胡 綠 葉

(蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院， 江蘇蘇州 215000)

“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才?！盵1]328黨的歷史使命決定了我國教育立德樹人的根本任務(wù)和教育的社會(huì)主義方向。思政課教師是實(shí)施和實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的關(guān)鍵主體，思政課教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，提升鑄魂育人的政治自覺和政治素養(yǎng)。

一、思政課教師“政治要強(qiáng)”的內(nèi)在規(guī)定

堅(jiān)持教育“四為服務(wù)”的政治要求、自覺肩負(fù)思政課立德樹人的政治使命、引導(dǎo)學(xué)生把好人生“總開關(guān)”的政治情懷等內(nèi)在規(guī)定了思政課教師必須“政治要強(qiáng)”。

1.堅(jiān)持教育“四為服務(wù)”的政治要求

在階級(jí)社會(huì)，教育是維護(hù)體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志、培養(yǎng)符合統(tǒng)治階級(jí)政治要求人才以實(shí)現(xiàn)政治統(tǒng)治的重要手段教育，任何國家的教育都具有階級(jí)性。中國共產(chǎn)黨的初心使命決定了中國特色社會(huì)主義教育要“為人民服務(wù),為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[2]99。

中國共產(chǎn)黨始終圍繞中華民族偉大復(fù)興這一主題，堅(jiān)持依靠人民、服務(wù)人民的價(jià)值目標(biāo)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革，找到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國特色社會(huì)主義道路。中華民族偉大復(fù)興的夢想不能一蹴而就，在國內(nèi)外錯(cuò)綜復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)斗爭中需要一代又一代人接棒傳力，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。“要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人、用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人?！盵3]66這是黨的號(hào)召與教育總方針，思政課教師必須要心懷“國之大者”，站在為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)人才的政治高度增強(qiáng)職業(yè)使命，提升政治素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐和研究中自覺落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育“四為服務(wù)”。

2.肩負(fù)思政課立德樹人的政治使命

“思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程?！盵4]政治性是思政課的本質(zhì)屬性，政治引導(dǎo)是思政課的基本功能，政治強(qiáng)是思政課教師的靈魂和特質(zhì)。

“思政課程與專業(yè)課程最大不同是它的政治實(shí)踐性，用政治鑒別力、政治情懷、政治信念等激活課程中的學(xué)術(shù)問題，才有可能內(nèi)化于心，外化于行，這就是‘以政治講學(xué)術(shù)’的實(shí)質(zhì)。”[5]講政治首要是有信仰，思政課教師只有自身真正做到信仰馬克思主義，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義充滿信念信心，才能講得底氣十足、有理有據(jù)，真誠感人，激發(fā)共鳴，吸引學(xué)生真正進(jìn)入課堂，走近馬克思主義，認(rèn)同馬克思主義。信仰要真正做到內(nèi)化外行，還需要解決實(shí)際問題，能夠釋疑解惑，這就要求思政課教師要善于從政治上看問題，用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法觀察分析現(xiàn)實(shí)問題，從表象深入本質(zhì)，抓住問題的主要矛盾和主要方面，有效解決問題，真正做到“以徹底的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”[1]330，讓馬克思主義成為學(xué)生的科學(xué)思維方法和行動(dòng)指南，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)擔(dān)起時(shí)代使命。

3.引導(dǎo)學(xué)生把好人生“總開關(guān)”的政治情懷

“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印盵1]，就必須要涵養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生把好人生“總開關(guān)”的政治情懷。世界觀、人生觀和價(jià)值觀是人生的“總開關(guān)”，決定著人生的方向、態(tài)度和價(jià)值，決定著理想信念的確立。教書育人職責(zé)內(nèi)在規(guī)定教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，要言傳身教、潛移默化潤物細(xì)無聲地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。思政課教師因課程的政治屬性和政治引導(dǎo)功能，既強(qiáng)調(diào)隱形教育，更強(qiáng)調(diào)顯性教育。言傳身教是無形而最有效的教育，思政課教師要內(nèi)外兼修，自我教育，成為具有大格局、大視野、大修為的“大先生”。同時(shí)，思政課教師要旗幟鮮明地用馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的現(xiàn)實(shí)性本質(zhì)，辯證理解人與社會(huì)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與世界的關(guān)系，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把握歷史發(fā)展規(guī)律和歷史發(fā)展方向，積極投身于人民群眾實(shí)踐，將小我融入大我，自覺擔(dān)當(dāng)歷史使命，發(fā)展為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國所需要的世界一流創(chuàng)新人才。

二、思政課教師“政治要強(qiáng)”的要素構(gòu)成

“政治要強(qiáng)”是多要素綜合動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。思政課教師以堅(jiān)定的政治信仰指引方向、提供動(dòng)力，堅(jiān)韌的政治定力明辨是非、亮劍出擊，嚴(yán)明的政治紀(jì)律堅(jiān)守底線、言傳身教，堅(jiān)決的政治擔(dān)當(dāng)化為行動(dòng)、完成使命。

1.堅(jiān)定的政治信仰

政治信仰是人們通過學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)而對(duì)某種政治理論、政治制度、政治目標(biāo)堅(jiān)信不疑并身體力行的精神狀態(tài)。人無信仰不立，教無信仰不強(qiáng)。成為一名思政課教師的首要條件是信仰馬克思主義，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義共同理想的信念，信任中國共產(chǎn)黨，對(duì)中華民族偉大復(fù)興充滿信心。

“崇高信仰、堅(jiān)定信仰不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，必須把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上?！盵6]202思想政治理論課的政治引導(dǎo)不是空洞的政治宣傳和政治說教，而應(yīng)以科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以理服人、以理動(dòng)人實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。因此，思政課教師要努力成為馬克思主義理論家、教育家、宣傳家和實(shí)踐家，從歷史、理論和現(xiàn)實(shí)等多角度深刻認(rèn)識(shí)和明確回答“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，馬克思主義為什么行”，重點(diǎn)講清馬克思主義的行。要講透用活馬克思主義理論，“讓馬克思講中國話、讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動(dòng)道理，讓根本方法變成管用辦法”[2]98；要在歷史縱橫比較中講好中國故事，用真實(shí)生動(dòng)的中國特色社會(huì)主義實(shí)踐和成就論證馬克思主義的科學(xué)性和實(shí)踐性，彰顯中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和人民性。

堅(jiān)定的政治信仰來自思政課教師對(duì)職業(yè)的高度認(rèn)同、敬畏和熱愛，在思政課教學(xué)研究中做到樂為、敢為和有為。樂為是一種職業(yè)信仰，是對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛和全身心投入，是對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人的政治自覺和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。敢為是一種職業(yè)精神，是講政治的底氣。對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和思潮敢于亮劍，有力回?fù)?，亮明馬克思主義觀點(diǎn)；對(duì)于學(xué)生疑惑問題、尖銳問題不回避，在中外古今對(duì)比縱橫比較中實(shí)事求是分析中國特色社會(huì)主義的成就和問題，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析，全面客觀評(píng)價(jià)。有為是一種職業(yè)能力。把信仰轉(zhuǎn)化為對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究的熱情和思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的動(dòng)力，滲透于思政課教學(xué)的全過程、全方位，讓思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，引導(dǎo)更多學(xué)生走近馬克思、感受馬克思主義的理論魅力、了解馬克思主義指導(dǎo)下中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并投身其中。

2.堅(jiān)韌的政治定力

“政治定力是指在思想上政治上排除干擾、消除困惑，堅(jiān)持正確立場、保持正確方向的能力?！盵7]當(dāng)前，在意識(shí)形態(tài)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，必須要提高政治意識(shí)，以高度的政治敏銳性、政治鑒別力和高超的政治引導(dǎo)力，排除各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮、復(fù)雜傳播環(huán)境、西方話語陷進(jìn)和多元價(jià)值觀對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同和價(jià)值判斷的影響。

政治敏銳性指的是善于從政治上判斷形勢、分析問題，即從是否有利于堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的高度看問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，廓清思想理論背后的政治目的和政治立場，見微知著，防微杜漸。政治鑒別力是指運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法辨別政治是非、堅(jiān)持正確政治方向、掌握政治主動(dòng)的能力。對(duì)于思政課教師來說，只有掌握了馬克思主義這個(gè)看家本領(lǐng)，拿起政治的“望遠(yuǎn)鏡”“顯微鏡”“透視鏡”進(jìn)行觀察，才能有效識(shí)破謊言與陷阱，辨別真假、美丑、善惡，揭露各種錯(cuò)誤思潮背后的政治目的，抵制住敵對(duì)意識(shí)形態(tài)的滲透和錯(cuò)誤價(jià)值觀的引導(dǎo)，守住意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地。

思政課教師不僅要有鑒別錯(cuò)誤思潮和思想觀念的能力，而且要有政治引領(lǐng)力。政治引領(lǐng)力指的是破立結(jié)合，用馬克思主義理論和方法批評(píng)錯(cuò)誤思潮，在批判較量中彰顯馬克思主義的科學(xué)性和真理性，贏得學(xué)生的認(rèn)同。政治引領(lǐng)力是理論與實(shí)踐相結(jié)合，在重大政治問題、原則問題上，在講清基本理論都同時(shí)附以中國特色社會(huì)主義實(shí)踐和成就，有理有據(jù)，真正做到“說得清”“問不住”“難不倒”，有效引導(dǎo)學(xué)生在大是大非面前保持政治清醒，站穩(wěn)政治立場。政治引領(lǐng)力是化理論為方法，引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義理論轉(zhuǎn)化科學(xué)的思想武器，內(nèi)化為政治信仰和政治定力，外化為投身馬克思主義事業(yè)的行動(dòng)能力。

3.嚴(yán)明的政治紀(jì)律

“政治紀(jì)律是各級(jí)黨組織和全體黨員在政治方向、政治立場、政治言論、政治行為方面必須遵守的規(guī)矩，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的根本保證。”[8]13思政課教師是宣傳馬克思主義和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的主力軍，必須要堅(jiān)守社會(huì)主義的政治方向，站穩(wěn)人民政治立場，規(guī)范遵守課堂教學(xué)紀(jì)律。

堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本，思政課教師首先要在課堂教學(xué)中全面貫徹落實(shí)將黨的教育方針，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確。思政課教師要始終以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材作為教學(xué)開展的內(nèi)容依據(jù)，辨別選取正確的歷史文獻(xiàn)資料、社會(huì)案例、論證數(shù)據(jù)等進(jìn)行豐富補(bǔ)充，善于利用發(fā)揮黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的教科書、營養(yǎng)劑功能，及時(shí)掌握利用黨的創(chuàng)新理論，直面回答學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)中的不足或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不到位提出的一些尖銳敏感問題，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和方法論，增強(qiáng)辨別錯(cuò)誤真假能力。其次，思政課教師要有鮮明的政治意識(shí)，反對(duì)任何“價(jià)值中立”，始終堅(jiān)持馬克思主義的政治立場分析解決問題，旗幟鮮明地批駁各種否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的言論，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。再次，要正確處理好學(xué)術(shù)研究和課堂教學(xué)的關(guān)系，遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，按照中央的決議和定論講解問題，始終同黨中央保持高度一致，引導(dǎo)學(xué)生胸懷“國之大者”，從國家宏觀大局、社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展和歷史發(fā)展進(jìn)程等多角度綜合認(rèn)識(shí)分析問題。最后，要處理好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展教學(xué)平臺(tái)，把課程講好、講話，但“要堅(jiān)決防止把思政課娛樂化、庸俗化、形式化、空虛化、刻板化的傾向，損害課程的政治性、理論性、教育性”[9]。

4.堅(jiān)決的政治擔(dān)當(dāng)

堅(jiān)決的政治擔(dān)當(dāng)是政治信仰、政治定力、政治紀(jì)律的綜合體現(xiàn)和行動(dòng)自覺。“對(duì)于思政課教師而言，政治擔(dān)當(dāng)意味著以忠誠于黨的決心錘煉政治品格、以舍我其誰的態(tài)度擔(dān)負(fù)政治責(zé)任、以為國育才的初心完成政治使命?！盵10]

時(shí)代賦予責(zé)任，責(zé)任體現(xiàn)使命。思政課教師要始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，胸懷“兩個(gè)大局”，樹立大歷史觀，從歷史長河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興擔(dān)任時(shí)代新人的重要性和緊迫性；為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的百年目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)人才。思政課教師要將政治使命內(nèi)化為自身的政治品格，“用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長”[11]6。思政課教師要不斷提升教書育人的能力和水平，深入研究新時(shí)代下思想政治教育面臨的新環(huán)境、新特點(diǎn)、新問題、新要求，深刻把握時(shí)代新人的時(shí)代內(nèi)涵，深切關(guān)注了解學(xué)生的所需所求，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，按照“八個(gè)統(tǒng)一”要求，集體打造集思想性、理論性、親和力、針對(duì)性為一體的思政“金課”，真正使學(xué)生有所獲、有所悟、化為行。

三、思政課教師“政治要強(qiáng)”的培養(yǎng)路徑

思政課教師“政治要強(qiáng)”的應(yīng)然成為實(shí)然，既需要激發(fā)思政課教師的內(nèi)在自覺，更需要從加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍鏈條式培育機(jī)制，提升黨建工作政治引領(lǐng)力、健全教學(xué)管理評(píng)價(jià)保障制度等方面合力推進(jìn)。

1.建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)理支撐

第一，構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)增強(qiáng)理論自信?！罢軐W(xué)社會(huì)科學(xué)的特色、風(fēng)格、氣派，是發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是成熟的標(biāo)志，是實(shí)力的象征，也是自信的體現(xiàn)”[12]338。中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，圍繞中華民族偉大復(fù)興主題，深入研究和回答中國特色社會(huì)主義事業(yè)和馬克思主義執(zhí)政黨的建設(shè)問題，在解決中國問題中形成中國特色的理論體系、學(xué)科體系和話語體系，為馬克思主義理論研究和思想政治課教學(xué)提供系統(tǒng)寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)和科學(xué)的思維方法，增強(qiáng)理論自信、話語自信和政治自信。

第二，建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科厚實(shí)理論支撐。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要以思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)需求為導(dǎo)向，在深入進(jìn)行馬克思主義理論整體性研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)改革實(shí)踐的研究。一是加強(qiáng)對(duì)馬克思主義在當(dāng)代發(fā)展中的重大問題、中國特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐問題、馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)等重大問題的中研究，提高對(duì)課程教材內(nèi)容的解釋力。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長的時(shí)代背景、學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問題的研究，增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和親和力。三是加強(qiáng)對(duì)思想政治工作規(guī)律的研究，理順馬克思主義理論體系、思政課教材體系、教學(xué)體系的關(guān)系，切實(shí)將馬克思主義理論研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)成果。

第三，建好馬克思主義學(xué)院筑牢主陣地。馬克思主義學(xué)院是馬克思主義理論學(xué)科的依托機(jī)構(gòu)，是承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)科研、培養(yǎng)思政課教師的獨(dú)立二級(jí)機(jī)構(gòu)。學(xué)校要從關(guān)系社會(huì)主義辦學(xué)方向，關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的高度，把馬克思主義理論作為重點(diǎn)學(xué)科、把馬克思主義學(xué)院作為重點(diǎn)學(xué)院進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。馬克思主義學(xué)院要堅(jiān)持“馬院信馬、在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向，將馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)融合互動(dòng)推進(jìn)，將馬克思主義理論研究、思政課教學(xué)改革、馬克思主義理論人才培養(yǎng)同步推進(jìn)，不斷提升思政課教師的馬克思主義理論專業(yè)化背景和學(xué)科意識(shí)，系統(tǒng)掌握馬克思主義看家本領(lǐng)，增強(qiáng)思政課的學(xué)理性、思想性和政治性。

2.精準(zhǔn)思政課教師專項(xiàng)培育，增強(qiáng)政治自覺與自信

思政課教師“政治要強(qiáng)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)提升的過程，需要定期進(jìn)行專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)思政教師隊(duì)伍的頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化培養(yǎng)。

第一，實(shí)行思政課教師專題輪訓(xùn)計(jì)劃。及時(shí)進(jìn)行黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)并有機(jī)融入課程教學(xué)進(jìn)行政治引導(dǎo)是思政課教師政治要強(qiáng)的基本要求。加強(qiáng)對(duì)思政課教師的專題輪訓(xùn)，一方面要按照大中小一體化要求，開展統(tǒng)一的定期的馬克思主義基本理論和黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)思政課教師馬克思主義理論功底，增強(qiáng)政治自信。另一方面，要根據(jù)不同學(xué)段課程目標(biāo)要求，進(jìn)行精準(zhǔn)性分層分類培訓(xùn)，做到供需精準(zhǔn)銜接，培訓(xùn)有的放矢，真正解決部分思政課教師在教學(xué)中的本領(lǐng)恐慌和底氣不足問題，在不斷提升自身政治素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)效的雙向互動(dòng)中增強(qiáng)職業(yè)的獲得感和幸福感。理論來自實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐并在實(shí)踐中檢驗(yàn)，要根據(jù)不同的理論專題進(jìn)行實(shí)踐研修，引導(dǎo)思政課教師深入基層實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在廣闊而生動(dòng)的中國特色社會(huì)主義實(shí)踐中學(xué)習(xí)把握馬克思主義理論，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和深刻性。

第二，優(yōu)化思政課教師后備人才資源供給。馬克思主義理論是思政課教師的看家本領(lǐng)，馬克思主義理論學(xué)科人才是思政課教師隊(duì)伍的重要后備力量。統(tǒng)籌推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)，并相應(yīng)構(gòu)建一體化的學(xué)科體系和課程體系，能夠?yàn)樗颊n教師隊(duì)伍提供專業(yè)化的后備人才資源。同時(shí)，要加大在思政課教師隊(duì)伍后備人才中發(fā)展黨員的力度，不斷提升思政課教師中的黨員比例，真正實(shí)現(xiàn)有信仰的人講信仰，懂理論的人講理論，堅(jiān)守正確的政治方向。

3.提升黨建工作政治引領(lǐng)力，激發(fā)政治使命與擔(dān)當(dāng)

第一，發(fā)揮校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。校黨委要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，將黨的政治建設(shè)放在首位，堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、黨管干部、黨管人才、黨管意識(shí)形態(tài)，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向。校領(lǐng)導(dǎo)要常態(tài)化進(jìn)思政課堂講課聽課，聯(lián)系思政課教師，發(fā)揮政治強(qiáng)的示范帶頭作用；要發(fā)揮黨管干部、黨管人才優(yōu)勢，嚴(yán)把思政課教師選拔培養(yǎng)的政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。高?？商剿髡嗡刭|(zhì)過硬的、勝任思政課教學(xué)的黨政管理干部、輔導(dǎo)員、相關(guān)科學(xué)專家轉(zhuǎn)崗為專職思政課教師。中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)要嚴(yán)把政治關(guān)，建立健全準(zhǔn)入制度和退出制度，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系中小學(xué)思政課教師制度，定期開展談心活動(dòng)，確保有信仰的人講信仰。

第二，發(fā)揮教師黨支部的黨性熔爐功能。發(fā)揮“支部建在連上”的優(yōu)良傳統(tǒng)，將黨支部建在學(xué)科教學(xué)單位上。黨支部要堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位并貫穿“三會(huì)一課”和主題黨日活動(dòng)中，高質(zhì)高效進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)督促黨員教師要時(shí)刻增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定政治信仰，嚴(yán)守政治底線，錘煉黨性，確保課堂教學(xué)中正確政治方向和正能量引導(dǎo)傳播。要突出政治標(biāo)準(zhǔn)選人，優(yōu)先發(fā)展政治素質(zhì)過硬的骨干教師入黨，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任思政課教師，選拔優(yōu)秀思政課教師黨員進(jìn)入骨干教師隊(duì)伍和思想政治工作管理工作。

4.規(guī)范思政課教學(xué)管理指導(dǎo)，把牢政治標(biāo)準(zhǔn)與方向

思政課的政治屬性要求學(xué)校各級(jí)黨組織和各級(jí)教學(xué)管理實(shí)施單位在教材使用、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)考核等各個(gè)環(huán)節(jié)要注重政治性的管理引導(dǎo)，確保思政課教學(xué)有方向、有原則、有實(shí)效。

第一，統(tǒng)一教材，集體備課。學(xué)校黨委和各二級(jí)單位要嚴(yán)格按照國家要求使用國家統(tǒng)編教材，確保教材內(nèi)容意識(shí)形態(tài)的正確政治方向，及時(shí)更新使用新修訂教材，并組織教師進(jìn)行新修訂內(nèi)容和精神的學(xué)習(xí)。馬克思主義學(xué)院和各教研室要定期開展集體備課，研究確定教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，制定統(tǒng)一教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教案編寫和課程教學(xué)，結(jié)合黨組織活動(dòng)聯(lián)合組織教師集中學(xué)習(xí)黨中央重大方針政策和決策部署，及時(shí)研討黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入課堂教學(xué)的方式方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的政治性和時(shí)效性。

第二，定期聽課，嚴(yán)守紀(jì)律。以加強(qiáng)政治紀(jì)律考核為重點(diǎn)，縱向上加強(qiáng)建立不同層級(jí)的聽課制度，橫向上建立教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)制度。馬克思主義學(xué)院和各教研室嚴(yán)格實(shí)施新教師試講制度、教師聽課互評(píng)制度、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制等，引導(dǎo)督促思政課教師強(qiáng)化課堂教學(xué)的政治紀(jì)律意識(shí)，始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向和黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治原則，在思想行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，正面引導(dǎo)學(xué)生，積極傳播正能量，并敢于善于亮劍回?fù)翦e(cuò)誤理論和思潮。

第三，政治導(dǎo)向，完善考核。堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)首位，嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格落實(shí)思政課教師原則上是黨員的要求，優(yōu)先選拔符合條件的優(yōu)秀黨員加入思政課教師隊(duì)伍。嚴(yán)格思政課考核評(píng)聘制度，對(duì)教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)的考核，實(shí)行“一票否決制”。發(fā)揮教師教學(xué)評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的導(dǎo)向作用，逐步加大對(duì)思政課教師政治素質(zhì)的考核比重，對(duì)育人效果優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)教師將政治性放在首位，確保有信仰的人講信仰。“要采取多種方式綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際運(yùn)用，注重考查學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析、解決問題的能力，客觀反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)?！盵4]在高校可探索優(yōu)先安排思想政治理論課成績優(yōu)良的學(xué)生入黨積極分子參加黨校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，自覺成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。