郎曉雪

（ 太原理工大學馬克思主義學院，山西 太原）

在百年浩蕩征程中形成的偉大建黨精神，是我黨走過苦難、面向未來的精神利器。高校大學生生逢其時，是新一代中華民族偉大復興的圓夢者和建設(shè)人。高校思想政治教育擔負著立德樹人的根本任務(wù)，是大學生成長成才的主渠道，應(yīng)主動將偉大建黨精神融入大學生發(fā)展的全階段、全方面、全過程，積極探尋偉大建黨精神和高校思想政治教育的契合點，汲取偉大建黨精神的價值滋養(yǎng)，讓大學生在精神偉力的感染下，自覺與黨同心、與國同行、與民同在，奮力扛起國家發(fā)展與民族復興的大旗[1]。

一 偉大建黨精神融入高校思想政治教育的應(yīng)然邏輯

百年黨史孕育和滋養(yǎng)了偉大建黨精神，具有知、情、意、行四個方面的科學內(nèi)涵，其與大學生思想品德結(jié)構(gòu)相一致，與高校育人過程規(guī)律相切合。從育人功能來看，二者都發(fā)揮著鑄魂育人的精神教導作用；從培育目標來看，二者都將培育國家棟梁之才作為自己的終極目標；從教育內(nèi)容來看，二者都傳導馬克思主義的真理觀、使命觀、斗爭觀和人民觀。二者“育人功能一致、培育目標貼切、教育內(nèi)容耦合”[2]。

（一） 育人功能的一致性

偉大建黨精神具有四方面的科學內(nèi)涵，孕育了求實、為民、奮斗、愛黨的優(yōu)良品格，發(fā)揮著精神上層建筑教化和引領(lǐng)的教育功能。偉大建黨精神教育功能的發(fā)揮在大學生擁黨愛國的實踐中得到體現(xiàn)。高校思想政治教育作為塑造人類靈魂的核心課程，其具有其余課程所不具備的特殊性。高校思想政治教育效果具有一定的隱蔽性，不能僅僅通過學習成績來檢驗，而是要看大學生在實際生活中能否主動擁護黨的領(lǐng)導，能否“自覺堅定共產(chǎn)主義的偉大信仰”[3]。因此，從這個意義上來說，偉大建黨精神與高校思想政治教育都具有引領(lǐng)學生精神世界發(fā)展的教育功能，且二者的教育效果都需要在學生的實踐中得到體現(xiàn)。這是偉大建黨精神和高校思想政治教育在育人功能方面的契合性。

（二） 培育目標的切合性

偉大建黨精神體現(xiàn)了我黨的先進性和純潔性，具有極強的政治教育功能。偉大建黨精神“32”字的科學內(nèi)涵，既是我黨優(yōu)良品質(zhì)的反映，又是我黨對新一輪接班人的品格要求。偉大建黨精神的無形滋養(yǎng)作用會使大學生逐步成為求實、敢當、善為、愛國的新生力量，而這也是偉大建黨精神的培育目標所在。高校思想政治教育以馬克思主義理論為指導，是高校鞏固社會意識形態(tài)的關(guān)鍵陣地。思想政治教育是做人思想、塑人靈魂的核心課程，高校開展思想政治教育就是希望通過馬克思主義的教化，使大學生明智增信，成長成為建設(shè)國家事業(yè)的優(yōu)秀棟梁和可造之才。綜上所述，二者都將培育時代新人作為自身的培育目標，具有培育目標上的貼合性。

（三） 培育內(nèi)容的耦合性

偉大建黨精神貫穿黨的百年歷史，是對我黨不同時期精神的概括與凝練，其蘊含著豐富的黨政育人資源。理想信念教育、使命擔當教育、奮斗拼搏教育、愛黨愛國教育始終是高校思想政治教育不可或缺的重要教育內(nèi)容，而這也是偉大建黨精神四個方面科學內(nèi)涵的反映。由此可見，偉大建黨精神的科學內(nèi)涵與高校思想政治教育的內(nèi)容相耦合。除此之外，在偉大建黨精神形成進程中勢必會涌現(xiàn)出一系列黨史故事、重要人物、重要事件等，而這些要素也將成為高校大學生學習和教育不可回避的重要話題[4]。

綜上所述，偉大建黨精神與高校思想政治教育在育人功能、培育目標、教育內(nèi)容等方面具有邏輯上的契合性。因此在高校思政教育中融入偉大建黨精神是行得通的教學策略。

二 偉大建黨精神融入高校思想政治教育的重要價值

偉大建黨精神在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中得到滋養(yǎng)，在中國共產(chǎn)黨百年實踐中得到升華。大學生是黨和國家關(guān)注的重點對象，是偉大建黨精神的直接作用者。因此高校要發(fā)揮偉大建黨精神的養(yǎng)料作用，努力塑造大學生有理想、敢擔當、肯奮斗、愛人民的優(yōu)良品格。

（一） 以偉大建黨精神堅定大學生的理想信念

理想信念是航海燈塔，是指路明燈。缺少了理想信念的指引，就會在人生的蒼茫大道中迷失方向。大學生作為青年群體的排頭兵和代表者，本應(yīng)在理想的號召下奮勇前行。但當代大學生學習壓力與日俱增，面對的誘惑日益五花八門，在信息洪流與物質(zhì)世界中早已將人生理想和社會理想拋擲腦后。而理想信念的缺乏，不僅關(guān)系到學生自身是否能夠健康成長，更關(guān)系著民族復興的時代大任是否后繼有人。偉大建黨精神蘊含著對真理的堅守和對理想的追求，是幫助大學生堅定理想信念的精神指引。在高校思想政治教育中積極發(fā)揚偉大建黨精神，有利于大學生在潛移默化中接受馬克思主義真理的熏陶；有利于大學生在鮮活的百年黨史中自覺樹立馬克思主義科學信仰；有利于大學生在英雄堅守理想的事跡中感悟理想信念的重要性，從而幫助自身擰好理想信念的“總閘門”，將個人小理想和社會大理想相結(jié)合，成為建設(shè)“強國大業(yè)”的可靠后備軍。

（二） 以偉大建黨精神喚醒大學生的使命意識

五四運動以來，青年學生擔負起國家發(fā)展的重任，步入新時代，廣大青年學生依然是民族復興的主力軍。大學生恰逢青年時代，極具青春和朝氣，應(yīng)主動接過歷史的接力棒，揚起民族復興的大旗。但不可否認的是，當代大學生似乎忘記了自己的使命，安于現(xiàn)狀。在疫情蔓延的特殊情況下，大部分大學生保持著三點一線的生活狀態(tài)，課程結(jié)束后就回到宿舍玩游戲、刷抖音，將可貴的時光白白浪費。偉大建黨精神是我黨初心和使命的寫照和體現(xiàn)，是喚醒大學生使命意識的精神力量。偉大建黨精神貫穿于黨的全部實踐之中，推進偉大建黨精神與高校思想政治教育相融合，有助于幫助大學生在回顧黨的百年歷史進程中，感悟到國家事業(yè)興旺的來之不易；有助于在感慨國家飛速發(fā)展的成就中堅定對中國特色社會主義制度和文化的自信；有助于在引導大學生在展望國家未來發(fā)展前景之中明確自身的使命，激勵大學生將“我將無我，不負人民”的錚錚誓言轉(zhuǎn)變成助力民族復興的使命擔當[5]。

（三） 以偉大建黨精神錘煉大學生的奮斗意志

奮斗，是激勵我們跨過生活坎坷的壓艙石；是我們迎接艱難險阻的動力機。當代大學生，身處信息飛速發(fā)展的智媒體時代，其三觀受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良思想的誘惑，總是希望成功的路上能夠出現(xiàn)捷徑。不是腳踏實地地讀書豐富視野、增長智慧，而是幻想成為明星、網(wǎng)紅，這與高校的培養(yǎng)目標與治學理念背道而馳。偉大建黨精神，是我黨百年斗爭的精神產(chǎn)物，是錘煉大學生奮斗品格的精神偉力。將偉大建黨精神作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，通過梳理歸納黨一路走來的艱難險阻，通過展示我黨在不同歷史時期做出的犧牲和貢獻，幫助大學生樹立正確的奮斗意識；通過分享革命先烈的英雄事跡，幫助大學生錘煉堅韌的斗爭品格，使其真正用奮斗實現(xiàn)人生夢想，用斗爭扛起復興脊梁。

（四） 以偉大建黨精神滋養(yǎng)大學生的家國情懷

愛黨、愛國、愛人民是當代大學生最應(yīng)具備的政治品格，也是高校思想政治教育的終極育人目標。值得肯定的是，絕大多數(shù)大學生對黨、對國家、對人民的感情是真切的。但也不排除極少數(shù)大學生崇洋媚外，將歷史虛無主義和民族虛無主義的錯誤思想貫徹到底。偉大建黨精神，是千百萬黨員忠心向黨的實踐產(chǎn)物，是黨與人民心手相牽的精神結(jié)晶，也是幫助大學生樹立正確家國情懷的精神源泉。將偉大建黨精神有機融入高校思想政治教育，借助“四史”學習教育，在科學知識的引導下幫助大學生回顧歷史和總結(jié)經(jīng)驗；幫助大學生正確看待社會歷史現(xiàn)象，正確評價社會歷史人物，正確對待社會熱點問題；幫助大學生樹立正確的“國家意識、歷史觀念和民族觀點”[6]，從而在大是大非上站穩(wěn)政治立場，同一切反動分子、分裂勢力劃清界限，不斷增進對黨、國家和人民的真切感情，用實際行動彰顯家國情懷。

三 偉大建黨精神融入高校思想政治教育的實踐進路

將偉大建黨精神融入高校思想政治教育是高校堅守意識形態(tài)陣地的重要之策，也是實現(xiàn)育人目標的合理之舉。實現(xiàn)二者的有機融合并非一日之功，仍需高校在三全育人的大背景下，將偉大建黨精神融入課程、組織、實踐、網(wǎng)絡(luò)和文化之中，積極構(gòu)建“多維立體、融會貫通地融入模式”，讓偉大建黨精神入耳、入眼、入心、入行，激勵大學生成長成才。

（一） 發(fā)揮課堂主陣地作用，實現(xiàn)課程育人

課堂是大學生接受教育的主要陣地和核心場所，因此將偉大建黨精神融入高校思想政治教育的第一步就是要融入課堂。

首先，要充分發(fā)揮思政課堂的引領(lǐng)作用。高校在大學階段為大學生設(shè)置了五門政治公共課。高校應(yīng)將偉大建黨精神所蘊含的“理想”“使命”“奮斗”“忠誠”等內(nèi)容巧妙融入這幾門課程之中，使其與教材內(nèi)容對標對點，從而幫助大學生在了解基本政治常識的基礎(chǔ)上，正確理解偉大建黨精神的科學實質(zhì)。除此之外高校應(yīng)該創(chuàng)新教育方式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、移動式課堂、沉浸式課堂等手段激發(fā)大學生學習偉大建黨精神的積極性和實效性；其次，要發(fā)揮課程思政的輔助作用，構(gòu)建“大思政”育人格局。大學生人數(shù)眾多，思政課程很難做到面面俱到，因此在高校發(fā)揚偉大建黨精神，離不開課程思政的輔助作用。不同學科要積極挖掘本學科中的思想育人和政治育人的元素。要及時修訂和調(diào)整課程培養(yǎng)目標，將偉大建黨精神有機融入專業(yè)培養(yǎng)之中，使大學生在獲得專業(yè)進步的同時精神得到滋養(yǎng)，真正成為有才又有德的新青年[7]。

（二） 發(fā)揮黨支部堡壘作用，促進組織育人

高校黨支部是黨和國家聯(lián)系大學生的“最后一公里”，也是當代大學生成長的關(guān)鍵保障。因此實現(xiàn)偉大建黨精神和高校思想政治教育的有機融合，離不開黨支部的支持。

第一，要發(fā)揮高校黨支部的思想育人功能。推動黨史學習教育常態(tài)化，將偉大建黨精神作為高?；鶎狱h支部經(jīng)常性學習和集中學習的重要內(nèi)容，要用科學理論武裝頭腦，升華境界，讓學生黨員的帶頭示范作用得到充分彰顯，實現(xiàn)偉大建黨精神學習的普遍化和常態(tài)化；第二，要發(fā)揮高?；鶎狱h支部的活動育人功能。要積極開展偉大建黨精神知識競賽活動，幫助大學生在有趣的比賽中加深對偉大建黨精神的理解；還可以通過參觀紅色革命圣地等方式，讓大學生中在真真切切的體會中增強對偉大建黨精神的認同感。

（三） 發(fā)揮實踐檢驗作用，凸顯實踐育人

偉大建黨精神作為精神上層建筑，其不僅來源于我黨的生動實踐，更在廣大人民的探索中實現(xiàn)全新的發(fā)展。因此，要依托大學生的社會實踐，讓偉大建黨精神在具體的實踐中更好融入高校思想政治教育。

首先，可以積極開展校內(nèi)社會實踐活動，動員高校學生會、社團等組織，創(chuàng)新偉大建黨精神的宣講模式，利用“黨史故事匯”“革命老電影”“英雄傳千古”等大學生喜聞樂見的形式開展偉大建黨精神的學習，使大學生在感受到樂趣的同時增進對偉大建黨精神的理解；其次，要促進校外實踐活動常態(tài)化。高?？梢砸劳斜镜氐募t色教育資源，通過參觀黨史博物館、紅色革命圣地、戰(zhàn)爭舊址等場所，拜訪革命英雄等方式幫助大學生在真切的場景和鮮明的先烈事跡中感受和體悟偉大建黨精神的真諦，引發(fā)大學生對偉大建黨精神的情感共鳴。除此之外，高校要鼓勵大學生積極參與社會志愿活動，激勵大學生在實際行動中自覺踐行偉大建黨精神[8]。

（四） 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳輸作用，推進網(wǎng)絡(luò)育人

信息革命時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思想政治教育不可或缺的重要手段。偉大建黨精神想要自然且巧妙地融入“手機為王”的大學生的思想之中，自然離不開網(wǎng)絡(luò)的輔助。

首先，高校要使用好網(wǎng)絡(luò)的資源分享功能，利用“學習強國”“三晉先鋒”等媒體平臺及時向大學生分享偉大建黨精神的最新動態(tài)；利用“雨課堂”“超星”“爾雅”等打造以偉大建黨精神為主題的一流“慕課”，幫助大學生明偉大建黨精神之理[1]。其次，高校要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳播功能，利用抖音、快手等短視頻，微博、微信、公眾號等社群平臺，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺高地，積極弘揚偉大建黨精神正能量，形良好的學習氛圍。最后，要應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)的交流溝通功能，搭建學習偉大建黨精神名師隊伍，實現(xiàn)一對一講解項目走深走實，使大學生在更為專業(yè)的講解中，進一步堅定對偉大建黨精神的信仰之情。

（五） 發(fā)揮校園文化隱性作用，突出文化建設(shè)

大學生在校園中學習知識，在校園中塑造三觀，也在校園中錘煉品格。大學生的成長離不開校園文化的呵護，同樣偉大建黨精神的培育，也需發(fā)揚校園文化的無形作用。

第一，要加快建設(shè)校園文化硬環(huán)境。學校建筑、校園，景觀、教學設(shè)施等要素構(gòu)成了校園文化硬環(huán)境。要用偉大建黨精神的紅色基因和革命底色裝點校園環(huán)境。充分發(fā)揮宣傳欄、黑板報、文化墻等的宣傳作用，讓偉大建黨精神在悄無聲息中發(fā)揮滋養(yǎng)作用；第二，要努力建設(shè)校園文化軟環(huán)境，營造高校文化育人新氛圍。高?？梢詫⑿Ｊ返膶W習同偉大建黨精神的融入相結(jié)合，通過回顧校史歷程和講述校史英烈故事，幫助大學生在更為直觀和貼切的事例中，感受偉大建黨精神的魅力所在。除此之外，還可以將偉大建黨精神的培育同“建設(shè)優(yōu)良的校風和班風相結(jié)合”，讓大學生在一系列精神創(chuàng)建活動中，自覺將這一精神作為行動指南。

四 結(jié)語

歷史不斷，精神不息。偉大建黨精神獨特的育人價值不會隨著歲月的更替而消失殆盡，反而會在高校的世代傳承中不斷綻放新的價值。但二者的融合絕非一日之功，也絕非淺淺而談。面向未來，如何探尋更為高效的融合路徑，如何提升二者融合的成效，仍然值得我們深思。