牛 蕾

（沈陽理工大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110159）

1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

高校學(xué)風(fēng)，是指高等學(xué)校在長期的實(shí)踐中所形成的，被高校學(xué)生所認(rèn)可的價值觀念和行為準(zhǔn)則，主要表現(xiàn)為高校的治學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度，并能夠?qū)W(xué)生集體或個人產(chǎn)生影響的一種氛圍。

2 加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)，是高校長期發(fā)展的必由之路。

2.1 有利于形成良好的校園文化

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校不斷發(fā)展和改革創(chuàng)新的前提，而良好的校園文化是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的興趣，只有在這種優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步提升校園文化建設(shè)。

2.2 有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)人才，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)為學(xué)校人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和保障。同時，良好的學(xué)風(fēng)也有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)，使學(xué)生擁有健全的人格以及健康的心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生明確目標(biāo)，才能提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.3 有利于形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)

教風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，從而形成良好的學(xué)風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)兩者相輔相成，他們是良好校風(fēng)的具體體現(xiàn)，能對學(xué)生和教師產(chǎn)生激勵和引導(dǎo)的作用，通過良好氛圍的感染和熏陶，能使教師和學(xué)生受益終身。

3 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

3.1 學(xué)生自身方面

3.1.1 學(xué)習(xí)動機(jī)不純正，理想意識淡薄

隨著社會的發(fā)展，以及受到網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)和多元文化的沖擊，導(dǎo)致很多大學(xué)生的價值觀變得更為功利和現(xiàn)實(shí)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)已經(jīng)變得不單純，學(xué)習(xí)的動力越來越現(xiàn)實(shí)，大學(xué)里也正在培養(yǎng)著越來越多的“精致的利己主義者”。通過調(diào)查，一多半學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了自己將來的未來發(fā)展，從中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀發(fā)生了變化。

3.1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，緊迫感不強(qiáng)

學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要因素，目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠，這也是高校學(xué)風(fēng)缺失的重要表現(xiàn)。學(xué)生在步入大學(xué)前的中學(xué)時代，往往接受的是被動式的教育，老師、家長都會在身邊督促，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動式變?yōu)橹鲃邮搅耍瑢W(xué)生會感到寬松和自由，很多學(xué)生上課遲到、曠課，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、對學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有規(guī)劃，對學(xué)業(yè)敷衍了事，另外一些學(xué)生熱衷于互聯(lián)網(wǎng)以及各種社團(tuán)活動，會將很多時間和精力用在社會實(shí)踐、社團(tuán)工作、關(guān)注微博、微信，以及網(wǎng)絡(luò)游戲等活動中，不懂得如何分配時間，出現(xiàn)成績下滑、掛科門數(shù)多等情況。

3.2 學(xué)校方面

3.2.1 學(xué)風(fēng)建設(shè)制度不完善

制度是確保各項(xiàng)工作順利開展的重要基礎(chǔ)。目前，高校學(xué)風(fēng)制度普遍存在僵化、落后或流于形式的特點(diǎn)，與學(xué)校實(shí)際工作情況不相符，時效性差，并且在執(zhí)行過程中也難以得到有效落實(shí)，一些不良風(fēng)氣依然存在。比如論文抄襲、考試作弊等現(xiàn)象仍然時有發(fā)生，雖然高校對上述行為采取零容忍的態(tài)度，能夠做到發(fā)現(xiàn)后及時處理，但是上述情況在高校中卻屢禁不止，仍時有發(fā)生。

3.2.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督評價機(jī)制不健全

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)煩瑣的系統(tǒng)工程，如果體系不健全，學(xué)風(fēng)建設(shè)將難以有效推進(jìn)。比如為完成學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，落實(shí)實(shí)施方案，就需要有明確的監(jiān)督評價機(jī)制，如果缺少監(jiān)督評價機(jī)制，學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程無法管控，最終目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。對學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程進(jìn)行監(jiān)督評價，能夠提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施效率，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

3.2.3 教師對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識存在偏差

教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，但是很多教師對學(xué)風(fēng)建設(shè)存在認(rèn)識不到位的情況。由于高?？荚u體質(zhì)的制約，很多高校教師將更多的精力投入到科研學(xué)術(shù)中，這使得他們很難平衡科研和教學(xué)的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障。很多教師的教學(xué)內(nèi)容片面、知識陳舊、缺少互動，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對于學(xué)生出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象也是不聞不問，只關(guān)心教書而忽略了育人。

3.3 家庭方面

中國高校多年來較為寬松的管理制度，使很多家長認(rèn)為，只要孩子能夠考入大學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)就不再需要家長的監(jiān)督和指導(dǎo)了。導(dǎo)致很少有家長能夠正確認(rèn)識孩子大學(xué)教育的重要性，更不會主動過問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。由于家長在孩子的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中監(jiān)管缺失，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有壓力和緊迫感，大學(xué)學(xué)習(xí)非常散漫。

4 以協(xié)同育人理念構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系

4.1 加強(qiáng)思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

加強(qiáng)思想引領(lǐng)，通過多措并舉的方式，使學(xué)生樹立正確的人生觀。當(dāng)前，國內(nèi)外的各種思潮不斷沖擊著校園，學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，正確的人生觀引領(lǐng)尤為重要。高校可以通過開展有針對性的思想政治教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。高校教師可以通過找學(xué)生談心談話，深入學(xué)生寢室等方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想狀況，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，從而達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4.2 凝聚各方力量，構(gòu)建協(xié)同育人的體制機(jī)制

辦好教育事業(yè)，除了學(xué)校以外，家庭和社會等各方力量都是育人主體，都應(yīng)該參與其中。輔導(dǎo)員、專業(yè)教師要做好學(xué)生的思想引領(lǐng)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生建立正確的價值觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)，此外，家長的督促教育、政府和社會的指導(dǎo)和支持對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)都將起到非常重要的作用。

要構(gòu)建高效可行的一體化協(xié)同育人體系，就需要明確不同主體的責(zé)任，拓寬育人渠道，形成上下、里外相互合作的推動力量，把學(xué)校、社會、家庭聯(lián)合起來，圍繞育人的共同目標(biāo)，相互融合。

學(xué)風(fēng)建設(shè)不能僅僅依靠學(xué)校和老師，還要讓家長作為參與者，配合學(xué)校做好學(xué)風(fēng)建設(shè)。老師要定期將學(xué)生的在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績通過郵信或電子郵件等方式告知家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)及生活情況，通過學(xué)校和家庭的共同努力，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

4.3 制定合理制度，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的育人實(shí)效

加強(qiáng)制度建設(shè)，對高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。要制定并落實(shí)周期性的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，修訂完善本科生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)管理規(guī)定，著力構(gòu)建依法依規(guī)、寬嚴(yán)相濟(jì)、科學(xué)有效的本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系。

同時要對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)方案和授課計(jì)劃等各環(huán)節(jié)進(jìn)行考核評價。完善校院兩級學(xué)風(fēng)建設(shè)管理機(jī)制，定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會議，分析教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，部署加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效舉措。

學(xué)校應(yīng)建立通暢的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，目前高校對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況缺少監(jiān)管，教務(wù)部門負(fù)責(zé)安排課，教師只負(fù)責(zé)上課，輔導(dǎo)員由于所帶學(xué)生較多，很難對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，只有學(xué)生掛科較多或者降級、退學(xué)了才會進(jìn)行干涉，而在前期卻沒有有效的引導(dǎo)機(jī)制。因此，學(xué)校要對每一個學(xué)生建立臺賬，建立聯(lián)動機(jī)制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時關(guān)注。

4.4 建立有效監(jiān)督考評機(jī)制，保證目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的監(jiān)督考評主體要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程進(jìn)行監(jiān)督，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的結(jié)果進(jìn)行評價。監(jiān)督評價主體一般要把握交叉原則，既可以是高校之間的相互交叉，也可以是跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的相互交叉，這樣可以取長補(bǔ)短，從不同的角度來進(jìn)行監(jiān)督，使考評結(jié)果更加科學(xué)、全面。在考評實(shí)施過程中，要做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，內(nèi)容翔實(shí)，要以問題為導(dǎo)向，及時調(diào)整思路和方法，為創(chuàng)造風(fēng)清氣正的學(xué)風(fēng)起到引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

4.5 轉(zhuǎn)變教師觀念，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)融入育人體系

優(yōu)良的教風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)起著引領(lǐng)作用。教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，是大學(xué)生成長的引路人，端正教風(fēng)對高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。因此，在教學(xué)方面，教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，把新觀點(diǎn)、新理論、新技術(shù)融入課堂中；在科研方面，教師應(yīng)秉承嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神做好科研，保證成果沒有造假和抄襲。平等、和諧的師生關(guān)系能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高校要努力營造教師關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的育人氛圍，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)更好地為立德樹人服務(wù)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是高等學(xué)校的立校之本。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成，既是高校長期發(fā)展的根本保障，也是高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的有效途徑。高校應(yīng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為思想政治工作的重要內(nèi)容，建立有效的協(xié)同機(jī)制，使高校能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。