張 祥，蔣雯倩，褚亞倫

（江蘇大學，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風清氣正?！盵1]這為高校的學風建設指明了目標。輔導員作為大學生思想政治教育工作的骨干力量，應當積極主動探索大學生服務管理新模式，創(chuàng)新學風建設工作方法，落實立德樹人的根本任務，助力大學生成長成才和全面發(fā)展。

C#面向對象程序封裝、繼承、多態(tài)的三個基本特征貫穿在程序的整個設計中，他們相互作用，共同完成各種類中的成員調動后的最終任務。見圖8。

1 當前加強學風建設面臨的主要問題

1.1 學習目標不夠明確

大多數(shù)大學生因居家期間線上聽課學習適應性差、自律自制能力薄弱、師生之間線上教學互動環(huán)節(jié)缺乏等，導致學生學習狀態(tài)普遍不佳。根據問卷調查結果，居家線上課程學習期間46.48%的學生表示自律自制能力薄弱，且開學返校后未能迅速有效地從居家學習過程中形成的慵懶散漫中跳脫出來，進而導致不少學生存在學習意識淡薄、學習內動力不足、學習目標不明確等問題。

1.2 心理健康問題凸顯

不少同學因居家線上課程學習期間效果不理想導致學業(yè)成績有所下降，根據問卷調查結果顯示，有44.72%的學生表示線下學習的效果更好，這些同學線上學習成績普遍比線下學習成績差，學業(yè)成績上受挫導致學生產生焦慮、不自信等情緒，甚至產生一系列的心理問題。

1.3 就業(yè)競爭日趨激烈

2022屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預計1076萬人，同比增加167萬人，畢業(yè)生規(guī)模、增量創(chuàng)歷史新高[2]，就業(yè)形勢復雜嚴峻。雖然自2020年一季度以來，國民經濟呈持續(xù)穩(wěn)定恢復局面，為穩(wěn)就業(yè)打下了扎實的基礎，但斷斷續(xù)續(xù)、時常反復的公共衛(wèi)生事件對就業(yè)的深層次影響依然存在，2022屆高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)依然艱巨。

2 當前學風建設存在問題成因分析

2.1 學風建設工作缺乏系統(tǒng)性

3.2.2 健全學生課堂管理制度

3）第14屆世錦賽成套動作中動力性力量難度動作在時段分布上為中段分布多，其次為前段，后段最少。但動力性力量難度動作在時段的分布上各項目沒有共同的特點。

2.2 學風建設重視程度有待提高

部分高校只關注科學研究任務和教育教學環(huán)節(jié)，而對于思想政治教育工作的重視程度卻仍有待提高。針對學風建設，盡管很多高校都制定了嚴格的規(guī)章制度和管理辦法，但是不抓落實不落地就等同虛設。[4]尤其是時下，高校各級單位部門將衛(wèi)生防控管理工作、全校師生的生命健康及安全問題擺在了第一位，一定程度上弱化了學生學風建設工作。

2.3 學風建設管理體系不完整

高校的生存和長遠發(fā)展，必須以規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理制度為基礎保障，這同時也是高校加強建設優(yōu)良校風學風的必要前提。但學校、學院大多缺乏系統(tǒng)性、適用性和可操作性的學風制度建設，學生日常管理工作僅靠《學生手冊》展開，在處理開展學風建設環(huán)節(jié)遇到的實際問題時缺乏制度保障，弱化了學風建設工作的執(zhí)行力和約束力。

3 江蘇大學電氣學院加強學風建設的策略

3.1 建立愛崗敬業(yè)的“三全育人”教育機制

3.1.2 協(xié)同推進，明確專業(yè)教師在學風建設中的主導作用

我院從櫥窗文化、網絡文明、安全文明、宿舍評比、學習型宿舍創(chuàng)建等多方面為學生營造安全、舒適的學習和生活環(huán)境，對于出現(xiàn)不文明行為要求立即整改，明確處罰條例，讓制度約束學生的日常行為。我院將早操作為學風建設的突破口，每天清晨，全體新生輔導員齊聚操場檢查出操情況，學生會體育部、學習部、班級體育委員三方對出操與晨讀情況進行監(jiān)督。

3.1.1 加強領導，充分發(fā)揮管理干部在學風建設中的引領作用

教風正，則學風正。教師教風對學生學風的形成具有直接的、潛移默化的影響，以教風促學風，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的主導作用。學院各教研室均召開促進學風建設專題會議進行討論，并明確自我責任、嚴格課堂紀律，繼續(xù)推行課堂任課教師簽字制度。

3.3.1 形成科學公正的班級評價體系

從兩類能量指標的9種軌跡能耗趨勢變化圖可以看出：對于3種運動規(guī)律的分段多項式曲線和Lamé軌跡，能耗最低的軌跡參數(shù)都為e=25，d=152.5，由此得出經驗性結論：以分段多項式曲線和Lamé軌跡為過渡，配合3種運動規(guī)律，獲得的Adept Cycle的最優(yōu)參數(shù)均為e=25，d=152.5。

班風正，學風凝，加強班風建設是扭轉學風、端正學風的基礎保證，為此我院制定并完善了匹配我院學生特點的《電氣學院本科生先進班集體、先進個人評選辦法》，舉行先進班集體評比答辯，經輔導員推薦、PPT答辯和評委提問等環(huán)節(jié)評定出電氣學院先進班集體。針對排名后10%的班級，輔導員召開班風建設專題班會，交流和分析班級建設存在的問題，制定《電氣學院后進班級整改試行辦法》，督促各班級對標補差。

3.2 建立“三全育人”理念與科學規(guī)范的制度結合實施機制

3.2.1 健全教學管理制度

科學的教育教學管理制度是高校優(yōu)良學風的重要保障。學院建立了教育教學管理、學生管理與學籍管理等規(guī)章制度，大力完善學分制，勉勵學生主動學習和全面發(fā)展。對學業(yè)表現(xiàn)較差、違反校紀校規(guī)的學生按相關處理辦法嚴肅處理，扎實落實約束、引導管理的成效。新生輔導員在新生班級召開《學生手冊》大學習主題班會，認真學習相關規(guī)章制度和評獎評優(yōu)的相關細則，尤其是學分制與學籍管理新辦法。

學風建設是需要高校各級行政管理部門、全體師生齊心協(xié)力方能落實落地的一項綜合性的系統(tǒng)工程，高校管理人員、授課教師、學生工作團隊都是學風建設工作的參與者。[3]但不少授課教師只注重“授業(yè)”而輕于“傳道”，同時也疏于與輔導員就學生學習情況保持定期的交流和溝通。

學院堅持班級學生上課點名制，學習委員每節(jié)課清點應到人數(shù)、實到人數(shù)、遲到人數(shù)、請假人數(shù)和曠課人數(shù)，并結合任課教師簽字制度加強監(jiān)督。對于經常性曠課的學生，輔導員有針對性地進行情況了解，并和家長溝通，形成“學生—班委—任課教師—輔導員—家長—學生”的良性循環(huán)反饋制度。學生的上課出勤情況由學院進行匯總并計入學生個人和班級的平時考核。

3.2.3 健全學生宿舍和早操管理制度

學院領導高度重視學院的學風建設，常抓不懈。在開展學風建設時，學院成立學風建設工作領導小組，將學風建設納入重要議事日程。學院黨政領導班子積極召開專題會議研究討論學風建設中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況和新特點，確立學風建設工作的中心思想、框架內容、具體目標和實際舉措，對學風建設工作做出專項部署，明確各自分工，發(fā)揚“團結進取，共創(chuàng)一流”的電氣精神。

3.3 以“三全育人”為核心建立公平公正的學生評價激勵機制

3.1.3 多元育人，增強學業(yè)導師在學風建設中的保障作用

全體學院領導擔任學業(yè)導師，挑選政治素質高、業(yè)務水平精、育人能力強的教師組成一支強有力的學業(yè)導師隊伍，從學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、思想政治、科研、考研、就業(yè)、心理等多方面給予學生指導，對學生進行個性化的教育和管理。在全體學業(yè)導師動員大會上，學院明確學業(yè)導師對學生的培養(yǎng)目標，細化其工作職責，出臺考核激勵辦法，制定工作手冊。

3.3.2 形成安全文明的學生宿舍評價體系

在最終評定時，綜合評分值由下式求得，其中k=1。根據此方法，求得九江市不同水平年下不同發(fā)展情景下山塘水資源承載能力的綜合評分值，詳細結果見表5。

從表格呈現(xiàn)的數(shù)據中我們不難看出，英語國家語料庫也存在著一定數(shù)量的美式英語詞匯，美式英語詞匯對英式英語的滲透已是不爭的事實。另外，英語國家語料庫提供的語料主要還是以英式詞匯為主，美式英語詞匯雖然存在還不能達到對英式英語的存在構成威脅的標準。現(xiàn)在的問題是美式英語詞匯是通過什么樣的方式以及哪些渠道來對英式英語進行滲透的呢？我們來進行第二項研究：在BNC語料庫中分別查出對應英式英語和美式英語在不同文體中的使用頻率并進行對比研究，如下表：

在針對年輕人的內容消費中，年輕人不僅對物質消費要求增高，對內容消費的要求也在不斷提升。對年輕人來說，喜歡短視頻不意味著他們就喜歡所謂的簡單的東西，其實他們是希望在有限的時間內可以獲得更有意義的內容，有豐富的內容，獨特的風格，還要具有一定的故事性。所以短視頻精品化是必然的趨勢，制作精品化的短視頻可以幫助品牌進一步提升形象，增進與用戶間的親密程度。好的原創(chuàng)性短視頻一定要短小精悍，邏輯簡練，輕松娛樂，節(jié)奏感要強，有煽動力，豁免要精致，讓人看的舒服。

構建安全文明的學生宿舍評價體系，對加強思想政治教育和學風建設具有重要的理論意義和實踐意義。電氣學院制定《電氣學院“文明宿舍”評選辦法》，根據公寓定期檢查宿舍評分、宿舍成員學習成績、宿舍成員擔任學生干部情況、宿舍成員參加學院、班級活動的情況、宿舍成員的獎學金獲得情況以及宿舍成員的違章違紀情況等綜合考慮，評選出多個“文明宿舍”并給予表彰和獎勵。

3.3.3 形成多元化的學生個人獎勵體系

著名語言學家呂叔湘說過“:新聞語言的首要要求是準確?！毙侣剤蟮赖臏蚀_性一般要求在報道中語言必須做到精確、簡潔。然而當我們閱讀災難新聞報道的時候會發(fā)現(xiàn)，模糊限制語在報道中被廣泛使用。模糊限制語具有的不確定性和表達的靈活性，使得語言的內涵得以擴大。在災難新聞報道中它的使用并不與新聞報道的準確性相違背。關于災難的權威性結論一般都是災難發(fā)生之后由相關部門做出，前期的報道中在適當?shù)牡胤揭肽：拗普Z，可以避免報道過于武斷，從而在保證了新聞的時效性的同時，顧及了新聞的真實性。另外，精確的統(tǒng)計數(shù)據與模糊限制語的結合使得災難新聞報道在更加貼近實際的同時，可以有效地保護新聞記者，使之避免擔當不必要的責任。

電氣學院充分落實“公開、公平、公正”的基本要求，努力強化獎助體系對學風建設的積極影響。在學生獎勵設置上，設立了專門的科研單項獎學金，電氣學院考研單科成績最高獎學金，優(yōu)秀考研宿舍單項獎學金等。通過不斷改進獎勵評定方式、線下獎學金、展板、喜報、微信推送和線上網絡表揚制度，以線上、線下相結合的方式加大評優(yōu)工作的宣傳力度，啟發(fā)更多學生腳踏實地、苦干實干。