施武祖,高愛民

(蘭州工業(yè)學(xué)院 公寓管理服務(wù)中心，甘肅 蘭州 730050)

每年寒暑期結(jié)束都有成千上萬的大學(xué)生跨省區(qū)從全國各地陸續(xù)返回學(xué)校，部分學(xué)生所處的地區(qū)在中、高風(fēng)險區(qū)，部分低風(fēng)險區(qū)學(xué)生有可能途徑中、高風(fēng)險區(qū)或與來自中、高風(fēng)險區(qū)的人員有過接觸，這一情況給屬地高校的疫情防控和安全管理帶來諸多困擾和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對新冠疫情防控形勢的跌宕起伏，作為高校學(xué)生管理者有責(zé)任和義務(wù)提高政治站位，強化責(zé)任意識，切實履職盡責(zé)，不斷探索和拓展防控舉措，有效防范校園內(nèi)疫情的傳入和擴(kuò)散，構(gòu)筑起高校疫情防控的堅強工事。

1 新冠疫情防控形勢下大學(xué)校園安全管理面臨的“四大問題”

1.1 意識形態(tài)風(fēng)險增加

大學(xué)是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生形成穩(wěn)定世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。自2020年1月新冠疫情發(fā)生至今，14億中華兒女在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下眾志成城、共克時艱，取得了疫情防控的階段性勝利，然而全球的疫情防控形勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有國內(nèi)樂觀，一些不和諧的聲音擾亂了正常的社會輿論，中國取得的抗疫成果和對別國的善意援助行動卻被西方政客和不良媒體肆意抹黑、污化，他們妄圖通過顛倒是非黑白來干擾大眾視聽，挑起意識形態(tài)紛爭，以達(dá)到制造政治動亂、遏制中國發(fā)展的險惡目的。對于充滿激情和社會責(zé)任感的大學(xué)生而言，極易被這種不良媒體的虛假民主和自由輿論誤導(dǎo)和利用，從而帶來意識形態(tài)方面的風(fēng)險。

1.2 思想教育存在短板

“疫情防控，人人有責(zé)”，這是全社會防疫的共同心聲，作為社會成員一份子的大學(xué)生群體也不例外。與普通民眾相比，他們應(yīng)該有更高的思想覺悟，按照國家、省、市的疫情防控要求落實具體防控舉措，切實加強個人防護(hù)。特別是那些來自中、高風(fēng)險區(qū)或與來自中、高風(fēng)險區(qū)人員有接觸的學(xué)生更應(yīng)在第一時間如實向?qū)W校反映相關(guān)情況，并自覺接受封閉管理或隔離措施。然而，少數(shù)大學(xué)生思想意識淡薄，誠信意識、規(guī)則意識、法治意識不強，故意隱瞞、虛報、謊報個人行蹤和相關(guān)情況，給他人安全及學(xué)校的疫情防控工作帶來極大的安全隱患。如福建一大學(xué)生隱瞞出境行程被學(xué)校處分，江蘇一名學(xué)生謊稱出國旅游，隱瞞個人行蹤，違反了學(xué)生管理規(guī)定和疫情防控紀(jì)律被學(xué)校給予紀(jì)律處分。此類現(xiàn)象一度引起媒體輿論的高度關(guān)注。這些思想麻痹、安全意識不強的表現(xiàn)，正是大學(xué)思想政治教育存在的短板。

1.3 心理健康問題突出

每當(dāng)發(fā)生重大突發(fā)公共事件時，或多或少都有人會因此而產(chǎn)生恐慌、焦慮、煩躁、抑郁等問題，而且有些人會經(jīng)歷很長時間才能治愈[5]。本次新冠疫情持續(xù)時間長，影響力更持久，我們的大學(xué)生也是第一次經(jīng)歷此類事件，由此產(chǎn)生的系列心理問題不容忽視，已嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活。主要表現(xiàn)為以下四方面：

一是疫情反復(fù)，特別是面對病毒潛伏期長、傳染性強、容易變異等情況，部分學(xué)生因缺乏正確的認(rèn)知容易產(chǎn)生緊張、恐懼，焦慮情緒[1]。

二是面對網(wǎng)上海量信息真假難辨，很容易被謠言蠱惑，人云亦云，有時甚至?xí)a(chǎn)生憤怒、抱怨等負(fù)面消極情緒。

三是正常成長過程中的情緒化因素，一個人當(dāng)遭遇超過其承受能力的緊張、刺激時，容易產(chǎn)生叛逆、僥幸等心理狀態(tài)。

四是來自學(xué)業(yè)和生活方面的壓力，疫情影響導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境變化，打亂了正常學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，特別是那些自制力差、自主學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果不佳，在沒有人監(jiān)督的情況下遇到困難極易逃避，大部分學(xué)生邊掛課邊玩游戲，手機成癮，荒廢學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生在畢業(yè)前夕會產(chǎn)生就業(yè)恐懼心理。

1.4 安全管理壓力陡增

相關(guān)媒體報道，每年寒暑期結(jié)束學(xué)生返校之際，就有近4 000萬的大學(xué)生跨省區(qū)從全國各地陸續(xù)返回學(xué)校，其中近 1 000多萬跨省流動，3 000萬省內(nèi)流動，加上國外留學(xué)生，疫情防控形勢相當(dāng)嚴(yán)峻[1]。如此大規(guī)模的人員流動，勢必會增加疫情感染的風(fēng)險和隱患，而到校后教室、宿舍、餐廳、會議室、圖書館、機房、運動場、垃圾場等重點場所也會面臨很大的安全挑戰(zhàn)。

2 新冠疫情防控形勢下的大學(xué)校園安全管理舉措

2.1 發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用

要想抓好疫情防控工作，必須發(fā)揮好基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，用好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)生黨員骨干、入黨積極分子這三支隊伍。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是旗幟，是先鋒，學(xué)生黨員骨干是中堅力量，入黨積極分子是后備力量。我們要按照習(xí)近平總書記在湖北省考察新冠肺炎疫情防控工作時指出的“各級黨組織和廣大黨員、干部要不忘初心、牢記使命，扛起責(zé)任，經(jīng)受考驗，在這場大考中磨礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)之勇、科學(xué)防控之智、統(tǒng)籌兼顧之謀、組織實施之能”的要求[2]，同普通員工齊心協(xié)力凝聚起強大的“抗疫”力量，深入疫情防控第一線，在疫情防控斗爭中守初心，擔(dān)使命，找差距，抓落實，經(jīng)受各種考驗，切實做到堅守崗位，靠前指揮，及時掌握疫情動態(tài)，及時采取行動，做到守土有責(zé)，守土盡責(zé)，把堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)作為當(dāng)前的重大政治任務(wù)，切實把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為疫情防控的強大動力，切實守護(hù)學(xué)生安全，讓黨旗在校園疫情防控的最前沿時刻高高飄揚，讓黨徽在疫情防控一線熠熠閃耀。

2.2 思想鑄魂,全員聯(lián)動

思想政治教育要“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題[3]?！备咝Ｒ獣r刻牢記使命以立德樹人為根本任務(wù),以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵,著力構(gòu)建“大思政”格局[4]。我們要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。以全員、全方位、全過程育人方式結(jié)合抗疫的典型案例將“疫情就是命令、防控就是責(zé)任”的思想理念通過思政課程、課程思政形式，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，弘揚偉大抗疫精神，認(rèn)清當(dāng)前疫情防控形勢和風(fēng)險，加強生命健康教育，樹牢“健康第一責(zé)任人”的理念，切實把各項防控措施和要求落實到每個師生員工和家庭成員，真正做到疫情防控人人有責(zé)。我國抗疫行動目前取得的階段性成果再一次充分彰顯了中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義道路和制度的絕對優(yōu)勢，只要我們不斷增強“四個意識”，堅定 “四個自信”，做到 “兩個維護(hù)”，團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，我們最后一定會取得抗擊疫情的決定性勝利。

2.3 加強制度建設(shè)

以學(xué)生為中心，以服務(wù)保障為重心，制定科學(xué)規(guī)范的學(xué)校新冠疫情防控工作方案、安全管理方案、應(yīng)急預(yù)案。堅持“因地制宜、分類施策，全面動員、群防群控、精細(xì)管理、不留死角”的原則，按照“師生到哪里、管理和服務(wù)跟蹤到哪里”的要求，有效推動疫情防控關(guān)口下移，通過建立學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍四級網(wǎng)格防控體系，制定具體管理措施：一是科學(xué)佩戴口罩；二是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣；三是不聚集、不扎堆；四是非必要不定外賣，不收發(fā)快遞；五是設(shè)置留觀室、做好學(xué)生應(yīng)急發(fā)熱處置；六是加強領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任值班制度，入住學(xué)生公寓及時解決學(xué)生突發(fā)狀況。實現(xiàn)對各自網(wǎng)格區(qū)域全方位、全覆蓋、無縫隙管理，努力實現(xiàn)疫情防控工作的規(guī)范化和精細(xì)化，切實防止疫情在學(xué)校的侵入、擴(kuò)散和蔓延，爭取早日打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

2.4 做好心理疏導(dǎo)和困難資助工作

此輪新冠疫情給很多學(xué)生心理上造成了一系列的困擾，影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，主要表現(xiàn)為情緒易波動，生活沒規(guī)律，思想不集中，學(xué)習(xí)沒動力。針對此類問題，學(xué)生管理部門要及時建立心理健康咨詢室，成立專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊，開通電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、聊天室等線上輔導(dǎo)，第一時間幫助大學(xué)生做好心理調(diào)適和疏導(dǎo)。在開展此項工作時，我們一定要做到點面結(jié)合，疏密有度。第一步通過線上課堂解疑答惑，先使學(xué)生正確認(rèn)識和面對疫情，消除廣大學(xué)生的緊張情緒和恐慌心理，第二步再針對個例進(jìn)行一對一的專業(yè)輔導(dǎo)。特別是對那些來自中高風(fēng)險區(qū)和疑似未確診的同學(xué)我們要主動關(guān)心，及時聯(lián)系，指定專人制定具體的疏導(dǎo)措施，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力。

同時相關(guān)部門要切實做好困難學(xué)生資助工作，及時了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活情況，對于疫情區(qū)臨時困難學(xué)生及家庭根據(jù)實際情況進(jìn)行臨時救助，重點關(guān)注建檔立卡、低保、特困救助供養(yǎng)、殘疾等特殊困難學(xué)生群體，開展相關(guān)資助工作；對于就業(yè)困難學(xué)生打消其顧慮引導(dǎo)其按時修夠?qū)W分，降低就業(yè)期望值，先就業(yè)，再擇業(yè)，督促其挖掘潛力，尋找優(yōu)點，積極參加各類招聘活動。

2.5 “三防”保障，科技護(hù)航

學(xué)校首先做好教輔人員、保安、保潔、食堂人員等重點人群的健康管理和定期抽樣核酸檢測；門衛(wèi)把好入校第一關(guān)，非師生員工疫情期間不得進(jìn)入校園，學(xué)生外出須經(jīng)班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)簽字，經(jīng)學(xué)校疫情防控辦同意，且家長知悉后方可離開；后勤、物業(yè)保障部門不間斷地做好教室、公寓、餐廳、會議室、圖書館、機房、運動場、垃圾場等重點場所的垃圾清理和環(huán)境消毒；公寓、學(xué)院督促學(xué)生講究個人衛(wèi)生，宿舍勤開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)環(huán)境干凈整潔，空氣清新，做好自我防范，自我監(jiān)測，自律運動，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

通過互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)和科技手段構(gòu)建校園疫情防護(hù)系統(tǒng)，引入大學(xué)小幫手APP程序，查驗健康碼。從疫情防控、考勤簽到、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、生活服務(wù)、新生報到五方面全程實時掌握學(xué)生動態(tài)，做到入校前有信息發(fā)布、體溫上報、通行大數(shù)據(jù)行程卡、疫苗接種、疫情上報、返校申請審核等流程管控；入校后有上課簽到、活動簽到、歸寢管理、請假審批、考勤統(tǒng)計、宿舍出入統(tǒng)計等流程管控。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生填報數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常情況，輔導(dǎo)員、班主任將第一時間核實并按照應(yīng)急演練預(yù)案處理，切實通過人防+技防+物防三防保障，全方位智能化防控校園疫情。

2.6 家校聯(lián)動，社區(qū)協(xié)同

疫情防控不分家，安全保障靠大家。學(xué)校首先要發(fā)揮好主陣地作用，返校前利用班主任召開線上班會的形式做好防疫宣傳工作，會后由輔導(dǎo)員、班主任以短信、微信、電話等形式與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系溝通，爭取家長的理解和認(rèn)同，充分調(diào)動家長的積極性。返校后通過學(xué)校四級網(wǎng)格模式做好日常防疫和應(yīng)急處置工作。其次，家長要配合學(xué)校做好返校前14天學(xué)生居家隔離、測溫等工作，保證學(xué)生沒有虛報、瞞報行為。最后，社區(qū)(包括學(xué)生居住地、學(xué)校所在地)要發(fā)揮地方優(yōu)勢，利用社區(qū)網(wǎng)格長做好防疫知識和政策宣傳解讀，督促轄區(qū)學(xué)生做好返校防疫工作。

家校聯(lián)動、社區(qū)協(xié)同才能最大限度地整合發(fā)揮資源優(yōu)勢，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷、學(xué)習(xí)關(guān)懷、生活關(guān)懷，讓學(xué)生切身感受到來自黨和政府、學(xué)校、家庭的溫暖，通過共關(guān)、共管、共治幫助大學(xué)生健康成長。

3 結(jié)語

平日里的校園鳥語花香，充滿歡聲笑語，大學(xué)生雖然是一個充滿陽光、富有朝氣的群體，但也有自己的煩惱，在疫情、學(xué)業(yè)、生活、情感和就業(yè)等多重壓力的影響下，心理狀況就會變得十分特殊，一旦遇到新冠疫情這種突發(fā)公共安全情況，很容易產(chǎn)生安全隱患，所以切實加強疫情防控形勢下大學(xué)校園安全管理工作就顯得尤為重要。