范 佳 佳

(內(nèi)江師范學(xué)院 范長(zhǎng)江新聞學(xué)院， 四川 內(nèi)江 641100)

1933年4月，在北京大學(xué)哲學(xué)系讀書(shū)的范長(zhǎng)江為了生活，開(kāi)始向北平《晨報(bào)》投稿。隨后，天津《益世報(bào)》《大公報(bào)》爭(zhēng)相邀請(qǐng)范長(zhǎng)江為其寫(xiě)稿。《大公報(bào)》甚至開(kāi)出每月固定十五元的稿費(fèi)，要求獲得范長(zhǎng)江的獨(dú)家供稿權(quán)。1935年，專注于中國(guó)國(guó)防和西部問(wèn)題研究的范長(zhǎng)江被《大公報(bào)》聘請(qǐng)為特約通訊員，以“文責(zé)自負(fù)、按稿計(jì)酬”的方式，支持其前往中國(guó)西北考察。未接受過(guò)新聞專業(yè)教育的范長(zhǎng)江，職業(yè)記者生涯正式開(kāi)始[1]。10個(gè)月的西北考察期間，范長(zhǎng)江為《大公報(bào)》發(fā)回了關(guān)于西北的政治、經(jīng)濟(jì)、民族以及中國(guó)工農(nóng)紅軍動(dòng)態(tài)的通訊報(bào)道，使得《大公報(bào)》的銷量劇增。西北考察通訊結(jié)集成的《中國(guó)的西北角》成為國(guó)內(nèi)讀者爭(zhēng)相搶購(gòu)的作品，范長(zhǎng)江一舉成為中國(guó)知名記者。范長(zhǎng)江在新聞?lì)I(lǐng)域的成功不是偶然的，與自身經(jīng)歷、學(xué)習(xí)積累等有著不可分割的關(guān)系。

一、范長(zhǎng)江西北考察前的個(gè)人經(jīng)歷

范長(zhǎng)江成長(zhǎng)于軍閥混戰(zhàn)的半殖民地半封建的舊中國(guó)，祖父范延馨好學(xué)而開(kāi)明，鼓勵(lì)后代讀書(shū)。少時(shí)的范長(zhǎng)江對(duì)新事物有著濃厚的興趣，每一門功課都認(rèn)真聽(tīng)講，埋頭讀書(shū)。20世紀(jì)20年代，帝國(guó)主義在我國(guó)制造多起“慘案”①。帝國(guó)主義的惡行和全國(guó)民眾的疾苦，激起了范長(zhǎng)江對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展問(wèn)題的思考和探索。

(一)個(gè)人救國(guó)方法的明晰

范長(zhǎng)江一直認(rèn)為，“國(guó)家的出路找到了，自己的出路也就找到了”[2]160。但是，在“中國(guó)出路何在”這一問(wèn)題答案的尋找上，范長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)是從模糊到清晰，從無(wú)意識(shí)走向有意識(shí)。范長(zhǎng)江曾被“反帝愛(ài)國(guó)”的革命熱潮感染，立志以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為己任，積極參加各種支持北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的革命游行、集會(huì)[3]4。然而，遭遇重慶“3·31慘案”②，范長(zhǎng)江驚險(xiǎn)逃生。隨后，又投身國(guó)民革命軍第二十軍學(xué)兵營(yíng)③，當(dāng)兵、打仗。在部隊(duì)里，范長(zhǎng)江被各種政治口號(hào)、番號(hào)相同的軍隊(duì)之間的打斗弄糊涂了，決定“找地方讀書(shū)，弄清楚中國(guó)革命的出路問(wèn)題，再投入革命斗爭(zhēng)”[2]1159。至此，救國(guó)理想如何實(shí)現(xiàn)，國(guó)家的出路如何尋找，范長(zhǎng)江日漸明晰，為自己定下了一個(gè)“欲從讀書(shū)中找出路的”目標(biāo)。

讀書(shū)救國(guó)，目標(biāo)明確了，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就開(kāi)始發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。讀書(shū)不為功名，而是為指導(dǎo)救國(guó)行動(dòng)，范長(zhǎng)江什么書(shū)都讀，認(rèn)為知識(shí)越豐富越好。因此，政治、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等雜學(xué)旁收。同時(shí)，為了使自己的思想系統(tǒng)化，范長(zhǎng)江為自己列舉問(wèn)題，分別收集資料，加以研究?！熬拧ひ话恕笔录陌l(fā)生，國(guó)民政府的消極抵抗，讓范長(zhǎng)江感覺(jué)到原定的從讀書(shū)中尋找中國(guó)出路的方針，行不通了。

1933年1月日軍侵占山海關(guān)，進(jìn)犯熱河，全國(guó)人民紛紛要求抗日，范長(zhǎng)江又“找到了些興奮，發(fā)現(xiàn)了些光明”——抗日救國(guó)[4]32。范長(zhǎng)江積極參加支援抗戰(zhàn)的組織“遼吉黑熱抗日義勇軍后援會(huì)”，并募集錢物送往抗戰(zhàn)前線。途中遭遇日軍阻截，僥幸逃脫。接著，范長(zhǎng)江組織“北京大學(xué)學(xué)生前線視察慰問(wèn)團(tuán)”深入長(zhǎng)城各關(guān)口前線慰勞抗戰(zhàn)將士。熱河戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，讓范長(zhǎng)江深深感受到“愛(ài)國(guó)難，抗日更難”[2]1172。

抗日救國(guó)，積貧積弱的中國(guó)如何抵抗日本侵略者？范長(zhǎng)江有了“新的思路”，認(rèn)為要想贏得對(duì)日作戰(zhàn)的勝利，把帝國(guó)主義趕出中國(guó)，要研究世界局勢(shì)，要審視中國(guó)社會(huì)，剖析政局，明晰自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，特別是了解當(dāng)時(shí)媒體報(bào)道涉及較少的中國(guó)東北、西北、西南邊疆等地方的問(wèn)題[3]30。在愛(ài)國(guó)、救國(guó)目標(biāo)驅(qū)使下，范長(zhǎng)江決定赴西部考察，將現(xiàn)實(shí)中國(guó)的方方面面報(bào)道出來(lái)，以引起國(guó)人的注意，促進(jìn)西部的改革，做好應(yīng)對(duì)日本全面侵華的準(zhǔn)備[2]25。雖然，對(duì)于西北考察，范長(zhǎng)江是一位后來(lái)者，但是他的西北考察通訊在《大公報(bào)》刊出后，很快引起讀者的關(guān)注。西北通訊作品結(jié)集的《中國(guó)的西北角》一書(shū)連版9次，銷量空前[5]。因?yàn)?，范長(zhǎng)江在西北考察通訊作品中傾注了對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)追索的思想識(shí)見(jiàn)和對(duì)于祖國(guó)、民族、苦難人民熾熱的情感，使得作品有著強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和與眾不同的氣韻標(biāo)格，震撼人心[4]94。

(二)合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立

范長(zhǎng)江的西北通訊作品展現(xiàn)西部經(jīng)濟(jì)狀況、民族發(fā)展、人民生活、風(fēng)土人情等，緊扣時(shí)代主題，縱橫捭闔，旁征博引，讀起來(lái)如聽(tīng)故事，猶如親臨現(xiàn)場(chǎng)[3]136。范長(zhǎng)江作品的成功，與其豐富的知識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。據(jù)范長(zhǎng)江中學(xué)時(shí)代的同學(xué)高允斌回憶，范長(zhǎng)江曾說(shuō)：“一個(gè)人學(xué)知識(shí)不但要專，而且要寬，學(xué)得很多知識(shí)，才能有本事救亡圖存，振興國(guó)家。”[6]“為社會(huì)而生存，為社會(huì)而求學(xué)”的范長(zhǎng)江閱讀涉獵廣泛，在西北考察之前，已經(jīng)構(gòu)建起了與新聞學(xué)相關(guān)的知識(shí)和一般知識(shí)結(jié)構(gòu)，即地理、歷史、文學(xué)、軍事、政治、邏輯學(xué)、語(yǔ)法修辭等，為西北考察通訊的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

敢于只身前往西北考察，范長(zhǎng)江是有底氣的[7]。范長(zhǎng)江接受《大公報(bào)》“文責(zé)自負(fù)，按稿計(jì)酬”的條件，除了果敢的膽識(shí)，最重要的就是對(duì)于西北問(wèn)題的思考和知識(shí)的充足準(zhǔn)備。范長(zhǎng)江曾認(rèn)真閱讀報(bào)刊上有關(guān)西北的文章和材料，內(nèi)容涉及社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域；對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)流行的“國(guó)防論調(diào)”有著自己的分析和認(rèn)知。因此，西北考察的通訊作品完全擺脫了以往游記式作品的雜亂習(xí)氣，把行經(jīng)地區(qū)的山川地貌、風(fēng)土人情、歷史文化、傳說(shuō)、詩(shī)詞典故等作為材料，穿插在西北社會(huì)的悲苦現(xiàn)狀中展示、評(píng)析，使讀者受到感染的同時(shí)又激發(fā)讀者對(duì)西北問(wèn)題的關(guān)注與思考。

(三)新聞業(yè)務(wù)技能的完善

新聞工作涉及的領(lǐng)域廣泛，記者不僅要有廣博的知識(shí)，還要有獨(dú)到的問(wèn)題觀察能力和縝密的思維分析能力以及靈活的采訪技巧與隨機(jī)應(yīng)變的人際交往能力，更要有準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

對(duì)思維能力的培養(yǎng)，范長(zhǎng)江讀書(shū)期間就已開(kāi)始。在校讀書(shū)期間，范長(zhǎng)江很注重邏輯訓(xùn)練和哲學(xué)學(xué)習(xí)。范長(zhǎng)江認(rèn)為，學(xué)習(xí)邏輯，可以訓(xùn)練自己的思想與語(yǔ)言；學(xué)習(xí)哲學(xué)，可以建立指導(dǎo)行動(dòng)的科學(xué)基礎(chǔ)。為了找到認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生的工具，從而弄通國(guó)家的出路、民族的未來(lái)等許多困惑已久的問(wèn)題，范長(zhǎng)江進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)。哲學(xué)的學(xué)習(xí)，讓范長(zhǎng)江懂得了“思”與“問(wèn)”“思”與“辨”，提升了范長(zhǎng)江的思想境界，開(kāi)闊了視野，對(duì)后來(lái)的新聞工作產(chǎn)生了極大的影響。在職業(yè)新聞工作中，范長(zhǎng)江常常用哲學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和搜求隱藏在平凡實(shí)事中的本質(zhì)意義和某種規(guī)律，其西北通訊作品緊扣時(shí)代主題，選擇能說(shuō)明見(jiàn)解的材料，抓住典型事例，以一當(dāng)十。甚至，他通過(guò)對(duì)國(guó)共戰(zhàn)場(chǎng)遺址的考察和對(duì)當(dāng)?shù)孛癖姷牟稍L，綜合自己建構(gòu)的關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)和報(bào)紙對(duì)于國(guó)民黨“剿匪”報(bào)道，對(duì)紅軍軍事行動(dòng)作出客觀的分析和判斷。

作為新聞?dòng)浾?，采訪是一項(xiàng)最主要、最經(jīng)常的職業(yè)活動(dòng)，也是一種特殊的社會(huì)交往活動(dòng)。西北考察前，范長(zhǎng)江沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的新聞?dòng)?xùn)練，采訪能力還不甚成熟。但是，范長(zhǎng)江性格爽朗，有很強(qiáng)的個(gè)人魅力，喜歡且善于與各類人群打交道。與采訪對(duì)象朋友式的相處，是范長(zhǎng)江作為一名記者的獨(dú)到之處，也是他的采訪屢屢成功的原因之一。在西北考察中，為了采訪西北的“土皇帝”馬步芳，范長(zhǎng)江和馬步芳一起打獵，把需要了解的問(wèn)題，用話拐彎抹角地“套”出來(lái)。采訪蒙古族首領(lǐng)圖布僧巴，范長(zhǎng)江更是“彎腰盤腿”地陪“太太和公爺”打麻雀牌[8]。范長(zhǎng)江認(rèn)為，新聞?dòng)浾咭欢ㄒ朴诮慌笥眩诠ぷ髦袘?yīng)該密切聯(lián)系群眾，在群眾中生根[2]1147。

在寫(xiě)作方面，范長(zhǎng)江為提高文學(xué)修養(yǎng)，閱讀了大量的文藝作品。范長(zhǎng)江認(rèn)為，文學(xué)作品可以擴(kuò)大知識(shí)面，有益于提高寫(xiě)作水平，幫助人們?cè)黾訉?duì)社會(huì)的了解，對(duì)人生也有指導(dǎo)意義[3]30。范長(zhǎng)江使用現(xiàn)代白話文寫(xiě)作，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，又兼有古典的凝重，巧妙地運(yùn)用擬人、反諷、對(duì)比等多種表現(xiàn)手法敘事，闡發(fā)觀點(diǎn)，抒發(fā)情懷等，增加了作品的可讀性，給讀者留下深刻的印象[9]。 由于范長(zhǎng)江生活經(jīng)歷豐富，知識(shí)面寬廣，對(duì)社會(huì)問(wèn)題洞察敏銳，表達(dá)流暢，寫(xiě)作能力扎實(shí)，在北京大學(xué)讀書(shū)時(shí)就被天津《益世報(bào)》《大公報(bào)》爭(zhēng)相邀約為其寫(xiě)通訊稿。據(jù)同學(xué)馬汝鄰說(shuō)“長(zhǎng)江從事新聞工作之時(shí)，便能敏銳地發(fā)現(xiàn)重大的引人入勝的新聞?lì)}材，團(tuán)結(jié)并組織同業(yè)共同活動(dòng)，在活動(dòng)中布置得細(xì)致深入、大膽和機(jī)智，是令人嘆服的。”[10]

二、成名之前范長(zhǎng)江的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代新聞教育的啟示

西北考察之前，范長(zhǎng)江在明確的“救國(guó)圖存”目標(biāo)定位下，構(gòu)建了豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了敏銳的思維能力、熟練的寫(xiě)作技能以及嫻熟的人際交往等方面的能力，為其西北考察的順利奠定了基礎(chǔ)。范長(zhǎng)江的經(jīng)歷為新聞學(xué)專業(yè)如何培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞人才提供了參考。

(一)新聞學(xué)教育應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義教育為基石

成長(zhǎng)于外敵欺凌、軍閥混戰(zhàn)年代的范長(zhǎng)江，自小就樹(shù)立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的志向，外出求學(xué)，發(fā)奮讀書(shū)，上下求索，只為尋求救國(guó)之道。于己，國(guó)家的出路找到了，自己的出路也就找到了。正是心中有國(guó)，胸中有民族大義，范長(zhǎng)江的思考才會(huì)深邃。其新聞作品揭露日本對(duì)中國(guó)國(guó)土覬覦的真相，曝光國(guó)民黨政府對(duì)西北各類矛盾的無(wú)視以及對(duì)人民的壓榨，報(bào)道紅軍北上的動(dòng)態(tài)，呼吁國(guó)人團(tuán)結(jié)抗日，文字鏗鏘有力，充滿輿論的正義。

新聞工作是意識(shí)形態(tài)工作，具有思想引領(lǐng)和輿論引導(dǎo)的功能。如果新聞工作者沒(méi)有為國(guó)家和人民服務(wù)的意識(shí)，選擇、取舍、呈現(xiàn)新聞事實(shí)就會(huì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，分析問(wèn)題就會(huì)喪失立場(chǎng)，必然會(huì)給人民群眾帶來(lái)思想認(rèn)識(shí)上的混亂。因此，新聞學(xué)教育必須以愛(ài)國(guó)主義教育為基石，指導(dǎo)新聞學(xué)子將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)、民族的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。在具體的教學(xué)中，可以把范長(zhǎng)江、鄒韜奮等老一輩新聞工作者的愛(ài)國(guó)行動(dòng)融入課堂教學(xué)，并結(jié)合時(shí)代話題和社會(huì)熱門事件，引導(dǎo)學(xué)生追蹤、思考，讓愛(ài)國(guó)成為生動(dòng)具體的行動(dòng)。

(二)新聞學(xué)教育應(yīng)以理想教育為引領(lǐng)

理想即抱負(fù)，是引領(lǐng)一個(gè)人實(shí)現(xiàn)心中向往的生存狀態(tài)的動(dòng)力。范長(zhǎng)江曾說(shuō)：“一個(gè)記者，要有抱負(fù)?！盵2]1148理想不是虛無(wú)縹緲之物，是歷史的，也是具體的。新聞學(xué)子理想的樹(shù)立要和時(shí)代需要結(jié)合起來(lái)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，樹(shù)立理想，制定目標(biāo)。新聞工作不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的新聞事實(shí)報(bào)道工作，新聞工作的每一項(xiàng)實(shí)踐都會(huì)影響人們的思想和行動(dòng)。因此，新聞工作者的所思、所想如果脫離了時(shí)代，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，脫離了人民群眾的需要，就會(huì)被人民群眾所拋棄。在半殖民地半封建的舊中國(guó)，范長(zhǎng)江緊扣時(shí)代脈搏，把救國(guó)的理想轉(zhuǎn)化為讀書(shū)的行動(dòng)和對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的研究，以及西北考察行動(dòng)，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，以筆當(dāng)槍，用新聞作品警醒國(guó)人[11]。目前，中國(guó)正處在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，國(guó)內(nèi)發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題還沒(méi)有得到充分解決，國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變，有許多重大的問(wèn)題需要記者去研究、考察、報(bào)道。

(三)新聞學(xué)教育應(yīng)以幫助學(xué)生做好個(gè)人定位教育為目標(biāo)

新聞學(xué)教育要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人定位教育，幫助學(xué)生明確新聞學(xué)習(xí)的目標(biāo)。正如鄒韜奮所說(shuō)，新聞?dòng)浾叩幕顒?dòng)，尤其重要的是要有正確的動(dòng)機(jī)，要為社會(huì)大眾的福利而活動(dòng)，不要為自己的私圖而活動(dòng)[12]。新聞學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)公共傳播人才和專家型人才。公共傳播人才則要通過(guò)專業(yè)能力傳播信息、報(bào)道新聞，引導(dǎo)正確的社會(huì)輿論，服務(wù)黨和人民；專家型人才則要從更加專業(yè)、更具中國(guó)特色的角度研究新聞傳播活動(dòng)和指導(dǎo)新聞傳播發(fā)展[13]。新聞學(xué)教育應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行專業(yè)定位，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)，為黨和國(guó)家大局服務(wù)的目標(biāo)。因?yàn)?，有了清晰的定位和?shù)立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力。

(四)新聞學(xué)教育應(yīng)以輔助學(xué)生完善新聞知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)問(wèn)題研究能力為具體要求

新聞工作所涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，是最活用的知識(shí)，新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生較之其他學(xué)科要有充足的常識(shí)[14]。范長(zhǎng)江的作品視野開(kāi)闊，縱橫捭闔，談古論今，意趣橫生，都是源于其不僅建構(gòu)了新聞學(xué)所適用的文學(xué)、歷史學(xué)等方面知識(shí)，更是旁學(xué)雜收地建構(gòu)了政治學(xué)、哲學(xué)等多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如范長(zhǎng)江所說(shuō)，如果沒(méi)有廣博的知識(shí)和濃厚的積累，寫(xiě)出來(lái)的新聞難免會(huì)干巴巴的。新聞教育學(xué)者謝六逸也說(shuō)“未受文藝陶冶之新聞?dòng)浾?，記事則枯燥無(wú)味，詞章則迎合下流心理”[15]。因此，新聞學(xué)教育，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的專業(yè)新聞教育門檻，倡導(dǎo)新文科理念，打通新聞學(xué)科與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)通道。在加強(qiáng)新聞基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，加開(kāi)歷史、文學(xué)、法律、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治學(xué)等專項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)作為輔助。

在采訪、寫(xiě)作等新聞專業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，新聞學(xué)教育也要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注、研究社會(huì)問(wèn)題能力的培養(yǎng)。范長(zhǎng)江說(shuō)，一個(gè)記者要窮畢生精力研究一兩個(gè)問(wèn)題。新聞學(xué)教育不僅是工作能力的培養(yǎng)教育，還應(yīng)是社會(huì)問(wèn)題認(rèn)知、研究意識(shí)和研究能力的培養(yǎng)教育。新聞學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，立足于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，研究現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新事物和新問(wèn)題。范長(zhǎng)江認(rèn)為，作為半殖民地半封建的中國(guó)要和世界帝國(guó)主義斗爭(zhēng)，“對(duì)于自身的環(huán)境、實(shí)況，應(yīng)當(dāng)首先明了”[3]30。于是，范長(zhǎng)江將國(guó)內(nèi)的情況分為農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、西北、東北、西南、民族革命運(yùn)動(dòng)等方面，分門別類收集資料，以備研究。熱河抗戰(zhàn)失敗后，范長(zhǎng)江又開(kāi)始著手研究抗日軍事問(wèn)題。隨著資料的搜集，思考的深入，范長(zhǎng)江認(rèn)識(shí)到單純研究抗日軍事問(wèn)題是不夠的，必須研究政治問(wèn)題，還必須與國(guó)際形勢(shì)的變化緊密地聯(lián)系起來(lái)，一并進(jìn)行研究和思考。蔣介石集團(tuán)為什么要對(duì)外敵屈膝妥協(xié)，對(duì)內(nèi)猖狂圍剿紅軍？中國(guó)工農(nóng)紅軍的戰(zhàn)斗力量如何？經(jīng)濟(jì)落后的中國(guó)西部能否成為中國(guó)堅(jiān)持抗戰(zhàn)的后方？范長(zhǎng)江以抗日問(wèn)題為引領(lǐng)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地思考、研究，進(jìn)而有了西北考察計(jì)劃和實(shí)踐。

同時(shí)，新聞學(xué)教育也要加強(qiáng)新聞學(xué)子的道德品質(zhì)、職業(yè)操守教育。道德品質(zhì)，是做人的規(guī)范和指導(dǎo)。職業(yè)操守是新聞?dòng)浾叩男袨橐蠛蛢r(jià)值導(dǎo)向。在此方面，范長(zhǎng)江給新聞教育工作樹(shù)立了典范。青年時(shí)期的范長(zhǎng)江為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)理想，以孫中山、陶行知等革命先驅(qū)為榜樣，從人格、身體、行動(dòng)、處事、道德等方面設(shè)定了嚴(yán)格的目標(biāo)，以達(dá)到“勵(lì)我之氣節(jié)，陶冶我之感情，以為他日改造社會(huì)之助”[3]33。比如，在人格上戒除虛榮、虛偽，要光明磊落，培養(yǎng)真誠(chéng)、勇敢、勤苦獨(dú)立的精神品質(zhì)。高尚的道德操守的培養(yǎng)，使范長(zhǎng)江在新聞采訪工作中經(jīng)受住了各種金錢和權(quán)力的誘惑，為成為一名受世人尊敬的記者打下了基礎(chǔ)。因此,新時(shí)代新聞工作者更需要具有高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的職業(yè)操守，在金錢、權(quán)力、威脅面前穩(wěn)得住，才能夠全心全意為人民服務(wù)，才能對(duì)黨和人民的事業(yè)忠誠(chéng)。

三、結(jié)語(yǔ)

年輕時(shí)期的范長(zhǎng)江離家求學(xué)，發(fā)奮讀書(shū)，不是為了一紙文憑或成為某一方面的專家，更不是為個(gè)人稻粱、地位謀劃，為的是國(guó)家的出路，民族前途。為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)的目標(biāo)，范長(zhǎng)江廣泛地閱讀，建構(gòu)了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積累了廣博的知識(shí)。同時(shí)，他制定研究計(jì)劃，明確研究問(wèn)題，開(kāi)闊視野，訓(xùn)練思維，為其西北考察打下了基礎(chǔ)。

新時(shí)代的新聞學(xué)教育應(yīng)將長(zhǎng)江精神融入課堂，以愛(ài)國(guó)為基石，理想信念教育為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生明確新聞學(xué)習(xí)的目標(biāo)，加強(qiáng)新聞專業(yè)知識(shí)教育，打通與其他學(xué)科的溝通，增加專項(xiàng)知識(shí)教育，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和問(wèn)題認(rèn)知能力，激勵(lì)年輕人爭(zhēng)做“長(zhǎng)江式的新聞工作者”。

注釋：

① “慘案”：指發(fā)生在1925年5月30日的上?！拔遑K案”，6月23日的廣州“沙基慘案”等，這些慘案是日、英、法等帝國(guó)主義殖民者對(duì)國(guó)人的殘酷屠殺。

② 3·31慘案：1927年3月24日北伐軍占領(lǐng)南京城，停泊在下關(guān)的英、美軍艦為阻止北伐軍炮轟南京城，造成千余人的死傷。此事件激起全國(guó)人民的憤恨，中共四川地方委員會(huì)為抗議英美的殘暴，于3月31日在重慶打槍壩會(huì)場(chǎng)召開(kāi)工農(nóng)商學(xué)各界群眾大會(huì)。此次集會(huì)受到反動(dòng)軍閥劉湘的蓄意破壞和血腥鎮(zhèn)壓，打死打傷集會(huì)群眾2000多人。范長(zhǎng)江作為中法大學(xué)分校的學(xué)生，參加了此次集會(huì)。

③ 國(guó)民革命軍第二十軍是大革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正規(guī)革命軍，軍長(zhǎng)賀龍。1927年7月，賀龍率領(lǐng)這支部隊(duì)參加了南昌起義。3·31慘案后，范長(zhǎng)江加入了這支部隊(duì)的學(xué)兵營(yíng)，參加了南昌起義。