国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

課程思政視域下《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐*

2022-03-18 03:29段曉丹
云南化工 2022年2期
關(guān)鍵詞:分析化學(xué)無(wú)機(jī)職教

李 寧,段曉丹

(陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西 西安 710613)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校政治工作會(huì)議和考察工作中強(qiáng)調(diào),高校要以“立德樹(shù)人”為中心,全面推進(jìn)課程思政建設(shè)[1],將德育與專業(yè)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合,積極開(kāi)展課程思政,充分發(fā)揮各類課程的協(xié)同育人作用,確保把青年學(xué)生培養(yǎng)成“德育與能力”并舉的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[2]。隨著“立德樹(shù)人”教學(xué)宗旨的確立,在目前高職院校的教學(xué)改革中,很多教師積極探索將課程思政與教學(xué)相融合?!罢n程思政”是依托專業(yè)課程教學(xué),以期實(shí)現(xiàn)“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)(即價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授),從教學(xué)各方面、各階段不斷進(jìn)行探索,是目前高校課程改革的熱點(diǎn)[3-4]。目前,在我國(guó)高等教育體系中,學(xué)生的思政教育主要由思政課教師承擔(dān),為了有效提高學(xué)生的政治意識(shí)和文化素養(yǎng)[5],充分發(fā)揮各學(xué)科的思想政治教育效能,全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。如何使每門課程發(fā)揮思政育人功能、每位教師承擔(dān)育人職責(zé),是目前各高校亟待解決的問(wèn)題。探索如何培養(yǎng)符合社會(huì)需要、職業(yè)需求的德藝雙馨人才,努力加強(qiáng)專業(yè)課教師思想道德素養(yǎng)和課程思政教學(xué)能力,尋找課程思政教學(xué)的新思路、新方法,充分挖掘思政元素,構(gòu)筑課程思政育人格局是高校教師必須努力探索和實(shí)踐的頭等大事。

剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生,思想比較單純,有較強(qiáng)的可塑性[6],這也為對(duì)其進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)提供了有利條件?!稛o(wú)機(jī)與分析化學(xué)》是高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程[7],該課程涵蓋無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩大學(xué)科內(nèi)容,理論性強(qiáng)、涉獵的知識(shí)面較廣,而由于近幾年高職擴(kuò)招,有些生源地學(xué)生高中化學(xué)基礎(chǔ)薄弱,在課時(shí)較少的情況下,大多數(shù)學(xué)生反映學(xué)習(xí)難度大,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式以向?qū)W生灌輸大量書(shū)本知識(shí)為主,容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效果差等問(wèn)題。在這種形勢(shì)下,基于職教云平臺(tái),采用線上線下混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)方法改革,增加課前預(yù)習(xí)、課中討論答疑和課后復(fù)習(xí)鞏固,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)及課前課后討論,化被動(dòng)為主動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 對(duì)本門課的教學(xué)效果和質(zhì)量的提升起著非常關(guān)鍵的作用。

國(guó)內(nèi)很多高校對(duì)《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》教學(xué)中如何融入思政理念開(kāi)展了大量的探索和研究,取得了一些成效。曲靖醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校楊瑾屏課題組對(duì)該門課程中開(kāi)展思政教育的實(shí)施路徑進(jìn)行了探析[8],陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬喜峰課題組也開(kāi)展了有關(guān)這門課程進(jìn)行課程思政建設(shè)和實(shí)施路徑的研究[9],但都主要是在宏觀層面上的研究。結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)特點(diǎn),以《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》為例,對(duì)課程思政視域下混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐更是鳳毛麟角。本文的創(chuàng)新之處是基于混合式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),嘗試從課前、課中、課后全方位融入課程思政,并能有效解決目前專業(yè)課開(kāi)展課程思政時(shí)間少、沖淡專業(yè)教學(xué)等問(wèn)題。教師通過(guò)合理的課堂設(shè)計(jì),有效的課程考核方式,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生逐步適應(yīng)教學(xué)改革,形成更優(yōu)良的教學(xué)模式。

1 構(gòu)建無(wú)機(jī)與分析化學(xué)“課程思政”案例庫(kù)

首先,通過(guò)深入鉆研有關(guān)課程思政的理論,學(xué)習(xí)高等學(xué)校課程思政綱要,查閱國(guó)內(nèi)課程思政研究論文。其次,通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研討會(huì),課題組成員分析了“德育”對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,對(duì)《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等進(jìn)行修訂,凝練不同知識(shí)點(diǎn)的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)。對(duì)《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深挖梳理,尋找合理切入點(diǎn),融入思政元素,主要涉及愛(ài)國(guó)主義、理想信念、時(shí)代使命感和科學(xué)精神的培養(yǎng)[10],綠色環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展理念的培養(yǎng),工匠精神的培養(yǎng)等多方面,作為典型案例進(jìn)行整理,最后編寫課程思政教案。關(guān)于《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》課程部分內(nèi)容思政教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。

表1 無(wú)機(jī)與分析化學(xué)課程部分內(nèi)容思政教學(xué)設(shè)計(jì)

2 線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)踐

2.1 建立混合式教學(xué)線上資源庫(kù)

線上教學(xué)資源的建設(shè)是實(shí)施混合式教學(xué)的基礎(chǔ)?!稛o(wú)機(jī)與分析化學(xué)》以“職教云”作為學(xué)習(xí)平臺(tái),建設(shè)了線上資源共享課。自編教學(xué)課件19個(gè)和線上測(cè)試題、思考題,以及作業(yè)題等,并在智慧職教等平臺(tái)搜集了相關(guān)的慕課。通過(guò)資源庫(kù)導(dǎo)入優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻,作為線上學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充,建立混合式教學(xué)線上資源庫(kù)。與此同時(shí),增加了主題討論及拓展學(xué)習(xí)等,以有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和參與度。團(tuán)隊(duì)計(jì)劃后期將進(jìn)一步完善課程資源建設(shè),并將課堂上不便于呈現(xiàn)的重、難點(diǎn)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),錄制成了5~10 min 的微課視頻,以便更好地開(kāi)展理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。盡量將學(xué)習(xí)資源以最佳的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,有效提高化學(xué)課程學(xué)習(xí)效果。

2.2 混合式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

為充分發(fā)揮思政育人的價(jià)值引領(lǐng)作用,有效提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課前對(duì)混合式教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)?;诨旌鲜浇虒W(xué)模式的優(yōu)勢(shì),將思政元素融入到課前、課中、課后及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié),并在實(shí)施過(guò)程中不斷反思、改進(jìn)和完善。具體如圖1所示。

圖1 混合式教學(xué)模式

開(kāi)課第一周,向全體學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,摸清學(xué)生的知識(shí)體系。結(jié)合學(xué)情,將知識(shí)及能力程度不同的學(xué)生分為一組,每5人一個(gè)小組,每組評(píng)選出一個(gè)代表,負(fù)責(zé)與老師對(duì)接,傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、組織學(xué)生研討會(huì)等活動(dòng),其他組員積極配合。教師根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果分析,組織教學(xué)活動(dòng),并上傳教學(xué)課件及視頻到職教云教學(xué)平臺(tái)[12]。

2.2.1 課前線上導(dǎo)學(xué)—知識(shí)傳遞

該階段為自主學(xué)習(xí)階段,以職教云平臺(tái)為載體,學(xué)生提前做好預(yù)習(xí),這是開(kāi)展混合式教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。首先,教師根據(jù)課程的特點(diǎn),對(duì)課程知識(shí)體系進(jìn)行重組優(yōu)化和教學(xué)設(shè)計(jì),完成教學(xué)資源的制作,并盡量融入學(xué)生感興趣的教學(xué)視頻或案例,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。視頻時(shí)間控制在 10 min 左右,提前一周發(fā)布公告及學(xué)習(xí)任務(wù)單,在職教云平臺(tái)推送微課視頻、PPT、思政素材、測(cè)試題、討論題等數(shù)字資源。學(xué)生利用空余時(shí)間,課前登錄平臺(tái)觀看線上微課視頻和PPT,在討論區(qū)反饋問(wèn)題及學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。最后,教師利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能,及時(shí)收集、匯總學(xué)生線上學(xué)習(xí)過(guò)程中反饋的共性與個(gè)性疑難點(diǎn),為后續(xù)有針對(duì)性地制訂線下課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.2.2 課中線下教學(xué)與答疑—知識(shí)內(nèi)化

課中具體實(shí)施過(guò)程:教師利用“職教云”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課堂一鍵簽到,能夠快速掌握學(xué)生的到課情況,節(jié)省時(shí)間。開(kāi)課前幾分鐘,以隨機(jī)提問(wèn)和隨堂測(cè)試題等形式檢測(cè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握情況。接下來(lái),重點(diǎn)講述和梳理疑難知識(shí)點(diǎn),開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在講解時(shí)穿插思政案例,實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值塑造的無(wú)縫銜接。通過(guò)引入案例和典型例題,增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力;通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,討論完畢后,每組指派一名代表上臺(tái)分享答案。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,還能有效地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。然后教師通過(guò)對(duì)小組的交流展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),指出存在的問(wèn)題,對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中利用職教云平臺(tái)開(kāi)展課堂互動(dòng)活動(dòng),如搶答、投票等,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。最后利用5min左右的時(shí)間對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作出總結(jié)。每章學(xué)習(xí)結(jié)束,教師引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì),將知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。

2.2.3 課后線上拓展—知識(shí)鞏固與遷移

課后,教師要根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)及知識(shí)的掌握程度,通過(guò)“職教云”平臺(tái)發(fā)布適量作業(yè)習(xí)題和測(cè)試題,以鞏固加深和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)思政素材,理論聯(lián)系實(shí)踐的拓展資料發(fā)布到平臺(tái)上。學(xué)生通過(guò)線上自主學(xué)習(xí)、討論區(qū)互評(píng)、線上提問(wèn)等形式,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲,不僅能使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,還能拓展學(xué)生思維和解決問(wèn)題的能力。

2.3 注重過(guò)程性評(píng)價(jià),完善考核體系

傳統(tǒng)的教學(xué)考核評(píng)價(jià)比較單一,一卷定成敗,學(xué)生往往考前臨時(shí)抱佛腳,這樣的考核方式不利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)生知識(shí)體系的強(qiáng)化,因此教學(xué)評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。雙線混融教學(xué)模式下的教學(xué),涉及多主體教學(xué)活動(dòng),因此課程考核評(píng)價(jià)采用線上和線下相結(jié)合的方式,不僅進(jìn)行目標(biāo)性評(píng)價(jià),而且注重過(guò)程性評(píng)價(jià),突出以學(xué)生為主體,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的付出,使考核方式更好科學(xué)化、合理化。為此,無(wú)機(jī)與分析化學(xué)課程采用“線上+線下”結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元考核評(píng)價(jià)體系。過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)性評(píng)價(jià)的成績(jī)比例設(shè)為50%∶50%。其中,過(guò)程性評(píng)價(jià)又分為線上成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī),線上考核成績(jī)充分利用線上平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),具體如表2所示?;烊谑浇虒W(xué)模式的考核評(píng)價(jià)方式不再是傳統(tǒng)的期末考試一戰(zhàn)定終身的方式,而是全面化、立體化考查學(xué)生綜合能力,注重學(xué)習(xí)過(guò)程的付出,目的是使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),有意識(shí)的進(jìn)行總結(jié)和反饋,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

表2 成績(jī)?cè)u(píng)定分?jǐn)?shù)組成

3 重視協(xié)同育人師資隊(duì)伍建設(shè)

教書(shū)育人是教師的天職,教師作為育人的主體,不僅肩負(fù)著專業(yè)知識(shí)的傳授,也是德育教育的引導(dǎo)者,因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師隊(duì)伍的育德能力,是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。一方面,專業(yè)課教師要不斷鉆研科學(xué)理論知識(shí),尤其是新領(lǐng)域、新方向,積極參加教研活動(dòng)和教學(xué)能力比賽,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),并且定期到企業(yè)調(diào)研實(shí)踐,緊跟時(shí)代的腳步,培養(yǎng)適合崗位的專業(yè)技能人才;另一方面,要強(qiáng)化育心鑄魂的主動(dòng)性,加強(qiáng)思想觀念與能力融合,到紅色教育基地實(shí)踐研修,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論等,提高思想政治意識(shí),在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,挖掘思政元素,有效進(jìn)行課程思政探索實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)專業(yè)育才與思政育人相統(tǒng)一。作為一名教師,要不忘初心,牢記教育使命,努力提升自身教學(xué)能力,為培養(yǎng)德技雙馨的人才而努力奮斗。

4 結(jié)語(yǔ)

為落實(shí)“立德樹(shù)人”的德育目標(biāo),各大院校把思政教育作為教學(xué)的中心。本研究通過(guò)采用線上線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行課程思政改革,力圖實(shí)現(xiàn)課程育人目標(biāo),按照專業(yè)需求進(jìn)行組織教學(xué),取得了較好的成效。在傳授技能的過(guò)程中,也能指引學(xué)生樹(shù)立正確的的價(jià)值觀,將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)融為一體,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與價(jià)值的同頻共振[13],有效推進(jìn)“課程思政”改革,促使無(wú)機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)改革呈良性趨勢(shì)發(fā)展。

猜你喜歡
分析化學(xué)無(wú)機(jī)職教
長(zhǎng)期有機(jī)無(wú)機(jī)配施下烤煙-玉米輪作優(yōu)化土壤微生物活化無(wú)機(jī)磷*
新型無(wú)機(jī)非金屬建材在新農(nóng)村建設(shè)中的應(yīng)用淺析
無(wú)機(jī)化工流程題的解題策略
《分析化學(xué)》公布2019-2020年度優(yōu)秀編委
依法推進(jìn)河南職教工作再上新臺(tái)階
高考的“寵兒”——無(wú)機(jī)化工流程題
中英越洋握手 職教領(lǐng)跑未來(lái)
國(guó)際輸出是職教自信的具體體現(xiàn)
習(xí)近平總書(shū)記在清鎮(zhèn)職教城考察
第一屆中國(guó)青年分析化學(xué)家獎(jiǎng)
三穗县| 厦门市| 博白县| 太白县| 宜丰县| 侯马市| 云阳县| 西乌珠穆沁旗| 高碑店市| 永春县| 田林县| 石嘴山市| 蒙城县| 洛阳市| 辰溪县| 红安县| 平南县| 孝昌县| 江西省| 河北区| 青海省| 惠州市| 武强县| 织金县| 樟树市| 甘谷县| 西平县| 耒阳市| 嘉义市| 阿鲁科尔沁旗| 鸡泽县| 象山县| 普兰县| 彩票| 遂川县| 湄潭县| 视频| 建昌县| 河北区| 镇康县| 方城县|