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中醫(yī)藥文化育人新路徑的探索與實踐

2022-03-16 17:02:31楊海媚
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年14期
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥育人同學(xué)

楊海媚 黎 量

(成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院/臨床醫(yī)學(xué)院,四川 成都 611137)

中醫(yī)藥文化根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,汲取了中國古代哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理等進(jìn)一步融合與拓展,展示出中國人民對于生命起源與發(fā)展、疾病診治、健康養(yǎng)護(hù)等的認(rèn)識,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分[1]。在“健康中國2030”、中醫(yī)藥“傳承精華·守正創(chuàng)新”等戰(zhàn)略背景下,深入挖掘中醫(yī)藥文化育人內(nèi)涵,將中醫(yī)藥文化融入中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中,樹立起民族自信和文化自信,具有迫切的現(xiàn)實意義。而高等中醫(yī)院校作為中醫(yī)人才培養(yǎng)、中醫(yī)藥文化教育與傳承發(fā)展的主要場所,更應(yīng)充分發(fā)揮高校職能,努力營造中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)氛圍,近年來我院堅持以中醫(yī)藥文化為中心,結(jié)合思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、校園文化、對外交流五個方面探索中醫(yī)藥文化育人新途徑,通過多維立體、扎實有效的第二課堂活動開展,進(jìn)行關(guān)聯(lián)式文化融合和浸潤式文化滲透,構(gòu)建“一個中心五個結(jié)合”的中醫(yī)藥文化育人體系,將中醫(yī)藥文化自信貫穿人才培養(yǎng)全過程,著力提升我院學(xué)生文化底蘊、專業(yè)自信、傳承意識與創(chuàng)新實踐能力,切實助力高校中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。

1 探索中醫(yī)藥文化育人新路徑的基本思路

1.1 堅持辯證論治,突出學(xué)生在中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)中的主體地位

大學(xué)生是中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)的主要參與者,應(yīng)充分發(fā)揮其主體地位的作用,從根本“病癥”出發(fā),通過調(diào)研、咨詢等一系列“望聞問切”傾聽、走進(jìn)大學(xué)生,了解他們對中國傳統(tǒng)文化的理解與需求,特別是對中醫(yī)藥文化的了解程度以及對現(xiàn)存文化教育體系的看法和意見[2]。在正確“辯證”的基礎(chǔ)上“隨證加減”,以達(dá)到事半功倍的效果,為中醫(yī)藥院校文化育人打開新的思路與局面,使中醫(yī)藥文化教育與立德樹人深度結(jié)合,從根本上增進(jìn)新時代青年學(xué)生對中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)與理解[3]。

1.2 實現(xiàn)標(biāo)本兼顧,注重中醫(yī)藥文化教育與思政工作的有機結(jié)合

探索中醫(yī)藥文化育人新路徑應(yīng)將豐富教育活動為標(biāo),實現(xiàn)思想引領(lǐng)及能力提升為本,標(biāo)本兼顧。文化育人的路徑探索將堅持以中醫(yī)藥文化教育為核心,創(chuàng)新提高中醫(yī)藥高等院校的特色思想文化建設(shè),從大學(xué)生實際需要出發(fā),多形式多途徑開展中醫(yī)藥文化自信教育,提高中醫(yī)藥院校大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同和思想政治素質(zhì),有效發(fā)揮思政的引領(lǐng)指導(dǎo)作用,切實培養(yǎng)出具有傳承意識和創(chuàng)新能力的中醫(yī)藥事業(yè)接班人。

1.3 樹立整體觀念,做到文化熏陶、專業(yè)訓(xùn)練、科研創(chuàng)新培養(yǎng)的統(tǒng)一

當(dāng)代對高等教育的要求已不止局限于專業(yè)知識的傳授,更是實踐能力、生存能力、社交能力、科研創(chuàng)新能力等的全面培養(yǎng)以及學(xué)生良好人文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)的養(yǎng)成[4]。高校作為人才培養(yǎng)的主要場所,應(yīng)樹立整體觀念,做到文化熏陶、專業(yè)訓(xùn)練、科研創(chuàng)新培養(yǎng)的統(tǒng)一,做到讓學(xué)生以文化素質(zhì)提高專業(yè)知識學(xué)習(xí),以專業(yè)知識奠定科研創(chuàng)新基礎(chǔ),形成三者有機結(jié)合、相互促進(jìn)。

2 “一個中心五個結(jié)合”中醫(yī)藥文化育人體系的探索與實踐

2.1 中醫(yī)藥文化與思政教育結(jié)合實現(xiàn)思想引領(lǐng)

2.1.1 開設(shè)中醫(yī)藥文化提升班

開設(shè)中醫(yī)藥文化提升班,挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中與思政教育的契合點,始終貫穿中醫(yī)藥核心價值觀,如以“醫(yī)者仁心”引領(lǐng)學(xué)生樹立良好品德修養(yǎng),以“天人合一”解讀習(xí)近平總書記治國理政的整體觀,以“標(biāo)本兼治”解讀哲學(xué)中的辯證法,以“治未病”思想引導(dǎo)學(xué)生居安思危、未雨綢繆等,既強調(diào)“勤求古訓(xùn)、博采眾方”,又“知往鑒今,以啟未來”幫助同學(xué)們了解中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展和國際貢獻(xiàn)等,明確奮斗方向,理論學(xué)習(xí)的同時配合一定的實踐課程,如拜訪中醫(yī)藥文化基地、紅色教育基地等,激發(fā)同學(xué)們弘揚中醫(yī)國粹、傳承中醫(yī)文化,實現(xiàn)中醫(yī)藥的偉大復(fù)興的使命情懷。

2.1.2 舉辦“名師堂”之中醫(yī)藥文化大講堂系列講座

巴蜀參圣道,杏林萬年青。邀請中醫(yī)大家開展“名師堂”之中醫(yī)藥文化大講堂系列講座,結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化闡釋中醫(yī)藥文化發(fā)展的歷史背景及儒、釋、道等中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想等,通過名師的點撥與指引,幫助青年學(xué)子體悟中醫(yī)精髓,明晰中醫(yī)藥文化內(nèi)涵,進(jìn)一步提升文化底蘊,主動融入中醫(yī)藥文化建設(shè)、傳承中。

2.1.3 舉辦“岐黃傳薪火,懸壺濟(jì)蒼生”名醫(yī)名家人物事跡學(xué)習(xí)會

岐黃探精微,醫(yī)重在良誠。無論是在古代還是現(xiàn)代,懸壺濟(jì)世的醫(yī)生一直是被人們景仰的角色,其生平事跡往往令人尊敬、動容。組織學(xué)生挖掘、采訪古代名醫(yī)、國醫(yī)大師、四川省名中醫(yī)等事跡材料,定期舉辦名醫(yī)名家人物事跡學(xué)習(xí)會,學(xué)習(xí)各名醫(yī)名家的人物事跡和行醫(yī)初心、醫(yī)者精神等,邀請名醫(yī)大師或其弟子親臨現(xiàn)場分享人生經(jīng)歷,使同學(xué)們切身體會到大醫(yī)精誠、大愛無疆。

2.2 中醫(yī)藥文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合提升專業(yè)素質(zhì)

2.2.1 實施“杏林傳承人”創(chuàng)新人才培育計劃

突出師承教育,遴選優(yōu)秀學(xué)生跟師川派名中醫(yī)師承類導(dǎo)師、四大經(jīng)典研究導(dǎo)師、各家學(xué)說研究導(dǎo)師等,傳承川派學(xué)術(shù)思想,研究四大經(jīng)典內(nèi)涵和各流派學(xué)術(shù)思想。鼓勵學(xué)生跟隨導(dǎo)師系統(tǒng)整理古今川派名醫(yī)名著古籍,研究相應(yīng)理論與名家的學(xué)術(shù)經(jīng)驗,揭示其科學(xué)內(nèi)涵;深入發(fā)掘古代醫(yī)家學(xué)術(shù)思想與理論精華,研究藏象、氣血等中醫(yī)原創(chuàng)理論的生物學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)藥治療優(yōu)勢病種的作用機制,形成高水平理論成果,以此培養(yǎng)“精究方術(shù),皓首窮經(jīng)”的傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的高水平中醫(yī)傳承人才。

2.2.2 舉辦“青囊探知·博思古今”川派中醫(yī)學(xué)術(shù)論壇

舉辦“青囊探知·博思古今”川派中醫(yī)學(xué)術(shù)論壇,吸引碩博士、本科生匯聚一堂,實現(xiàn)高水平學(xué)術(shù)論壇引領(lǐng),線上線下交流相結(jié)合,碰撞學(xué)術(shù)思想、激發(fā)學(xué)術(shù)思維。同時,為擴大論壇影響力,邀請國內(nèi)外中醫(yī)藥院校和各流派傳承人進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果投稿和展示,以形成百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍,在碰撞中不斷提升學(xué)生學(xué)術(shù)能力,拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野。

2.2.3 舉辦中醫(yī)藥文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計大賽

舉辦線上線下中醫(yī)藥文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計大賽,線上以新媒體作品為主,如制作中醫(yī)藥文創(chuàng)視頻和漫畫等;線下以實體產(chǎn)品為主,引導(dǎo)同學(xué)們探索中醫(yī)藥文化精髓,挖掘生活中的杏林文化元素,設(shè)計具有中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、擁有中醫(yī)藥文化和校園文化印記、元素的文創(chuàng)作品。通過舉辦大賽,鼓勵同學(xué)們進(jìn)行中醫(yī)藥文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新與探究、編寫中醫(yī)藥文化傳播教材、開設(shè)文化創(chuàng)意傳媒公司、申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、參與互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯大賽等,著力培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力,并將選拔出的優(yōu)秀作品納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,吸引資金轉(zhuǎn)化為中醫(yī)藥文化成果和產(chǎn)品。

將新鮮的左腎修剪為4 mm×3 mm×3 mm的組織塊,經(jīng)固定、脫水、透明化、包埋、切片(6 μm)處理后按常規(guī)方法進(jìn)行HE染色,中性樹膠封片,用光學(xué)顯微鏡觀察腎組織病理學(xué)變化。病理標(biāo)本進(jìn)行編號,每組隨機選取3個標(biāo)本在光學(xué)顯微鏡下隨機選取7個視野,根據(jù)腎小管損傷程度進(jìn)行評分。0分:無損傷;1分:腎小管上皮腫脹,出現(xiàn)炎癥浸潤;2分:腎小管出現(xiàn)大面積炎癥細(xì)胞浸潤及管腔擴張;3分:腎小管上皮細(xì)胞核染色消失;4分:腎小管結(jié)構(gòu)破壞,上皮細(xì)胞核無著色。

2.3 中醫(yī)藥文化與社會實踐結(jié)合強化使命擔(dān)當(dāng)

2.3.1 舉辦中醫(yī)藥文化講師大賽,組織中醫(yī)藥文化宣講活動

舉辦中醫(yī)藥文化講師大賽,選拔大學(xué)生組建講師團(tuán)隊并邀請部分青年教師加入。鼓勵講師們立足專業(yè)知識,圍繞中醫(yī)藥文化、中醫(yī)藥知識、傳統(tǒng)保健以及學(xué)校歷史、校園文化等內(nèi)容準(zhǔn)備有吸引力的講授內(nèi)容,運用理論講解、互動問答、趣味競賽、動手演練等課程形式,將難懂高深的中醫(yī)藥瑰寶形象生動的展示出來,讓中小學(xué)學(xué)生、社區(qū)群眾等受眾輕松地學(xué)習(xí)、感受中醫(yī)藥文化,也使講師們在講解中進(jìn)一步發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢、鍛煉實踐能力,增加傳播中醫(yī)藥文化的責(zé)任感、使命感和榮譽感。

2.3.2 開展義診、中醫(yī)藥健康宣教、文化調(diào)研等社會實踐項目

大力開展“醫(yī)心前行,實踐傳情──基礎(chǔ)醫(yī)療服務(wù)”“承岐黃之術(shù),修文質(zhì)之身──弘揚中醫(yī)傳統(tǒng)文化”“道地藥材,岐黃索驥──中藥相關(guān)調(diào)研、中藥種植”等類別的社會實踐項目,鼓勵同學(xué)們積極運用自身專業(yè)知識開展系列實踐服務(wù)(健康咨詢、推拿按摩、義診、中醫(yī)藥調(diào)研等),帶領(lǐng)中醫(yī)藥知識“走出去”,將小我融入大我,使中醫(yī)藥優(yōu)秀文化內(nèi)化于心,外化于行。

2.4 中醫(yī)藥文化與校園文化相結(jié)合進(jìn)行藝術(shù)熏陶

中醫(yī)藥文化常常以藝術(shù)的形式展現(xiàn)著別樣的魅力,蘊含著宇宙哲學(xué)和生命思索。通過舉辦岐黃文化藝術(shù)節(jié)──系列中醫(yī)藥文化藝術(shù)活動,用青春之光,點亮中醫(yī)之美。主要項目有:中醫(yī)藥詩詞大會──中華詩詞博大精深,源遠(yuǎn)流長,如五谷豐熟,養(yǎng)育萬方,探詩詞之美,尋中醫(yī)之跡,引導(dǎo)同學(xué)們感受傳統(tǒng)文化之魅力,并在其中發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥印跡;誦讀中醫(yī)名家經(jīng)典──華夏五千年,名家輩出,經(jīng)典乃民族智慧結(jié)晶,常理常道,其價值歷久而彌新,是開啟智慧的最好方式,引導(dǎo)同學(xué)們讀經(jīng)典、誦經(jīng)典,感受前人之智慧,開啟今人之創(chuàng)新;蠟葉標(biāo)本書畫大賽──進(jìn)一步加強同學(xué)們對中藥的了解,提高同學(xué)們對中藥的熱愛程度;文質(zhì)武功大賽──文戰(zhàn)群儒,武震四方,練太極易筋,習(xí)詠春八極,加強中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健運動的學(xué)習(xí)展示與推廣,提高同學(xué)們對傳統(tǒng)保健運動的興趣,引導(dǎo)同學(xué)們感文化內(nèi)涵,傳民族精神。

2.5 中醫(yī)藥文化與對外交流相結(jié)合展拓國際視野

在人類命運共同體視域下,中醫(yī)藥人才培養(yǎng)更應(yīng)重視國際視野的培育,通過提升中醫(yī)藥對外交流的能力,深入開展中醫(yī)藥文化自信教育的基礎(chǔ)上,培育出一批具有廣闊現(xiàn)代化視野及經(jīng)典傳承精神的中醫(yī)藥高水平人才[5]。選拔高水平學(xué)生參與“中醫(yī)藥對外能力提升”培訓(xùn)班,圍繞外事禮儀與規(guī)范、出國留學(xué)與進(jìn)修相關(guān)政策解讀、援外醫(yī)療經(jīng)驗分享、雅思托福考試準(zhǔn)備策略等內(nèi)容進(jìn)行專題授課與交流,加強與海內(nèi)外的線上交流,為學(xué)生提供更多醫(yī)學(xué)類英文學(xué)術(shù)講座等,進(jìn)一步提升學(xué)生的對外交流能力和個人綜合素養(yǎng)。

2.5.2 實施“國際交流激勵計劃”

定期開展“川派中醫(yī)藥國際大學(xué)生交流體驗營”,邀請海內(nèi)外中醫(yī)藥院校師生到校交流;選派優(yōu)秀學(xué)生到海外高水平大學(xué)、研究機構(gòu)、醫(yī)院等進(jìn)行短期交流培訓(xùn),開拓學(xué)生國際視野;鼓勵和支持學(xué)生參加雅思或托??荚?,對成績優(yōu)異的同學(xué)給予培訓(xùn)費和報名費補助以及額外獎學(xué)金支持等。

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