汲晴 張城赫

摘要：隨著物聯(lián)網(wǎng)、IT技術(shù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育信息化帶動(dòng)高校智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為新時(shí)期發(fā)展的重要內(nèi)容，這些新興技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用逐漸引起了人們的關(guān)注，因此高職院校智慧校園建設(shè)勢(shì)頭不容小覷。本文以菏澤職業(yè)學(xué)院智慧校園建設(shè)為例，分析和總結(jié)了高職院校開展智慧校園建設(shè)的目標(biāo)、具體措施和實(shí)踐意義，并針對(duì)智慧校園的進(jìn)一步發(fā)展給出了具體措施與建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;智慧校園

0 引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)包括了數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)以及處理等多個(gè)過程，其分析指的是借助數(shù)據(jù)挖掘的算法，包含對(duì)數(shù)據(jù)分析工具的合理運(yùn)用，將數(shù)以萬計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘與分析，從中提取有價(jià)值的信息。隨著高職院校不斷的發(fā)展以及師生隊(duì)伍的不斷壯大，學(xué)校發(fā)展迫切需要系統(tǒng)應(yīng)用、硬件支撐、數(shù)據(jù)治理等相關(guān)技術(shù)的介入，以便能進(jìn)行更好的管理促進(jìn)整體治理水平的提升。因此，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高職院校智慧校園建設(shè)的探索與實(shí)踐就顯得尤為重要。

1 智慧校園定義

智慧校園是產(chǎn)生于第四次工業(yè)革命背景下一次較大的教育變革，其以互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化技術(shù)為支撐，以此實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的智慧化。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，我國的校園建設(shè)歷經(jīng)了多個(gè)發(fā)展階段，從最初的電子校園向數(shù)字校園發(fā)展，現(xiàn)在又朝著智慧校園的方向發(fā)展。此外，為貫徹落實(shí)國家教育部及國家標(biāo)準(zhǔn)委出臺(tái)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》及《智慧校園總體框架》文件精神，響應(yīng)國家加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化及教育強(qiáng)國建設(shè)的號(hào)召，不少高校都結(jié)合實(shí)際相繼制定并完善“智慧化校園建設(shè)方案”。

2 高職院校智慧校園建設(shè)意義

高職院校主要以專業(yè)為基礎(chǔ)，把對(duì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)做為核心，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，以此培養(yǎng)專業(yè)技能型人才以便更快適應(yīng)工作崗位，走向社會(huì)。近幾年，隨著國家政策對(duì)高職院校的支持力度加大，職業(yè)教育得到較快的發(fā)展，為更好地適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科研管理等工作需要，高職院校的智慧校園建設(shè)也逐漸被越來越多的學(xué)校所重視[1]。依托大數(shù)據(jù)背景，不斷拓展智慧校園建設(shè)的覆蓋面，借助產(chǎn)教融合、創(chuàng)新技術(shù)技能服務(wù)平臺(tái)，依托信息化建設(shè)平臺(tái)融合管理、教學(xué)、服務(wù)、培訓(xùn)、科研等業(yè)務(wù)，將傳統(tǒng)的管理模式優(yōu)化更新，實(shí)現(xiàn)以管理為核心向服務(wù)與考核為核心的轉(zhuǎn)變，以此提高高職院校的綜合實(shí)力、信息化水平，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

3 菏澤職業(yè)學(xué)院智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

菏澤職業(yè)學(xué)院是2012年12月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的公辦全日制普通高等學(xué)校，作為一所新建院校，信息化建設(shè)雖起步較晚、經(jīng)驗(yàn)不足，但在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于2018年度制定《菏澤職業(yè)學(xué)院智慧化校園建設(shè)方案》并決定啟動(dòng)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目。2019年，山東納博士集團(tuán)以投資換經(jīng)營權(quán)的方式出資建設(shè)，在全院范圍內(nèi)建設(shè)智慧化校園的硬、軟件基礎(chǔ)設(shè)施，具體表現(xiàn)如下：

3.1 ?完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程

完成校園信息化各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)校園有線網(wǎng)絡(luò)通訊無死角，無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋教學(xué)（含體育場(chǎng)）、辦公和學(xué)生生活區(qū)。完成數(shù)據(jù)中心機(jī)房服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備和基礎(chǔ)、主干網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的采購、安裝、調(diào)試和驗(yàn)收工作。校園無線已基本遍布全校，安裝的200多臺(tái)各類交換機(jī)、2100多個(gè)無線AP正常運(yùn)行，全體教職工及在校學(xué)生可登錄無線wifi進(jìn)行使用，并對(duì)權(quán)限以及終端設(shè)備進(jìn)行了相關(guān)限制，確保了網(wǎng)絡(luò)的安全與穩(wěn)定。另外，視頻監(jiān)控建設(shè)包括147個(gè)普通教室及階梯教室、19個(gè)常態(tài)化錄播教室以及4塊室外LED全彩顯示大屏。

3.2 ?網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)水平不斷升級(jí)

目前，校園網(wǎng)采用中國移動(dòng)萬兆光纖專線接入，出口安裝有硬件防火墻及行為管理設(shè)備，通過各種策略進(jìn)行防御后接入學(xué)院核心交換機(jī)。核心交換依據(jù)學(xué)院實(shí)際業(yè)務(wù)劃分多個(gè)VLAN，實(shí)現(xiàn)各區(qū)域的邏輯隔離，并通過策略加以控制，實(shí)現(xiàn)各區(qū)域的安全分離。另外，新華三廠家工程師每季度來院2天，查看網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工作狀態(tài)，確保網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行。

3.3 ?創(chuàng)新業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)體系

在兩年的時(shí)間內(nèi)建設(shè)19個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)并全面投入使用且運(yùn)行良好，對(duì)教務(wù)系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)網(wǎng)站系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、統(tǒng)一信息管理平臺(tái)、OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)等7個(gè)系統(tǒng)完成信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)，獲得菏澤市公安局頒發(fā)的二級(jí)等保備案證明。全校師生一入校，通過統(tǒng)一服務(wù)平臺(tái)可線上辦理大多數(shù)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新了原有的工作模式，將“服務(wù)師生”這一理念貫穿整個(gè)工作開展的始終，尤其是在當(dāng)前疫情肆虐的情況下，整合學(xué)院資源，極大提高辦事效率。

3.4 ?做好整體的日常安全防護(hù)工作

網(wǎng)絡(luò)管理員每天查看動(dòng)環(huán)系統(tǒng)、登錄SDN等平臺(tái)檢查設(shè)備運(yùn)行情況，并做好日志記錄;信息系統(tǒng)管理員每周完成門戶平臺(tái)和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行狀況常規(guī)巡檢，填寫巡檢報(bào)告單，并定期掃描系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)更新病毒庫。同時(shí)使用安仔智能遠(yuǎn)程運(yùn)維系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及行為進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)異常情況立刻報(bào)告處理。

4 高職院校智慧校園建設(shè)存在問題及改進(jìn)措施

4.1 ?建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)不足

智慧校園建設(shè)不同于傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)，需要結(jié)合當(dāng)下技術(shù)發(fā)展要求，聯(lián)系實(shí)際并對(duì)標(biāo)未來發(fā)展需要進(jìn)行總體把控。可利用聘請(qǐng)專家，接受咨詢建議，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織工作人員到企業(yè)學(xué)習(xí)、鉆研，提高技術(shù)水平。

4.2 ?信息化素養(yǎng)有待提升

智慧校園建設(shè)的目的更重要在于使用，應(yīng)用效果依賴于師生信息化素養(yǎng)的高低。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，從教職工、學(xué)生這兩類群體入手，有計(jì)劃有目的加強(qiáng)引導(dǎo)信息化應(yīng)用的培訓(xùn)，必要時(shí)可借助制度規(guī)范加以促進(jìn)。

4.3 ?人才隊(duì)伍專業(yè)水平欠缺

智慧校園建設(shè)涵蓋多個(gè)方面，這對(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)提出了較高的要求，大多數(shù)高職院校建校晚，人才隊(duì)伍年輕化可能存在專業(yè)水平、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的欠缺。一方面，學(xué)?？梢葬槍?duì)此項(xiàng)目進(jìn)行思路創(chuàng)新，靈活擇取技術(shù)水平過關(guān)人員，并對(duì)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培訓(xùn)提高，不斷增強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。

5 結(jié)語

依托大數(shù)據(jù)背景建設(shè)智慧校園并非是一朝一夕僅靠紙上談兵就可以建成的，這項(xiàng)艱巨任務(wù)需要領(lǐng)導(dǎo)決策、技術(shù)人員和師生能力不斷提升才可完成。在實(shí)際建設(shè)過程中，各高職院校應(yīng)依托自身發(fā)展規(guī)劃，制定和完善各種相關(guān)規(guī)章制度[2]，多向兄弟院校學(xué)習(xí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，保證“智慧校園”長遠(yuǎn)發(fā)展。高職院校也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)建設(shè)過程中存在的問題，確保建設(shè)成果的實(shí)用性，以此提升學(xué)院綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巍.高職院校智慧校園建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].山西電子技術(shù)，2021（1）：90-93.

[2]李葉欣.大數(shù)據(jù)背景下高職院校智慧校園建設(shè)研究與探索——以福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].信息與電腦，2019（18）：3.

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