劉永成（甘肅省靜寧縣細(xì)巷幼兒園）

幼兒教師在組織自主游戲活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲材料，用自己的方式開展游戲活動(dòng)，以此來提升幼兒的各項(xiàng)能力。材料是幼兒開展游戲的重要素材之一，也是幼兒認(rèn)知事物的重要方式。幼兒對生活中的材料比較熟悉，應(yīng)用生活材料引導(dǎo)幼兒開展自主游戲，更容易引起幼兒的情感共鳴，能激活幼兒的好奇心理。因此，在幼兒園自主游戲中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)赝斗派畈牧?，讓幼兒?yīng)用生活材料高質(zhì)量地完成自主游戲。

一、生活材料在幼兒園自主游戲中的應(yīng)用優(yōu)勢

自主游戲是促進(jìn)幼兒獲取知識(shí)和技能的關(guān)鍵活動(dòng)之一，自主游戲活動(dòng)涉及的范圍相對比較廣，如音樂、體育、美術(shù)等各個(gè)方面，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的游戲活動(dòng)項(xiàng)目。自主游戲的開展，可以在一定程度上增強(qiáng)幼兒的自主意識(shí)，更容易發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒在自我選擇、自我活動(dòng)中增強(qiáng)意識(shí)。

生活材料在幼兒園自主游戲中具有十分明顯的優(yōu)勢。首先，生活材料契合了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，教師巧用生活材料組織幼兒開展自主游戲活動(dòng)，能進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于激活幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒自主想象、大膽操作，有利于幼兒的思維能力和操作能力。在實(shí)踐中，幼兒可以通過直接感知生活材料、實(shí)際操作來強(qiáng)化自身的各項(xiàng)能力，契合幼兒成長規(guī)律，滿足幼兒對自主游戲的需求。其次，生活材料更容易激發(fā)幼兒的興趣。游戲材料的類型是否豐富直接影響到游戲活動(dòng)的開展效果。自主游戲具有極強(qiáng)的開放性和自主性，所以幼兒教師為幼兒提供游戲材料時(shí)，應(yīng)該盡可能地為幼兒提供貼近生活的游戲環(huán)境，讓幼兒利用自己熟悉的生活物品開展游戲活動(dòng)，這樣幼兒會(huì)更加主動(dòng)地投入到游戲中，提高自主游戲興趣。另外，生活材料還能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。自主游戲是幼兒根據(jù)自己的喜好開展的游戲活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)自己的意愿來選擇游戲材料，自己設(shè)計(jì)游戲方案，在完成游戲中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的獲取，豐富情感。合理應(yīng)用生活材料，更容易讓幼兒感知游戲活動(dòng)，同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的生活感悟，有助于幼兒的全面發(fā)展。

二、生活材料在幼兒園自主游戲中的應(yīng)用策略

1. 豐富生活材料類型

生活材料來源十分廣泛，并且是幼兒生活中隨處可見的。幼兒教師在平常需要關(guān)注生活，深入挖掘生活中能夠融入幼兒自主游戲的素材，將其引入到幼兒園自主游戲活動(dòng)中，促使幼兒結(jié)合多樣化的材料自覺參與到自主游戲中。例如，教師可以在游戲中為幼兒提供生活中比較常見的塑料瓶、紙盒等材料，指引幼兒利用這些材料搭建各種形狀的建筑物；還可以為幼兒提供毛巾、卷發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、梳子等材料，指引幼兒開展“理發(fā)”的游戲活動(dòng)。另外，教師可以提供白帽子、紙杯聽筒、藥盒等材料，讓幼兒根據(jù)這些材料開展“我是小醫(yī)生”的游戲；還可以為幼兒提供海綿、泡沫板等材料，讓幼兒制作各種形狀的食物，開展“美味餐廳”的游戲。教師為幼兒提供豐富多樣的材料，會(huì)帶給幼兒更加強(qiáng)烈的視覺沖擊，創(chuàng)新幼兒的思維。幼兒利用教師提供的豐富多樣的素材可以更加輕松地開展游戲，激發(fā)想象力，提升自主游戲的有效性。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，靈活地引入各種生活材料，為幼兒自主游戲的開展提供便利。

2. 引入實(shí)用性生活材料

幼兒教師在幼兒園自主游戲提供生活材料時(shí)，還要對材料本身的實(shí)用性進(jìn)行充分考慮，確保游戲材料可以在幼兒自主游戲中發(fā)揮充分的作用，提高幼兒自主游戲的質(zhì)量。具體來說，幼兒園自主游戲生活材料的實(shí)用性包括以下兩個(gè)方面：一是生活材料要具有較強(qiáng)的操作性。教師可以為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)的材料，給予幼兒更高的想象空間，讓幼兒能在想象中激活自身的創(chuàng)新思維。例如，為幼兒提供不同大小、不同顏色的豆子，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)開展“顏色分類”“豆子分類”等游戲活動(dòng)。這些材料來源廣泛，開放性強(qiáng)，能很好地培養(yǎng)幼兒的想象力。二是生活材料要具有良好的探索性。幼兒本身具有極強(qiáng)的好奇心理，教師在為幼兒提供生活材料時(shí)要盡量選擇探索性比較強(qiáng)的，以便于幼兒想象、探索、操作。例如，教師可以為幼兒提供樹葉、水桶、小石子等材料，讓幼兒開展自主探究活動(dòng)，探索“哪個(gè)材料可以浮起來”。借助游戲幫助幼兒探索科學(xué)知識(shí)，同時(shí)加深幼兒對實(shí)際生活現(xiàn)象的感知。

3. 關(guān)注游戲選擇自主性

“自主”程度是影響幼兒園自主游戲成敗的關(guān)鍵。幼兒教師需要靈活應(yīng)用各種方式來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒能主動(dòng)選擇游戲材料，開展游戲活動(dòng)。幼兒思維活躍、想象力豐富、可塑性比較強(qiáng)，教師在實(shí)踐中要鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒自主選擇生活材料開展游戲。例如，幼兒在開展“美味餐廳”游戲時(shí)設(shè)置了“送外賣”的環(huán)節(jié)，而在游戲中卻沒有“餐盒”，影響了游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。對此，教師可以引導(dǎo)幼兒自主搜集材料，找到適合的“餐盒”，讓幼兒高質(zhì)量地參并完成自主游戲活動(dòng)，提高幼兒自主游戲質(zhì)量。

同時(shí)，幼兒園還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，選擇具有當(dāng)?shù)靥厣纳畈牧?，這些生活材料都是幼兒比較熟悉的，也容易調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性。教師可以號召家長與幼兒一起搜集一些獨(dú)具當(dāng)?shù)靥厣牟牧?，讓幼兒自主開展“小超市”游戲活動(dòng)，讓幼兒扮演超市售貨員，出售當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)品。在這樣的游戲中，幼兒表現(xiàn)得更加積極，并且在利用生活材料開展游戲時(shí)也會(huì)加深對當(dāng)?shù)靥厣牧私猓兄谂囵B(yǎng)幼兒的愛鄉(xiāng)之情。幼兒在接觸這樣的生活材料時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更加真實(shí)的體驗(yàn)，對于幼兒生活技能、操作技巧的掌握有較大幫助。

三、結(jié)束語

將生活材料引入幼兒園自主游戲中，能進(jìn)一步充實(shí)幼兒園游戲素材，并且還可以提高幼兒游戲的可選擇性，這對于幼兒自主游戲質(zhì)量的提高十分有利。因此，教師需要在實(shí)踐中靈活地將生活材料融入幼兒園自主游戲中，滿足幼兒的游戲需求，帶給幼兒更加愉悅的身心體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康成長。