王海森

(遵化市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 遵化 064200)

職業(yè)院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)要求學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，而且對(duì)實(shí)操性和動(dòng)手能力要求非常強(qiáng)的重要學(xué)科。以往的教學(xué)方法是以專(zhuān)業(yè)課教師在課堂講授理論知識(shí)為主，講授內(nèi)容大多通過(guò)在課堂練習(xí)和課后紙質(zhì)作業(yè)消化掌握，在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力及動(dòng)手能力方面重視運(yùn)用銜接不夠，畢業(yè)生走上工作崗位需要較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)實(shí)際工作需要,不能達(dá)到用人單位對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)的操作水平和要求，所以在職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)中,重視運(yùn)用會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例教學(xué)和在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)操教學(xué)既可鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，鞏固掌握課本知識(shí)，還能把學(xué)生真正培養(yǎng)成為適應(yīng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足單位需求的實(shí)用性會(huì)計(jì)能手。

一、職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中案例及實(shí)操教學(xué)法的現(xiàn)狀

當(dāng)前職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)案例及實(shí)操教學(xué)還處于一個(gè)初始實(shí)踐階段,特別是將案例及實(shí)操教學(xué)方法運(yùn)用到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課講授和業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練時(shí)，還存在幾個(gè)方面有待解決的問(wèn)題。

(一)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)案例教科書(shū)涉及其內(nèi)容不新不全

目前職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教科書(shū)中選用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例相對(duì)簡(jiǎn)單,其案例內(nèi)容還是沒(méi)有更新的老舊案例，沒(méi)有隨著實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)科目?jī)?nèi)容改革而更新。有些案例與課本內(nèi)容不匹配,將多項(xiàng)一體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)隨意地分解,會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)記賬方法流程不全面，與實(shí)際的單位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作方法脫鉤，不適合進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析。

(二)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要多深入基層尋求真實(shí)典型的會(huì)計(jì)案例

職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程就是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)，筆者認(rèn)為后者尤為重要，“授之以魚(yú),不如授之以 漁”,我們不僅要讓學(xué)生掌握理解理論知識(shí)，還要通過(guò)實(shí)際會(huì)計(jì)案例把學(xué)生引入到真實(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中,使學(xué)生掌握實(shí)體單位中會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)操方法，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教學(xué)案例是要教師付出辛勤努力去搜集總結(jié)得來(lái)的，這樣得來(lái)的會(huì)計(jì)教學(xué)案例才是真實(shí)的有分量的好案例，才能在會(huì)計(jì)教學(xué)中做到知己知彼，有的放矢。

(三)院校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有待完善和充分利用

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，重視理論知識(shí)講解的同時(shí)，更要重視學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)操的教學(xué)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬教學(xué)，是有效消化和掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)的有效方法。有些院校對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不夠重視，有的是有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室但設(shè)備陳舊不完善，有的是電算化等一些會(huì)計(jì)操作軟件需要更新，這就要求職業(yè)院校加大會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、完善設(shè)備及財(cái)務(wù)軟件更新，并且在會(huì)計(jì)教學(xué)中鼓勵(lì)和倡導(dǎo)要求會(huì)計(jì)教師充分高效利用會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)，以有效提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力和水平。

二、因材施教、精準(zhǔn)實(shí)施會(huì)計(jì)案例及實(shí)操教學(xué)

會(huì)計(jì)案例及實(shí)操教學(xué)法目的是通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的理論教學(xué)、案例教學(xué)及模擬實(shí)操課，使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。首先在案例及實(shí)操教學(xué)中，以課堂學(xué)生為本，根據(jù)授課內(nèi)容和不同層次水平的學(xué)生選出不同的真實(shí)案例，有一般業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)案例，也有典型具有代表性的會(huì)計(jì)案例，因材施教，由淺及深，分組與學(xué)生互動(dòng)分析研討，辯論、總結(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。其次，教師要充分發(fā)揮答疑、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。精準(zhǔn)分析解決案例中的問(wèn)題。利用會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、賬簿、財(cái)務(wù)軟件加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、會(huì)計(jì)案例教學(xué)的應(yīng)用

通過(guò)對(duì)實(shí)際案例分析來(lái)闡述會(huì)計(jì)理論知識(shí),把抽象的理論寓于生動(dòng)具體的案例之中,同時(shí)提示學(xué)生思考,有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解和掌握。例如:在講授“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”第二章“會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式”第二節(jié)會(huì)計(jì)等式的教學(xué)時(shí),“資產(chǎn)和權(quán)益是同一資金的兩個(gè)方面”是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),這對(duì)于初學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)生非常難理解。于是,我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中可以設(shè)計(jì)如下:

第一，給出案例。自己要?jiǎng)?chuàng)辦一家生產(chǎn)鮮果汁的公司,首先要解決什么問(wèn)題?

第二，引導(dǎo)學(xué)生分析。首先公司要有資金,資金可以自己投入或其他單位、個(gè)人或外商投入,如果資金不足也可向金融機(jī)構(gòu)借入。通過(guò)學(xué)生分析、討論、總結(jié)可知道資金來(lái)源的兩條途徑:一是向債權(quán)人借入→形成負(fù)債，負(fù)債還分為流動(dòng)負(fù)債和非流動(dòng)負(fù)債。二是投資者投入→形成所有者權(quán)益，負(fù)債和所有者權(quán)益這兩項(xiàng)就構(gòu)成了權(quán)益。

第三，啟發(fā)思考。公司籌足了資金后如何運(yùn)作呢?

第四，學(xué)生討論。公司要用籌集到的資金建造廠房、辦公樓、購(gòu)買(mǎi)機(jī)器設(shè)備、原材料、商標(biāo)等無(wú)形資產(chǎn)等。

第五，教師概括與總結(jié)。公司上述資金的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程最終形成了企業(yè)資產(chǎn)。從而得出以下會(huì)計(jì)等式結(jié)論:資產(chǎn)=權(quán)益；資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。

通過(guò)以上討論分析,學(xué)生充分理解了“資產(chǎn)和權(quán)益是同一資金的兩個(gè)方面”這一知識(shí)難點(diǎn),同時(shí)對(duì)于“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)恒等式的理解和掌握也就迎刃而解了。

在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”第七章“財(cái)產(chǎn)清查”關(guān)于理解各種財(cái)產(chǎn)物資，貨幣資金及往來(lái)款項(xiàng)的清查方法教學(xué)中,如果用傳統(tǒng)教學(xué)方法枯燥講解，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課興趣和積極性,更容易造成學(xué)生實(shí)際操作業(yè)務(wù)的不熟練，筆者采用案例教學(xué)方法,將全班同學(xué)分成小組,分組討論實(shí)操財(cái)產(chǎn)物資、貨幣資金、往來(lái)款項(xiàng)的清查方法、過(guò)程及對(duì)清查結(jié)果的處理，特別在銀行余額調(diào)節(jié)表的編制過(guò)程中出現(xiàn)的易錯(cuò)內(nèi)容做了重點(diǎn)討論和實(shí)操演示。

四、會(huì)計(jì)案例及實(shí)操教學(xué)中需注意的幾個(gè)問(wèn)題

(一)案例及實(shí)操教學(xué)要與其他傳統(tǒng)講授法相輔相融運(yùn)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中

傳統(tǒng)講授教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是可以進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化講授,而案例及實(shí)操教學(xué)則只側(cè)重到課程難點(diǎn)的分析和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操教學(xué)內(nèi)容，缺乏知識(shí)的全面性連貫性，因?yàn)閬?lái)自于實(shí)體經(jīng)濟(jì)中的案例和會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)操教學(xué)都不能包含課程所講授的全部?jī)?nèi)容。所以傳統(tǒng)教學(xué)法與案例及實(shí)操教學(xué)的相輔相融運(yùn)用最佳，課中專(zhuān)業(yè)課教師先講授每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，再對(duì)學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)案例的討論結(jié)果做總結(jié)，課后或下一節(jié)組織學(xué)生針對(duì)以上內(nèi)容到會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)操模擬訓(xùn)練，這樣既可以避免傳統(tǒng)講授教學(xué)中缺乏案例分析、實(shí)操訓(xùn)練的枯燥被動(dòng)，也可以克服案例及實(shí)操教學(xué)的局限性。各種教學(xué)方法應(yīng)是相輔相融,相得益彰。

(二)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)案例的應(yīng)用和選擇應(yīng)突顯職業(yè)院校特色

會(huì)計(jì)教學(xué)案例要實(shí)用和適用職業(yè)院校培養(yǎng)高技能型人才的特點(diǎn)。作為教師要隨時(shí)隨地到公司企業(yè)去搜集會(huì)計(jì)案例信息,定期組織學(xué)生到企業(yè)去教學(xué)實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課教師更要不斷更新知識(shí)。提高自身素質(zhì)，傳授實(shí)用性強(qiáng)適合職業(yè)院校學(xué)生的典型實(shí)操案例。實(shí)現(xiàn)德以修身，技以立業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)理念。

(三)專(zhuān)業(yè)課教師在會(huì)計(jì)案例及實(shí)操教學(xué)中要樹(shù)立“以學(xué)生為本位”的教學(xué)理念

在會(huì)計(jì)課教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)課教師要因材施教，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣和提高會(huì)計(jì)案例及實(shí)操教學(xué)的重視程度，把學(xué)生帶到案例及實(shí)操教學(xué)的情境之中，充分利用會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容和充分感受教學(xué)氛圍。教師要掌握組織案例及實(shí)操教學(xué)的全過(guò)程。深入淺出，理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與記賬、對(duì)賬、核算等業(yè)務(wù)處理，注重學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)和鍛煉，以達(dá)到不同會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)采用不同的業(yè)務(wù)處理方法，靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)理論知識(shí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。