本刊編輯部

教育評(píng)價(jià)具有診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題、收集反饋意見(jiàn)和完善基礎(chǔ)教育體系等多元功能，是當(dāng)前識(shí)別基礎(chǔ)教育問(wèn)題、推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。缺乏科學(xué)、完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，難以支撐基礎(chǔ)教育良性發(fā)展。為充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)，需要積極轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)方式智慧、全面升級(jí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育發(fā)展新生態(tài)。營(yíng)造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量評(píng)價(jià)“新生態(tài)”，需要把握以下重點(diǎn)要求：

一是以“立德樹(shù)人”理念為核心，把握學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。營(yíng)造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量評(píng)價(jià)“新生態(tài)”，需要始終以“德育”為核心，集中精力解決基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)將“立德樹(shù)人”理念以合理的方式滲透、融入基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系，踐行全面育人的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，有力支撐基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。要注重打破傳統(tǒng)的學(xué)科評(píng)價(jià)觀、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)觀等片面理念，通過(guò)凸顯基礎(chǔ)教育的育人功能，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。

二是以“過(guò)程育人”模式為支撐，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)要求。營(yíng)造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量評(píng)價(jià)“新生態(tài)”，需要重視關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，集中精力化解基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)難題。通過(guò)設(shè)置過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、培養(yǎng)全過(guò)程進(jìn)行全面監(jiān)督，使教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生培育有機(jī)融合，真正破解基礎(chǔ)教育發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)銜接不足的現(xiàn)實(shí)難題。要堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)綜合育人目標(biāo)為支撐，通過(guò)有效整合基礎(chǔ)教育資源，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)教育的育人功能。

三是以“智慧育人”體系為延伸，把握學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律。營(yíng)造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量評(píng)價(jià)“新生態(tài)”，需要發(fā)揮智慧技術(shù)的輔助優(yōu)勢(shì)，集中精力化解基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的熱點(diǎn)話題。要堅(jiān)持以智慧評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)為動(dòng)能，通過(guò)利用智慧技術(shù)，強(qiáng)化人機(jī)協(xié)作，建設(shè)學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)包、數(shù)據(jù)檔案，全面、客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化，形成直觀、清晰的成績(jī)軌跡，服務(wù)教學(xué)決策及育人方案優(yōu)化，全面提升教育評(píng)價(jià)結(jié)論的利用效能，持續(xù)優(yōu)化基礎(chǔ)教育的育人生態(tài)。

現(xiàn)階段，基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系從成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)向育人評(píng)價(jià)發(fā)展，從傳統(tǒng)結(jié)論評(píng)定向新的全面育人機(jī)制升級(jí)，教育評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用均呈現(xiàn)全新變化。在全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)程中，要堅(jiān)持以全面評(píng)價(jià)為核心，以過(guò)程評(píng)價(jià)、智慧評(píng)價(jià)為動(dòng)力，通過(guò)營(yíng)造新的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)生態(tài)，充分適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)。營(yíng)造基礎(chǔ)教育高質(zhì)量評(píng)價(jià)“新生態(tài)”，應(yīng)該做到：

首先，回歸育人本質(zhì)，助力學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。要明確基礎(chǔ)教育的育人使命，充分發(fā)揮智慧技術(shù)的多元優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)評(píng)價(jià)科學(xué)、維度完善的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與成績(jī)進(jìn)行全面收集、實(shí)時(shí)分析，并提出科學(xué)、及時(shí)的教學(xué)反饋意見(jiàn)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的教學(xué)指引與學(xué)習(xí)方案，有力推動(dòng)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

其次，融入生活空間，激發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想。要注重整合、利用各類(lèi)生活資源，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面拓寬教育評(píng)價(jià)的價(jià)值空間。要堅(jiān)持以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生融入評(píng)價(jià)體系為導(dǎo)向，通過(guò)將教學(xué)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生培養(yǎng)與日常生活有機(jī)融合，幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)認(rèn)知、加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地激發(fā)教育評(píng)價(jià)的主體性與實(shí)效性，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的價(jià)值引導(dǎo)與激勵(lì)拓展功能。

最后，豐富評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)育人效能。要以正確的育人觀為指引，通過(guò)圍繞基礎(chǔ)教育特征，引入增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)手段，分類(lèi)制訂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，全面提升基礎(chǔ)教育的育人效能。要將教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)決策相融合，通過(guò)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，制定科學(xué)、完善的教學(xué)方案，促進(jìn)教師調(diào)整育人方案，全面助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，在全面育人背景下，為助力基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要探索教育評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)深度、有機(jī)融合范式，通過(guò)堅(jiān)持學(xué)生為本的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，發(fā)揮智慧評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)、客觀優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展目標(biāo)。

（吳淑媛）

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