章衛(wèi)飛

對(duì)于心中的理想教育，每個(gè)人都有自己的想法。深受《教育心理學(xué)》這本書的影響，我將從“培養(yǎng)什么人”的角度，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)的使用工具“禪卡”，談一談國(guó)際化視野下，一位普通英語(yǔ)老師心目中的理想教育。

結(jié)合新課標(biāo)，劉良華博士提出了新六藝課程體系：德智體美勞情。借用劉博士的體系，我將分別從這六點(diǎn)來(lái)闡述我心目中理想的學(xué)生是什么樣的，他們對(duì)于人和自我，人和自然，人和社會(huì)有著怎樣的認(rèn)識(shí)、探究和實(shí)踐。

我心中的理想教育能夠培養(yǎng)出理性的學(xué)生。他們有著科學(xué)家般的嚴(yán)謹(jǐn)，用事實(shí)用數(shù)據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。他們不迷信權(quán)威，不執(zhí)著于答案，而是能看到事物之間存在的普遍聯(lián)系和客觀規(guī)律。他們會(huì)在不斷的實(shí)踐中修正自己的認(rèn)知，用新的知識(shí)不斷調(diào)整完善自己的認(rèn)知架構(gòu)。

我心中的理想教育能夠培養(yǎng)出有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生。他們既能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，又清晰地了解什么情況下可以打破規(guī)則。他們不會(huì)忘記，自己既是規(guī)則的遵守者，也是規(guī)則的制定者，自己是人，而不是固化的 “物”。規(guī)則應(yīng)輔助我們更好地生活，而不應(yīng)成為生活的束縛。

我心中的理想教育能夠培養(yǎng)出有目標(biāo)的學(xué)生。他們目標(biāo)清晰，像等待獵物的獅子一樣充滿耐心。他們能夠找到自己最喜歡最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板，像充滿好奇心的孩子一樣去進(jìn)行自我探索，去達(dá)成自己的目標(biāo)。他們敢于踏出自己的“舒適區(qū)”，去接納實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的各種困難與挑戰(zhàn)，從困難、挑戰(zhàn)與失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

面對(duì)知識(shí)，他們有著空杯心態(tài)。在獲得知識(shí)后，他們會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，新的驅(qū)動(dòng)力，再去解決新問(wèn)題。他們不斷地吸收新的知識(shí)，給既定的知識(shí)體系帶來(lái)新的變化。在對(duì)知識(shí)的吸收與淬煉中，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越清晰，越來(lái)越完整。

定能生靜，靜能生慧。他們能不受外界的干擾，在寧?kù)o中和自我進(jìn)行以下對(duì)話：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我該怎么解決？有沒(méi)有其他的方法呢？為什么？哪種方法最好？為什么？這正是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里提出的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的 “三個(gè)思維層次”，具備探究精神與批判性思維。他們具有整合的能力，合作的能力，服務(wù)的能力，能找到知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系，并進(jìn)行遷移與應(yīng)用，能夠融會(huì)貫通。在這個(gè)過(guò)程中，他們既不盲目自信也不妄自菲薄，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的同時(shí)整合自我。

學(xué)習(xí)就是讓生命獲得向下扎根、向上生長(zhǎng)的生命力。是的，經(jīng)歷過(guò)完善的體育教育的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備足夠的勇氣和堅(jiān)韌。他們就像石頭縫里的花草，竭盡全力，開(kāi)出世界上最美的花。他們會(huì)大汗淋漓，狂奔飛躍，騎馬拉弓射箭，充滿了力量之美。他們的精神，他們的意志，不再僅僅停留在掌握某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能上，而是展現(xiàn)淋漓盡致的生命之美！他們會(huì)享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。既能融洽地和隊(duì)友一起運(yùn)動(dòng)，也能夠獨(dú)自享受一個(gè)人運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體育對(duì)他們而言，不僅僅是競(jìng)技，更是探索自我的一種方式，探索人的潛能、人的奧妙。

法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我心中的理想教育能夠培養(yǎng)出能感受美的學(xué)生。不管是浩瀚的星空還是渺小的沙粒，只要他們靜下心來(lái)，在一呼一吸之間，就能夠深深地跟它們?cè)谝黄稹Ｋ麄兡苄蕾p“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，也能欣賞 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之美，更能欣賞“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的氣勢(shì)之美。最重要的是，他們能欣賞自己存在的本身，就是美。這樣，他們能融合自然的美、人文的美，感性之美、理性之美，接納彼此不同的美，創(chuàng)造出美的藝術(shù)，美的生活，實(shí)現(xiàn) “美人之美，和而不同”。

我心中的理想教育能培養(yǎng)出看到勞動(dòng)之美、平凡之美的學(xué)生。他們會(huì)在不同的年齡階段承擔(dān)相應(yīng)的勞動(dòng)，樂(lè)在其中，而非把勞動(dòng)看成負(fù)擔(dān)、痛苦。對(duì)于勞動(dòng)者，他們心懷感恩，充滿尊重。他們懂得勞動(dòng)的偉大意義，懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。

我心中的理想教育能培養(yǎng)出胸襟開(kāi)闊、樂(lè)于分享的學(xué)生。把快樂(lè)與人分享，快樂(lè)就會(huì)加倍；把悲傷與人分享，悲傷就會(huì)減半；把智慧與人分享，智慧近乎開(kāi)悟。他們會(huì)用“雨中起舞”的積極心態(tài)去面對(duì)生活，擁抱生活。是的，正如英國(guó)作家威廉·梅克比斯·薩克雷所說(shuō)的： “生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭，你感謝生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感謝，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有?！?/p>

他們敢于突破自己，不會(huì)止步于困難和挑戰(zhàn)中，會(huì)不斷打破自我限制，不在乎他人的眼光。他們?cè)试S自己呈現(xiàn)真實(shí)的樣子，不斷地發(fā)光發(fā)熱。他們會(huì)信任自己，信任他人，信任自然，全然地參與學(xué)習(xí)生活的各個(gè)部分。當(dāng)他們?cè)谧鰶Q策時(shí)，能覺(jué)察自己的糾結(jié)、猶豫、恐懼、害怕，他們能夠穿越這些感覺(jué)，堅(jiān)定地朝自己的目標(biāo)走去。

大道至簡(jiǎn)，道法自然。在教育者的支持與守望中，在教育者的耐心與引導(dǎo)下，我心中的理想教育能夠培養(yǎng)出剛?cè)岵?jì)、靜如處子動(dòng)如脫兔的學(xué)生，他們不僅有富足的物質(zhì)世界，更有豐富的精神世界！