王艷 德宏師范高等?？茖W(xué)校

在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的今天，對(duì)高職教育越來(lái)越重視，只有大力加強(qiáng)高職教育，才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的職業(yè)人才支撐。因而，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，不斷改革和創(chuàng)新，努力提升教學(xué)有效性。從當(dāng)前高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)教師都能夠嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)組織實(shí)施，而且在一些方面還取得了較好的成效，但高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)仍然面臨諸多困境，直接導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)尚未得到有效培養(yǎng)和鍛煉，不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)把大力推動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)改革上升到更高層面，特別是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)面臨的困境與問(wèn)題，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，采取更加有效的方法和措施，大力推動(dòng)高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)上層次和上水平，最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育是高職教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及完善體育育人機(jī)制都具有十分重要的基礎(chǔ)性和支撐性作用。從當(dāng)前高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的整體情況來(lái)看，絕大多數(shù)高職院校對(duì)此都給予了一定的重視，而且在課程設(shè)計(jì)與安排、師資力量建設(shè)等方面也加大了工作力度，在很大程度上促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的開(kāi)展，并取得了較好的成效。深入分析目前我國(guó)高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，突出表現(xiàn)為三個(gè)方面特點(diǎn)：

（一）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)重視程度加大

通過(guò)對(duì)高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的整體情況進(jìn)行研究與分析，隨著體育育人理念越來(lái)越深入人心，絕大多數(shù)高職院校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的重視程度在提升，不僅納入高職教育當(dāng)中，而且也在方方面面進(jìn)行了優(yōu)化和完善。例如：有的高職院校不斷加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備以及各類器材的投入力度，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的有效開(kāi)展創(chuàng)造了條件。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)重視程度加大，也表現(xiàn)為一些高職院校更加高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，不僅引進(jìn)和培訓(xùn)了一批優(yōu)秀的體育教師，而且還切實(shí)加大對(duì)他們的教育和引導(dǎo)，使他們參與到體育教學(xué)改革當(dāng)中，形成了一些比較好的體育教學(xué)方式方法，對(duì)于促進(jìn)高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)向縱深發(fā)展具有很強(qiáng)的支撐作用。但也要看到，個(gè)別高職院校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)盡管重視，但在組織實(shí)施方面也出現(xiàn)了“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要”的現(xiàn)象，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)。

（二）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)形式日益多樣

從當(dāng)前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，不僅得到了方方面面重視，而且在組織實(shí)施的過(guò)程中也有很多教師更加重視教學(xué)形式改革和創(chuàng)新，努力提升教學(xué)有效性。有的教師在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且還高度重視思想政治教育，進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與思想政治教育的融合性，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練得到了加強(qiáng)，學(xué)生吃苦耐勞、刻苦訓(xùn)練的精神越來(lái)越強(qiáng)。有的教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，更加重視構(gòu)建多元化的教學(xué)形式，不斷強(qiáng)化體育教學(xué)的趣味性和有效性，如在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生的情況組織實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化“分類教學(xué)”的針對(duì)性，大力培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣，同時(shí)對(duì)于具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生則采取了專業(yè)化教學(xué)，著力提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平，這對(duì)于推動(dòng)體育教學(xué)向縱深開(kāi)展并取得實(shí)實(shí)在在的成效具有很強(qiáng)的保障作用。但也要看到，個(gè)別教師在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的過(guò)程中不注重訓(xùn)練與教學(xué)形式創(chuàng)新，在組織實(shí)施的過(guò)程中按部就班的現(xiàn)象較多，同樣會(huì)制約運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的有效開(kāi)展。

（三）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)體系日益完善

健全和完善的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)體系對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)有效開(kāi)展具有保障作用。從當(dāng)前高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，很多高職院校在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)體系建設(shè)方面不斷加大工作力度，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的系統(tǒng)性更強(qiáng)。例如：有的高職院校更加高度重視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)運(yùn)行體系建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮方方面面的作用，不斷強(qiáng)化體育育人機(jī)制建設(shè)，形成了強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)合力，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)了一定的突破。有的教師則更加高度重視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)資源體系建設(shè)，在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方面加大了工作力度，教師之間也進(jìn)行了有效的溝通、協(xié)調(diào)與互動(dòng)，教學(xué)資源體系日益完善。有的教師則更加重視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法體系建設(shè)，圍繞推動(dòng)體育教學(xué)改革，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，如切實(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，強(qiáng)化“親其師、信其道”的有效落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力機(jī)制日益完善。但也要看到，個(gè)別教師在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的過(guò)程中，還存在運(yùn)行體系缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)象，不注重構(gòu)建多元化、系統(tǒng)化、全面性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)體系，也會(huì)制約運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)實(shí)效性。

二、高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)存在的問(wèn)題

在看到高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)取得成效的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)新思維深入研究與分析當(dāng)前高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的整體情況。通過(guò)對(duì)高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)進(jìn)行綜合分析，盡管與過(guò)去相比取得了一定的成效，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)仍然面臨諸多困境，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)，努力提升高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)整體水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。深入分析高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)存在的問(wèn)題，突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)思路缺乏科學(xué)性

深入分析高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)存在的問(wèn)題，當(dāng)前比較突出的是個(gè)別高職院校以及廣大教師在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方面缺乏科學(xué)思路，不注重從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度入手開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)工作，直接導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的效能化水平不高，學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)未得到有效提升。例如：有的教師不注重將“以人為本”理念落實(shí)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)當(dāng)中，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性方面不夠到位，學(xué)生參與體育鍛煉以及學(xué)習(xí)體育知識(shí)的意識(shí)不強(qiáng)，在很大程度上制約了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)向縱深發(fā)展。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新，也表現(xiàn)為個(gè)別教師不注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，而且在落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”方面也缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力不強(qiáng)，同時(shí)在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中不注重綜合性和效能性，學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)、競(jìng)技能力還比較薄弱，需要引起重視并認(rèn)真改進(jìn)。

（二）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)模式缺乏融合性

在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的過(guò)程中，要想提升有效性，還要在優(yōu)化與完善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方面加大力度，但一些教師在這方面還沒(méi)有深刻理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)比較單一的問(wèn)題突出。例如：有的教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，不注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育理念，“就業(yè)導(dǎo)向”不夠到位，還沒(méi)有將與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容融入體育教育當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、勇于進(jìn)取的精神以及公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度方面相對(duì)比較薄弱，學(xué)生的綜合素質(zhì)還沒(méi)有得到有效提升。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)缺乏融合性，表現(xiàn)為有的教師不注重強(qiáng)化職業(yè)道德教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)精神教育同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的融合，在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展能力方面還不夠到位。有的高職院校沒(méi)有正確處理好必修課與選修課之間的關(guān)系，選修課相對(duì)較少，學(xué)生的選擇余地不多，而且課程設(shè)置也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和安排。

（三）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性

對(duì)于開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)的方法至關(guān)重要，可以使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，但個(gè)別教師還存在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題，在整合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)資源、優(yōu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法方面還需要加大力度。例如：不注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析，在了解和掌握學(xué)生就業(yè)方向方面還不夠到位，同時(shí)在體育教育過(guò)程中也缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育和引導(dǎo)，如在開(kāi)展足球、籃球、排球教學(xué)的過(guò)程中，一些教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性，也表現(xiàn)為個(gè)別教師不注重對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行融合應(yīng)用。例如：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑缺乏興趣，很多教師在開(kāi)展田徑教學(xué)方面不注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激勵(lì)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)、分類教學(xué)、游戲教學(xué)等方法的綜合應(yīng)用不夠到位。有的教師則不注重在體育育人強(qiáng)化文化育人，如對(duì)在向?qū)W生傳播體育文化、引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化體育精神方面相對(duì)比較薄弱等，同樣會(huì)制約運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的有效性。

（四）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體缺乏創(chuàng)新性

隨著高職教育改革的不斷深化，要想使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破，應(yīng)當(dāng)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體建設(shè)方面下功夫，但目前個(gè)別教師在這方面還沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題突出，在很大程度上制約了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)有效性。例如：有的教師不注重構(gòu)建有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體，盡管很多學(xué)生掌握了一定的體育知識(shí)，而且在體育運(yùn)動(dòng)方面已經(jīng)形成了習(xí)慣，但在引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)還不夠到位。有的教師則不注重將教育信息化應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)探究意識(shí)方面缺乏有效策略，如“微課”還沒(méi)有廣泛應(yīng)用于高職院校體育教育當(dāng)中，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生成立“體育社團(tuán)”方面也不夠到位。深入分析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體缺乏創(chuàng)新的原因，最主要的是個(gè)別教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，而且教學(xué)改革與創(chuàng)新能力不足。

三、高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的發(fā)展策略

（一）強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)思路科學(xué)性

思路決定出路。要想大力推動(dòng)高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)改革和創(chuàng)新、最大限度培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先需要進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)思路的科學(xué)性，堅(jiān)持以人為本，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)入手，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，不斷拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)領(lǐng)域和范圍。例如：在開(kāi)展田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，除了要加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練之外，也要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，積極開(kāi)展“興趣訓(xùn)練”，如“貼膏藥”游戲方法、“超人加速跑”的游戲教學(xué)方法以及“黃河長(zhǎng)江”的游戲教學(xué)方法，這些游戲難度都比較小，而且容易被學(xué)生們接受，教師可以多開(kāi)發(fā)一些游戲化的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中接受訓(xùn)練。強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)思路科學(xué)性，還要加強(qiáng)互動(dòng)，大力推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)教師還要樹(shù)立“服務(wù)意識(shí)”，對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足認(rèn)真加以指導(dǎo)，并且要在培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)方面加大工作力度，確保學(xué)生在體育訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不出現(xiàn)安全隱患。

（二）促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)模式融合性

要想在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，教師需要不斷優(yōu)化和完善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)模式，更加重視融合性、滲透性和互動(dòng)性，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、強(qiáng)化體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生體育精神、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)都至關(guān)重要。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮體育育人與文化育人的“疊加”作用，大力培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。例如：在開(kāi)展足球、排球教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將“女足精神”和“女排精神”融入教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到足球、排球技能，也能夠強(qiáng)化自身的體育意識(shí)和體育精神，并與職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神教育進(jìn)行融合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要。促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)模式融合性，還要將進(jìn)一步拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域，著力提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的綜合性。例如：在開(kāi)展籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，由于其屬于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，同時(shí)也需要發(fā)揮自身的積極作用，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、勇于進(jìn)取的精神以及公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度融入籃球教學(xué)當(dāng)中，要將德育教育融入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)當(dāng)中。

（三）提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法系統(tǒng)性

在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的過(guò)程中，要想提升效能化水平，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，也需要在突出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法系統(tǒng)性方面加大力度，只有這樣，才能使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面，要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及未來(lái)發(fā)展情況，并將“分類教學(xué)”作為重要的方法，使每名學(xué)生都能夠從自身的實(shí)際入手學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)、參加體育鍛煉。在開(kāi)展體育教學(xué)方面，需要在教學(xué)方法的系統(tǒng)性方面進(jìn)行深入研究，特別是要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如：在開(kāi)展“三大球”教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助作為重中之重，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行滲透與互動(dòng)。提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法系統(tǒng)性，還需要教師不斷優(yōu)化和完善更具有特色和戰(zhàn)略性的教學(xué)方法，努力拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)領(lǐng)域。例如：可以將拓展訓(xùn)練作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要方法，通過(guò)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、吃苦耐勞意識(shí)與能力。

（四）推動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體創(chuàng)新性

為了能夠使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)取得更好的成效，教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)載體，努力使其更具有吸引力，同時(shí)也要在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性方面實(shí)現(xiàn)更大突破，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的逐步提升。要將信息技術(shù)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生主觀能動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。例如：教師可以對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)”進(jìn)行探索與研究，根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的需要，著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、互動(dòng)探究意識(shí)，強(qiáng)化“微課”“多媒體PPT”的應(yīng)用，使其成為學(xué)生交流互動(dòng)的載體。在推動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體創(chuàng)新性的過(guò)程中，教師還要強(qiáng)化“就業(yè)導(dǎo)向”，從有利于學(xué)生就業(yè)以及引導(dǎo)學(xué)生確定終身體育項(xiàng)目的角度組織實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)組織教學(xué)，使學(xué)生的體育項(xiàng)目能夠符合專業(yè)發(fā)展的需要。

綜上所述，隨著我國(guó)高職教育改革的不斷深化，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)越來(lái)越重要，這也對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)提出了更高的要求，只有適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，大力提升教學(xué)有效性、推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，才能使高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。對(duì)此，無(wú)論是高職院校還是廣大體育教師，都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)工作的重要價(jià)值，特別是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)存在的問(wèn)題與不足，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維，積極探索高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)形式。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要重點(diǎn)在強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)思路科學(xué)性、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)模式融合性、提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)方法系統(tǒng)性、推動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)載體創(chuàng)新性等諸方面加大工作力度，努力使高職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)步入改革、創(chuàng)新、發(fā)展軌道。