■ 揚州大學 常熟市海虞高級中學 王亞玲

1 高中生金錢觀教育的含義

金錢觀:對金錢的基本看法、觀點以及態(tài)度，金錢觀是一種態(tài)度傾向，主要包括金錢認知、金錢情感和金錢行為三個方面?！敖疱X認知”是個體對金錢的基本看法和認識；“金錢情感”是金錢給人們帶來的具體情感體驗和態(tài)度；“金錢行為”是個體對金錢的行為選擇。

金錢觀教育:借助智商、情商教育的表達方式，結(jié)合社會、學校和家庭等方面的力量，提出的對人的金錢觀的教育，通過教育提高人們對獲取金錢的手段和如何使用金錢的認識，培養(yǎng)正確的金錢觀念和基本的理財技巧，提高人的綜合素質(zhì)。

2 高中生金錢觀現(xiàn)狀中存在的問題及成因分析

本次研究設(shè)計了調(diào)查問卷——《關(guān)于高中生金錢觀的調(diào)查》，在常熟市某高中分發(fā)問卷200份，回收有效問卷188份，問卷涉及高中三個年級，含45.7%的男生和54.3%的女生，從不同角度進行調(diào)查，保證問卷結(jié)果合理性。

2.1 認知方面

在金錢認知方面，多數(shù)高中生能科學認識金錢的主要功能，拜金主義現(xiàn)象少，但認知不夠完整、全面，缺乏理論性。

根據(jù)調(diào)查，回答“金錢是萬能的嗎”中，94.7%的學生選擇“否”，回答“什么是金錢買不到的?”中，他們能說出健康、親情和朋友等，表明拜金主義情況少；回答“你是怎樣看待金錢的”中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對金錢功能的認知較單一，認為金錢僅是物質(zhì)交換的手段，缺乏全面性；回答“你知道哪些能讓金錢升值的方法”時，多數(shù)學生表示不知道，表明他們對金錢的認識停留在基本流通手段職能，對其他職能缺乏理論性認識。

金錢認知存在問題的原因:第一，社會風氣相對復(fù)雜。一些社會亂象扭曲部分高中生對金錢的認知。第二，學校基礎(chǔ)課程缺乏對金錢含義的教學。多數(shù)情況下學校只進行單純的應(yīng)試教育，導(dǎo)致高中生對金錢的各項功能認知缺乏理論性。第三，家長沒有引導(dǎo)高中生閱讀金錢觀方面的讀物。金錢觀科普讀物的閱讀缺乏導(dǎo)致高中生對金錢的認知不夠全面。

2.2 情感方面

在金錢情感方面，多數(shù)高中生對金錢得失較敏感，情感上存在不穩(wěn)定性，但相對理性。

根據(jù)調(diào)查，多數(shù)高中生對金錢得失較敏感，錢多時高興，丟錢時難過，情緒有波動性但仍具備理性，能辯證看待金錢的得失。但在對高中生金錢認知和金錢情感的調(diào)查中，都出現(xiàn)了少數(shù)高中生漠視金錢的現(xiàn)象，認為有沒有金錢無所謂，不希望自己擁有很多錢，這在金錢觀教育研究過程中也值得引起關(guān)注。

金錢情感存在問題的原因:第一，社會精神文明建設(shè)缺乏對高中生的金錢觀教育。正確金錢觀的宣傳匱乏不利于高中生形成正確的金錢態(tài)度。第二，學校教師隊伍對高中生金錢情感的熏陶力度不足。部分教師本身金錢觀存在問題，缺少對高中生金錢情感的正確引導(dǎo)。第三，家長沒有重視自身的榜樣教育。很多家長沒能引導(dǎo)高中生正確看待金錢得失，培養(yǎng)穩(wěn)定的金錢情感。

2.3 行為方面

在金錢行為方面，高中生金錢用途呈多元化狀態(tài)，金錢行為趨于獨立，有保守性，對金錢缺乏計劃和管理意識。

根據(jù)調(diào)查，48.9%的學生有過掙錢經(jīng)歷，被問當你零花錢不夠時，你會發(fā)現(xiàn)多數(shù)高中生金錢行為趨于獨立；回答“你會為自己列購物清單嗎”時，74.5%的學生“很少”或“從不”，“總是”的學生僅占11.7%，表明他們對金錢缺乏計劃意識和管理能力；回答“零花錢的用途是?”和“你認為應(yīng)如何積累財富?”中，高中生金錢用途呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，多數(shù)較保守，愛存錢，不理性消費現(xiàn)象少，賺錢方式中，他們更多選擇省吃儉用、合理理財，選擇創(chuàng)業(yè)和買彩票少。

金錢行為存在問題的原因:第一，部分大眾傳媒不良影響。網(wǎng)絡(luò)游戲充錢、直播平臺中的一些亂象扭曲了他們的金錢觀。第二，學校缺乏塑造高中生金錢觀的課外活動。很多學校重視學生的學習成績，課外活動很少，錯過鍛煉高中生金錢行為的適當方式。第三，家長的錯誤觀念導(dǎo)致高中生缺少參與經(jīng)濟活動的機會。很多家長認為高中生不應(yīng)參與成人專屬的經(jīng)濟活動，導(dǎo)致他們?nèi)狈?yīng)有的理財能力。

3 高中生金錢觀問題的解決對策

3.1 社會層面

3.1.1 加強市場監(jiān)管力度，提升高中生的金錢認知

首先，加強法制教育。法律是阻止違法犯罪的防火墻，社會應(yīng)努力營造人人學法、懂法和守法的良好風氣，為高中生創(chuàng)設(shè)公平公正的社會環(huán)境，鼓勵高中生形成腳踏實地、勤勞致富的金錢觀，杜絕投機取巧和違法亂紀。其次，增強執(zhí)法嚴格度。我國市場監(jiān)管總體水平較高，但仍有部分漏網(wǎng)之魚，應(yīng)增強對違法亂紀的檢查力度，鼓勵群眾自覺舉報，讓高中生理解違法犯罪行為一定會被懲罰，凈化高中生的消費環(huán)境。

3.1.2 重視精神文明建設(shè)，培養(yǎng)高中生的金錢情感

首先，加強社會主義核心價值觀的教育力度。在宣傳中，注重新時代宣傳價值觀的方法及載體的新穎性，做到理論聯(lián)系實際，使社會主義核心價值觀真正地內(nèi)化于心，外化于行。其次，必須積極鼓勵社會中創(chuàng)業(yè)致富意識。根據(jù)調(diào)查，高中生普遍比較缺乏創(chuàng)新的意識，對創(chuàng)業(yè)致富認可度比較低，但創(chuàng)新意識對一個國家的長遠發(fā)展來說至關(guān)重要，社會要宣傳、鼓勵和扶持創(chuàng)業(yè)，給高中生塑造良好的榜樣，讓創(chuàng)業(yè)意識在高中生金錢觀中萌芽。

3.1.3 規(guī)范大眾傳媒方式，引導(dǎo)高中生的金錢行為

首先，政府要發(fā)揮作用，優(yōu)化媒體環(huán)境。要整合各種信息資源，以正能量的大眾傳媒影響學生，以主流價值觀貫穿全過程，宣傳一些平凡真實的道德榜樣，塑造高中生為社會做貢獻的價值觀。其次，廣播、電視和文化局等有自覺發(fā)揮調(diào)節(jié)消費導(dǎo)向的作用。大眾傳媒的宣傳對人們的消費起著引導(dǎo)作用，廣播、電視和文化局等要定下贊揚科學金錢觀的基調(diào)，提倡合理的金錢觀。

3.2 學校層面

3.2.1 通過基礎(chǔ)課程提升高中生的金錢認知

首先，在文科課程中培養(yǎng)高中生的金錢態(tài)度和觀念。如語文、歷史和道德與法治等，應(yīng)教會學生如何正確對待金錢，教會他們理性、綠色和健康消費的態(tài)度。其次，在理科課程中教他們一些理財知識和方法。如數(shù)學和物理等，應(yīng)教會學生各類計算方法，通過模擬投資股票市場和買彩票等方式，教會學生計算存款利息、股息分紅和彩票中獎率等，了解理財風險與收益的關(guān)系，理性對待各類理財方式。

3.2.2 通過教師隊伍熏陶高中生的金錢情感

首先，加強教師對金錢的理解能力。教師對金錢的理解影響高中生金錢觀的成長，學校應(yīng)有意識地對教師金錢觀進行培訓，帶領(lǐng)教師參觀有關(guān)金錢觀教育的優(yōu)秀課堂、文化活動等，提高教師個人素質(zhì)和修養(yǎng)。其次，重視教師個人人格對學生的影響。高中生會關(guān)注教師的一言一行并進行有意識的模仿，教師在學生面前應(yīng)注意自身的言行舉止，有意識地引導(dǎo)學生往預(yù)期的方向發(fā)展，幫助學生形成科學的金錢觀。

3.2.3 通過課外活動引導(dǎo)高中生的金錢行為

首先，設(shè)置班會、運動會、春游和秋游等集體活動。在課外活動中讓學生親身參與到經(jīng)濟活動中去，如管理班費、買零食和采購獎品等，出游時能把高中生所帶的零食限制在一定金額內(nèi)，鍛煉學生對金錢的計劃意識和管理能力。其次，模擬場景，設(shè)置角色扮演游戲。在條件允許的情況下，和基礎(chǔ)課程相結(jié)合，能模擬公司運營、投資股票和買彩票等現(xiàn)實場景，培養(yǎng)學生的理財意識。

3.3 家庭層面

3.3.1 鼓勵閱讀金錢觀科普讀物，提升高中生金錢認知

首先，閱讀能教會高中生制定科學的消費計劃。閱讀使人富有邏輯性，更加理解金錢的意義，金錢不是萬能的，但金錢的功能很多，高中生能通過閱讀金錢觀科普讀物對金錢進行深入了解，使消費更有計劃性，養(yǎng)成列購物清單的好習慣。其次，家長應(yīng)挑選適合高中生金錢觀科普讀物，并陪同高中生一起閱讀。家長要根據(jù)孩子不同的性格特點和實際情況，選擇適合的讀物，增強教育效果，陪同閱讀能提高高中生對讀物的認可度。

3.3.2 加強家長自身的理財教育，熏陶高中生的金錢情感

首先，家長要提高理財意識和能力。科學對待各類理財產(chǎn)品，培養(yǎng)綠色、健康和理性消費的習慣，多閱讀，提升自己對金錢的理解，靠誠實勞動獲取勞動報酬，給高中生樹立良好榜樣。其次，家長要培養(yǎng)良好的理財習慣，并帶領(lǐng)高中生一起實踐。比如記賬，每個家庭都應(yīng)有記賬本，每個高中生也應(yīng)有記賬本，養(yǎng)成記賬的好習慣，能鍛煉高中生對金錢的計劃和管理意識。

3.3.3 讓孩子參與各類經(jīng)濟活動，引導(dǎo)高中生的金錢行為

首先，家長應(yīng)對高中生的零花錢數(shù)量進行一定的控制與管理。很多家庭生活水平提高，給孩子過多零花錢，應(yīng)根據(jù)實際消費需要，適當給零花錢，教會他們管理零花錢。其次，家長應(yīng)鼓勵他們自己賺錢，體驗賺錢的不易。在保證安全的前提下，讓他們做些簡單的工作賺錢，如發(fā)傳單、在家洗碗拖地等，靠誠實勞動換取勞動報酬。另外，適當鼓勵他們參與儲蓄、投資等經(jīng)濟活動。通過對各類經(jīng)濟活動的親身參與，提升理財能力。