■ 云南師范大學(xué) 黃 東

1 國(guó)內(nèi)高校辦學(xué)特色簡(jiǎn)述

國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校都能在發(fā)展進(jìn)程中緊扣市場(chǎng)需求,構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式,并按照現(xiàn)階段人才市場(chǎng)的多規(guī)格化演變,使用合理有效的人才培養(yǎng)方案。高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)方面也盡量滿(mǎn)足各層次、各類(lèi)型人才的成長(zhǎng)和發(fā)展需要,保證培養(yǎng)出更能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。針對(duì)人才培養(yǎng),高校既要求人才有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),又要求其在實(shí)踐中擁有一定的應(yīng)變能力,最終將課程設(shè)置通過(guò)人才培養(yǎng)來(lái)體現(xiàn),形成培養(yǎng)具備基本素質(zhì)、應(yīng)用能力的復(fù)合型人才的特色。此外,很多高校在運(yùn)作與發(fā)展中非常重視和企業(yè)建立合作關(guān)系,實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等,提升他們的社會(huì)適應(yīng)性。高校在實(shí)踐中也不斷摸索辦學(xué)理念,在各項(xiàng)工作的開(kāi)展中都充分滲透理念,逐漸形成辦學(xué)特色,為學(xué)校提供管理和發(fā)展指導(dǎo)。

2 高校辦學(xué)面臨的主要問(wèn)題

2.1 辦學(xué)理念不夠明晰

生源是高校運(yùn)作和發(fā)展的第一生命線,有少數(shù)高校為了生存,不被市場(chǎng)淘汰,往往會(huì)沿用注重招生、輕視培養(yǎng)的傳統(tǒng)做法,沒(méi)能考慮讓學(xué)生全面發(fā)展的必要性、迫切性。與此同時(shí),一些高校的辦學(xué)時(shí)間并不長(zhǎng),尚未形成自身的特色辦學(xué)理念,也沒(méi)能在教育教學(xué)實(shí)踐中全面有效地滲透辦學(xué)理念,缺少與自身特色契合的辦學(xué)模式。另外,部分高校盡管能夠按照自己的發(fā)展情形提出辦學(xué)理念,但實(shí)際操作能力不足,在開(kāi)展具體的教育教學(xué)工作時(shí)缺少自己的特色,沒(méi)能真正把相關(guān)教育教學(xué)管理配套策略落到實(shí)處,造成教育教學(xué)的實(shí)施存在不足。針對(duì)不足卻未及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效彌補(bǔ),制約高校的健康持續(xù)發(fā)展。

2.2 辦學(xué)定位有失準(zhǔn)確

如今有一些高校在運(yùn)作過(guò)程中對(duì)自己的辦學(xué)能力、辦學(xué)水平預(yù)估不準(zhǔn)確,為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益,不惜在發(fā)展中盲目擴(kuò)大自身招生規(guī)模,隨意增加新的專(zhuān)業(yè)和課程,導(dǎo)致教學(xué)資源和師資條件等都無(wú)法很好地適應(yīng)教育教學(xué)需要。還有一些高校為了更快速的轉(zhuǎn)型和升級(jí),即便不具備統(tǒng)招資格,也想盡辦法招生?；蛘咭恍└咝Ｃつ扛L(fēng),對(duì)自己的發(fā)展缺少定位、規(guī)劃,認(rèn)識(shí)模糊,造成教育教學(xué)效果不盡如人意,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,也缺少實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法較好地適應(yīng)崗位需求、社會(huì)發(fā)展。

2.3 師資結(jié)構(gòu)不盡合理

高校教師隊(duì)伍中的老年教師和應(yīng)屆本科畢業(yè)的教師較多,這些教師缺少創(chuàng)新意識(shí),責(zé)任心不夠強(qiáng)。所以高校師資隊(duì)伍無(wú)論是年齡還是能力都需要改善。而且一些高校受到家族式管理模式的制約,很多教師缺少參與本校發(fā)展的發(fā)言權(quán)、決策權(quán)。很多高校均使用聘任制,增加了教師的流動(dòng)性,競(jìng)爭(zhēng)較大,導(dǎo)致教師缺少安全感,不僅對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)不利,更會(huì)直接影響高校的教育教學(xué)效果,進(jìn)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 高校特色化發(fā)展路徑分析

3.1 優(yōu)勢(shì)學(xué)科群的創(chuàng)制

3.1.1 把握學(xué)校建設(shè),創(chuàng)新規(guī)劃管理制度

基于某種角度來(lái)分析,優(yōu)勢(shì)學(xué)科群的建設(shè),其不僅僅屬于一種資金投資戰(zhàn)略,同時(shí)也屬于一種人才投資戰(zhàn)略以及學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,屬于一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)化工程,其本身牽涉到的資金大、人員多、部門(mén)多。所以,優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)的核心就在于優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)的有效管理。高校作為優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)的主要單位,基于政府法律法規(guī)文件作為基本的指導(dǎo),就需要對(duì)應(yīng)的建立出投入管理制度、運(yùn)行監(jiān)督制度以及相對(duì)應(yīng)的成效評(píng)估制度。基于本質(zhì)上來(lái)分析,優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè),實(shí)際上就是一個(gè)資源整合的過(guò)程,其本身囊括了人力、財(cái)力、物力等方面的內(nèi)容。所以,高校就需要考慮到下述幾個(gè)方面。

第一,積極構(gòu)建投入管理制度,能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)投入的有效管理與協(xié)調(diào),這樣就可以滿(mǎn)足有限資源的最大化利用。第二,構(gòu)建運(yùn)行監(jiān)督制度,以此來(lái)保障優(yōu)勢(shì)學(xué)科群的建設(shè)能夠沿著正確的方向進(jìn)行,針對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)的各項(xiàng)工作進(jìn)程都需要做好對(duì)應(yīng)的監(jiān)控,并且要求及時(shí)反饋。第三,構(gòu)建績(jī)效評(píng)估制度,這樣就可以提供科學(xué)的、必要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù),服務(wù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)。

3.1.2 打破格局壁壘,實(shí)施交叉融合

就目前的實(shí)際情況分析來(lái)看,很多廣泛的跨學(xué)科綜合性的分析與研究,就直接造就了科技突破以及學(xué)術(shù)創(chuàng)新,同時(shí)綜合性的研究還能夠進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)科交叉以及新興學(xué)科的發(fā)展,并且還會(huì)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)生邊緣化的學(xué)科。針對(duì)學(xué)科群建設(shè),其本身是來(lái)源于學(xué)科交叉與融合,這樣對(duì)于創(chuàng)新學(xué)術(shù)有著重要的意義。基于全球的學(xué)術(shù)期刊研究分析來(lái)看,很多理論成果以及發(fā)明創(chuàng)造都無(wú)法利用單一的學(xué)科研究來(lái)實(shí)現(xiàn),其本身都屬于學(xué)科群交叉融合的結(jié)果。如果只能夠在傳統(tǒng)的學(xué)科方向上做好閉門(mén)造車(chē)式的研究,那么就不能夠真正意義上產(chǎn)生學(xué)術(shù)以及技術(shù)原創(chuàng)的成果?；诂F(xiàn)代化的綜合發(fā)展趨勢(shì)分析,不僅是相同學(xué)科群之間會(huì)有較強(qiáng)的耦合性關(guān)系的存在,不同的學(xué)科群之間也會(huì)有千絲萬(wàn)縷關(guān)系的存在,因?yàn)檫@些交叉的存在,就推動(dòng)了科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)進(jìn)步。

3.1.3 夯實(shí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群基礎(chǔ),推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)

基于短期發(fā)展計(jì)劃與中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的相互結(jié)合,高校不僅需要集中目光來(lái)進(jìn)行當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展客觀需求的審視,同時(shí)也要求能夠集中本校的財(cái)力、人力,能夠加快優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展,從而在培育過(guò)程中能夠形成相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),從而推動(dòng)學(xué)校能夠整體的向前發(fā)展。一般來(lái)說(shuō),對(duì)于大學(xué)的研究中心、實(shí)驗(yàn)室等都屬于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地,同時(shí)也是科研工作的基礎(chǔ)平臺(tái)。其本身集中了高水平的師資力量、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及各種戰(zhàn)略資源,能夠集中優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)發(fā)重大項(xiàng)目,這樣就能夠提供重要的支撐服務(wù)高校師生進(jìn)行科學(xué)研究,最終讓高校能夠?qū)⑸鐣?huì)服務(wù)職能完全發(fā)揮出來(lái)。所以,高校科研平臺(tái)本身就是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)的核心載體,最終在高校特色化的發(fā)展進(jìn)程之中能夠占據(jù)舉足輕重的地位。

3.2 實(shí)施文化傳承的策略

3.2.1 與地方政府合作,增強(qiáng)文化引領(lǐng)意識(shí)

高校還需要積極發(fā)揮文化傳承的基本職能,能夠與地方政府所弘揚(yáng)的地方文化政策之間相互共生。高校作為重要的文化傳承以及研究基地,其本身就屬于傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的智力支撐以及服務(wù)平臺(tái)。地方政府就需要考慮到在平臺(tái)搭建、政策支持、經(jīng)費(fèi)保障以及資源配置等多個(gè)方面盡可能給予高校支持,以便高校的文化傳承以及創(chuàng)新工作能夠順利地開(kāi)展下去。在政策方面,地方政府還需要在發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中納入高校文化傳承以及對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新工作,并且在這一方面還需要制定對(duì)應(yīng)的激勵(lì)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度;在資源的配置方面,則需要積極地調(diào)動(dòng)人力、物力以及對(duì)外交流等方面的資源,基于講座、論壇、專(zhuān)題報(bào)告等多種形式,真正的走入高校,以此來(lái)塑造濃郁的文化氛圍。

3.2.2 多措并舉,提升文化服務(wù)能力

第一,努力完善科研機(jī)制,積極搭建文化研究與服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)文化研究工作而言,其本身不能夠局限于文獻(xiàn)與書(shū)本的研究,還要求能夠與地方特色相互結(jié)合起來(lái),能夠進(jìn)行走訪調(diào)研,針對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做深入的了解,開(kāi)展親身的體驗(yàn)。高校本身屬于地方的最高學(xué)府,就是智力密集、人才匯聚的高地,其擁有諸多教授、骨干教師等優(yōu)秀人才。針對(duì)地方文化的傳承與創(chuàng)新,實(shí)際上是一項(xiàng)非常艱巨的工作,這就需要能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)的研究機(jī)構(gòu),創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)化的研究學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),從而保障一定的研究效果和研究質(zhì)量。

第二,合理使用新媒體技術(shù),以此來(lái)增強(qiáng)文化育人效果。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入到新媒體時(shí)代,這樣就導(dǎo)致日常的工作呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)與智能化。作為教育研究工作,也需要與時(shí)代的發(fā)展相互匹配起來(lái),做到與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)新媒體而言,其主要是合并了音視頻、文字、圖片等諸多有效的信息傳播途徑,通過(guò)微博、微信、直播、短視頻等新媒體平臺(tái),其本身不會(huì)受到時(shí)空等限制的影響。新媒體本身的傳播速度較快,并且信息的傳播體量較高,擁有極強(qiáng)的互動(dòng)性?；谛旅襟w技術(shù)的個(gè)性化特點(diǎn)以及受眾面廣的基本特點(diǎn),高校師生就可以基于地域優(yōu)勢(shì)以及高校本身的文化條件,從而在校園文化建設(shè)之中融入地方傳統(tǒng)文化,合理的制作優(yōu)質(zhì)的新媒體素材,從而朝著學(xué)校與社會(huì)傳播優(yōu)質(zhì)文化,以此來(lái)促進(jìn)高校的特色化發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在高等教育中,高校還存在部分發(fā)展問(wèn)題,如辦學(xué)理念模糊不清、實(shí)際結(jié)合不夠合理、辦學(xué)定位不夠明確等。所以,為了滿(mǎn)足高校的特色化發(fā)展,就要求能夠在做好常規(guī)工作的同時(shí),能夠找到有效路徑來(lái)服務(wù)高校特色化的發(fā)展,這樣就可以讓高校的教育教學(xué)工作真正匹配上特色化的發(fā)展需求,以此適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需。