯了，所以提高專業(yè)教師的數(shù)字化能力是非常必要的。

學(xué)?？衫眉倨诨驑I(yè)余時(shí)間組織專業(yè)課教師進(jìn)行數(shù)字化培訓(xùn)，或者開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)比賽，以賽促學(xué)；還可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)研修、網(wǎng)課產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等活動(dòng)加快提高教師數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平，讓教師在數(shù)字化領(lǐng)域使得慣、用得熟、不畏難，同時(shí)也不斷促進(jìn)了高職院校數(shù)字化教學(xué)水平的提高。

（二）中短期數(shù)字化培訓(xùn)及鄉(xiāng)村數(shù)字化推廣

想要更好地進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息化管理，就要有充足的人才作支撐[7]。一方面可以將高職院校人才引到鄉(xiāng)村，另一方面也可以培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民技術(shù)人員。高職院校可以通過(guò)舉辦數(shù)字化專題講座、數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)、科技下鄉(xiāng)、創(chuàng)新技術(shù)普及等活動(dòng)服務(wù)農(nóng)業(yè)數(shù)字化發(fā)展。

1．?dāng)?shù)字化專題講座

高職院校教師可利用假期為農(nóng)民開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)專題講座，講授數(shù)字化的發(fā)展，以及數(shù)字化所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，提高農(nóng)民數(shù)字化意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)和抖音、快手等短視頻平臺(tái)，有很多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)例，農(nóng)產(chǎn)品以及農(nóng)民農(nóng)閑時(shí)做的手工產(chǎn)品都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電商平臺(tái)等各種渠道銷往全國(guó)各地。數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)讓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走上了快車道。通過(guò)數(shù)字化培訓(xùn)，可以讓農(nóng)民感受到數(shù)字化離他們并不遙遠(yuǎn)，一部智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就能辦到，操作方便，使用簡(jiǎn)單，在家就能直播展示，進(jìn)行銷售，并獲得可觀收入。專題培訓(xùn)可以面向一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播感興趣的農(nóng)民，這樣見(jiàn)效快，同時(shí)可以幫助農(nóng)民親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓農(nóng)民對(duì)數(shù)字化有切身的感受，簡(jiǎn)單、方便、易學(xué)，這樣數(shù)字化技術(shù)更容易推廣。

2．村干部數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)

為村干部舉辦數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)班，提高村干部的數(shù)字化水平。村干部是數(shù)字化的推廣小助手。村干部與鄉(xiāng)親們接觸多，溝通方便。為村干部進(jìn)行數(shù)字技術(shù)的培訓(xùn)，一方面可以提高村干部自身的數(shù)字化水平，另一方面可以讓村干部帶動(dòng)更多的鄉(xiāng)親們掌握數(shù)字化技術(shù)，推動(dòng)鄉(xiāng)村數(shù)字化經(jīng)濟(jì)，更好地為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，村干部也可以身先士卒，嘗試數(shù)字化技術(shù)，讓更多的人看到數(shù)字化給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的好處，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化發(fā)展。

3．鄉(xiāng)村數(shù)字化培訓(xùn)班

數(shù)字化不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。鄉(xiāng)村數(shù)字化培訓(xùn)班可以分為三個(gè)階段，采取逐步推進(jìn)的方式。

第一個(gè)階段重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。由于農(nóng)民的文化程度相對(duì)較低，又過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳年齡，讓他們進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)困難重重。參加數(shù)字化培訓(xùn)，讓農(nóng)民更多地了解數(shù)字化，讓他們看到數(shù)字化發(fā)展帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。第二個(gè)階段重點(diǎn)是提高村民的整體數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平。開(kāi)展鄉(xiāng)村數(shù)字化培訓(xùn)班，使農(nóng)民掌握一些基本的數(shù)字化技術(shù)；同時(shí)相關(guān)部門也要進(jìn)行數(shù)字化推廣工作，讓農(nóng)民了解：在數(shù)字化的今天，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)字化，農(nóng)業(yè)也可以分享數(shù)字化紅利。第三個(gè)階段重點(diǎn)是問(wèn)題反饋。開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高農(nóng)民數(shù)字化能力，讓農(nóng)民們學(xué)以致用，并能解決出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)讓他們?cè)谥赂坏牡缆飞显偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。三個(gè)階段的培訓(xùn)，由淺入深，潛移默化地使農(nóng)民逐漸了解掌握新技術(shù)、新方法。

4．廣泛開(kāi)拓培訓(xùn)渠道

一是充分利用抖音、快手等數(shù)字化平臺(tái)開(kāi)展線上培訓(xùn)；二是通過(guò)諸如虛擬現(xiàn)實(shí)、VR等技術(shù)讓農(nóng)民進(jìn)行虛擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，以沙盤模擬實(shí)踐的形式檢驗(yàn)并提升其實(shí)操技能[8]。在實(shí)際應(yīng)用中利用騰訊會(huì)議、矚目等會(huì)議軟件或直播軟件進(jìn)行線上培訓(xùn)，方便、快捷、成本低，不受時(shí)間、空間、場(chǎng)地的限制。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用可以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，能夠及時(shí)掌握學(xué)習(xí)數(shù)字化帶來(lái)的紅利[9]，使更多的農(nóng)民看到數(shù)字化的實(shí)用效果，促進(jìn)更多的人參與進(jìn)來(lái)，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)數(shù)字化發(fā)展。高職院校可與鄉(xiāng)村結(jié)成一對(duì)一幫扶對(duì)子，為農(nóng)民提供線上輔導(dǎo)；與鄉(xiāng)村線下合作共建，由專業(yè)教師線上指導(dǎo)，結(jié)合涉農(nóng)專業(yè)實(shí)習(xí)生的線下輔導(dǎo)，不但可以為學(xué)生實(shí)習(xí)提供更好的實(shí)踐平臺(tái)，也可以推進(jìn)農(nóng)業(yè)數(shù)字化，一舉兩得。

（三）鄉(xiāng)村與學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研共建

鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍是鄉(xiāng)村發(fā)展與治理的重要力量，是鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵[10]。農(nóng)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生大多都會(huì)選擇與本專業(yè)對(duì)口的行業(yè)就業(yè)，農(nóng)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生可將數(shù)字化技術(shù)帶到鄉(xiāng)村，通過(guò)數(shù)字化技術(shù)為農(nóng)民推廣農(nóng)產(chǎn)品，讓更多的農(nóng)民了解數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)數(shù)字化的發(fā)展。高職院?？蓢L試與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度整合，通過(guò)數(shù)字化農(nóng)業(yè)人才推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)數(shù)字化?？梢岳酶呗氃盒．厴I(yè)生返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，使就業(yè)與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)數(shù)字化共同發(fā)展，合作共享數(shù)字化紅利，大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)。

1．高職院校與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度融合

隨著農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的普及與水平不斷提高，為數(shù)字化的發(fā)展提供了保障。高職院?？梢耘c地方鄉(xiāng)村合作，建立實(shí)踐基地，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和數(shù)字化人才。要發(fā)揮高職院校人才智庫(kù)作用，組建高校智囊服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)民提供技術(shù)咨詢、決策、培訓(xùn)等服務(wù)。可邀請(qǐng)不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c指導(dǎo)，發(fā)揮智庫(kù)優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)新實(shí)效，將專業(yè)技術(shù)及數(shù)字化技術(shù)打包帶給農(nóng)民：讓農(nóng)民不但可以解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的問(wèn)題，也可提高數(shù)字化技術(shù)水平；不但提高產(chǎn)量，也可以大幅提高利潤(rùn)。

2．專業(yè)人才推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)數(shù)字化發(fā)展

鄉(xiāng)村的數(shù)字化發(fā)展不但靠設(shè)備，同時(shí)也靠人才?，F(xiàn)在農(nóng)民人手一部智能手機(jī)，如何更好地發(fā)揮智能手機(jī)的作用，創(chuàng)造更高的效益，這些需要專業(yè)人才的指導(dǎo)。高職院校教師在這方面具有先天的優(yōu)勢(shì)，他們不但專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，信息化水平也很高。高職院校教師的指導(dǎo)時(shí)間不可能是無(wú)限的，“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，所以為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)人才并輸送到實(shí)踐一線才是目前最為重要的。高職院校教師在送技術(shù)下鄉(xiāng)的過(guò)程中，要與農(nóng)民積極溝通，實(shí)地調(diào)研，了解農(nóng)民需要解決的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，并以此作為教學(xué)改革的依據(jù)。通過(guò)不斷向鄉(xiāng)村輸送專業(yè)數(shù)字化人才，才能更有效地推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化發(fā)展。

3．鼓勵(lì)畢業(yè)生留鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)數(shù)字化共同發(fā)展

高職院校要引導(dǎo)畢業(yè)生結(jié)合專業(yè)實(shí)踐積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提升育人實(shí)效。要引導(dǎo)畢業(yè)生深入本鄉(xiāng)本土，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的理想信念教育，樹(shù)立服務(wù)家鄉(xiāng)發(fā)展觀念，使他們積極投身于鄉(xiāng)村數(shù)字化發(fā)展的建設(shè)之中。結(jié)合專業(yè)教育，鼓勵(lì)畢業(yè)生開(kāi)展鄉(xiāng)村實(shí)踐調(diào)研，通過(guò)收集整理鄉(xiāng)村信息，形成信息庫(kù)，提高畢業(yè)生對(duì)鄉(xiāng)村數(shù)字化發(fā)展的深刻認(rèn)知與理解，并結(jié)合實(shí)踐培訓(xùn)，引導(dǎo)畢業(yè)生把學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)融入到鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)數(shù)字化發(fā)展中。鄉(xiāng)村的數(shù)字化建設(shè)需要的是實(shí)實(shí)在在的建設(shè)者。返鄉(xiāng)的大學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情是深厚的，在建設(shè)家鄉(xiāng)的過(guò)程中，收獲的不但是親情，同時(shí)也提高了建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷和主人翁的責(zé)任感。

4．政府扶持，合作共享數(shù)字化紅利

政府在高職院校與鄉(xiāng)村合作的過(guò)程中要發(fā)揮職能作用，要為高職院校和鄉(xiāng)村牽線搭橋，還要制定一系列政策進(jìn)行扶持。在這個(gè)過(guò)程中，高職院校要積極配合，發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)和人才智庫(kù)優(yōu)勢(shì)，與鄉(xiāng)村融合發(fā)展。政府和高校有責(zé)任和義務(wù)推動(dòng)鄉(xiāng)村的振興發(fā)展，只有鄉(xiāng)村發(fā)展了，地方經(jīng)濟(jì)才能振興，高校的專業(yè)技術(shù)才能有用武之地，共享農(nóng)村數(shù)字化發(fā)展紅利。

5．團(tuán)隊(duì)合作，產(chǎn)學(xué)研共建發(fā)展地方數(shù)字化經(jīng)濟(jì)

高職院校在服務(wù)鄉(xiāng)村的過(guò)程中，要與地方鄉(xiāng)村共同研發(fā)符合市場(chǎng)需要的、符合當(dāng)?shù)貙?shí)際條件的新的農(nóng)產(chǎn)品，根據(jù)地方鄉(xiāng)村實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，為農(nóng)民打造一條適合自己的發(fā)展之路，同時(shí)為農(nóng)村數(shù)字化經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷輸送新鮮血液。

綜上所述，地方高職院校可以通過(guò)人才培養(yǎng)為鄉(xiāng)村數(shù)字化發(fā)展提供更多、更優(yōu)質(zhì)的掌握數(shù)字化技術(shù)的農(nóng)業(yè)類專業(yè)技術(shù)人才，為鄉(xiāng)村數(shù)字化發(fā)展，為振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)邁上新臺(tái)階，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。