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【本期關(guān)注】

走向“完滿生活”的成人學(xué)習(xí)：理念解讀與實(shí)踐路徑

艾 興 曹雨柔(1·05)

終身教育理念下的成人自主學(xué)習(xí)力建設(shè)

張立影 吳坤埔(1·14)

論終身教育視域下我國(guó)勞動(dòng)教育課程開發(fā)

張 玉(1·21)

新工科時(shí)代高校教師情感勞動(dòng)的內(nèi)涵、維度及培育研究

李建偉 楊夢(mèng)佳 胡凌燕(2·05)

歐洲成人綠色技能培訓(xùn)的實(shí)施圖景及未來趨勢(shì)

張成濤(2·12)

全球視野下的終身學(xué)習(xí)文化建設(shè)：價(jià)值理念與行動(dòng)策略

——基于國(guó)際組織相關(guān)報(bào)告的分析

苗培周(2·23)

終身學(xué)習(xí)視域下農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口城市融合路徑

崔銘香 彭芳芳(3·05)

終身學(xué)習(xí)視域下的中小學(xué)教師無邊界學(xué)習(xí)

曾 浩(3·12)

基于失學(xué)無業(yè)青年就業(yè)的培訓(xùn)研究

石中璧(3·19)

學(xué)歷與能力提升視域下農(nóng)民工繼續(xù)教育研究

李中亮(4·05)

地市級(jí)教育學(xué)院現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展述評(píng)

吳惠強(qiáng) 阮為文 陳 路(4·16)

國(guó)外代際學(xué)習(xí)發(fā)展的三大模式及啟示

——基于2019年《Journal of Intergenerational Relationships》期刊相關(guān)文獻(xiàn)梳理

伍小鳳(4·26)

【成人教育】

論新時(shí)代背景下社區(qū)教育的價(jià)值熱點(diǎn)

桑寧霞 李 京(1·29)

心靈教育——成人教育本質(zhì)之所在

王夢(mèng)云 金杜娟(1·34)

地方開放大學(xué)特色課程建設(shè)：內(nèi)涵、價(jià)值及基本策略

周業(yè)雙 黃貴英 鄭紹紅(1·41)

自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)視域下成人高等教育在線教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略研究

李 希(2·46)

面向2035：普通高校繼續(xù)教育發(fā)展的價(jià)值訴求與路徑

王 媛(2·53)

河北省成人高校招生質(zhì)量提升路徑選擇

翁玉椿 孫麗麗 殷亞恒(3·36)

韓國(guó)成人教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興研究

于 靜(3·43)

弗萊雷的解放教育思想及對(duì)成人學(xué)習(xí)的啟示

曾心凌 徐 君(4·36)

新時(shí)代背景下成人本科思政教育的科學(xué)性與實(shí)效性研究

竭紅云 杜 瀟(4·43)

【終身學(xué)習(xí)】

從民主教育到可持續(xù)發(fā)展教育：終身學(xué)習(xí)理念的演進(jìn)歷程

——基于UNESCO報(bào)告文本分析

陳 英(4·49)

【老年教育】

人力資本開發(fā)視角下我國(guó)社區(qū)老年教育策略探析

張慧萍 桑寧霞(1·49)

我國(guó)老年生命教育的實(shí)踐問題及破解之策

朱丹蕾 徐 君(1·54)

老年志愿者參與社區(qū)服務(wù)：意義、問題及推進(jìn)策略

丁紅玲 潘妤婕(2·33)

終身學(xué)習(xí)視域下老年人代際學(xué)習(xí)的困境與對(duì)策

曹 悅 謝 琴(2·39)

基于老年人學(xué)習(xí)需求的農(nóng)村老年課程內(nèi)容審思

閆 盼(3·24)

我國(guó)老年教育的演進(jìn)邏輯與未來走向

衛(wèi)心雨(3·29)

具身認(rèn)知視域下社區(qū)老年教育的實(shí)施路徑探析

許 倩 林志淼(4·56)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下老年人在線學(xué)習(xí)的障礙與對(duì)策

王麗杰 劉金輝(4·62)

【遠(yuǎn)程教育】

遠(yuǎn)程開放教育服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的探索與實(shí)踐

——以廣東開放大學(xué)為例

凌 玲 梁 雅(3·49)

美國(guó)一流大學(xué)在線課程評(píng)價(jià)研究

崔曉燕 宋 磊 錢 玲(4·69)

【農(nóng)村教育】

農(nóng)村成人教育助力農(nóng)村“空心化”治理研究

武 鴿(4·76)

【教師教育】

新教育公平觀視域下的教師素養(yǎng)提升

薛賽青 張夫偉(4·84)

【社區(qū)教育】

社區(qū)教育中的人、知識(shí)與社區(qū)

——基于保羅·弗萊雷教育哲學(xué)的思考

劉晨曦(3·61)

【鄉(xiāng)村教育】

鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素養(yǎng)存在的問題與解決對(duì)策

——基于河北省11市鄉(xiāng)村留守兒童網(wǎng)絡(luò)使用的調(diào)查

薛國(guó)鳳 王 明 田二配(3·68)

【職業(yè)教育】

高職院校技術(shù)技能型人才工匠精神培育研究述評(píng)

劉鳳存 徐慶俊 秦 峰(1·61)

近十年來我國(guó)職業(yè)教育理論研究現(xiàn)狀及其特征

趙 寧 王站菊(1·70)

高職院校二級(jí)院系外部治理體系的構(gòu)建

——基于集體行動(dòng)的邏輯

郭少軍 龐天天(1·77)

高職院校深化產(chǎn)教融合的教育生態(tài)學(xué)審視

李 光 郭雅詩(shī)(2·61)

英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制產(chǎn)生的動(dòng)因、運(yùn)行機(jī)制及發(fā)展態(tài)勢(shì)

張?zhí)焯?2·67)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校課程思政教學(xué)改革研究

——以“HTML/CSS/JS網(wǎng)頁開發(fā)”課程為例

閆紹惠 王新文 張 霄(2·74)

城產(chǎn)教融合：命運(yùn)共同體下的現(xiàn)代區(qū)域職教綜合體構(gòu)建

吳智峰 林敏暉 陳 文(3·76)

我國(guó)產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的特征與趨勢(shì)

——基于CiteSpace的文獻(xiàn)計(jì)量分析

高婷婷(3·84)

【農(nóng)民教育】

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的農(nóng)民教育及其促進(jìn)策略

韓永強(qiáng) 杜曉璐 楊宏偉(2·79)

【高等教育】

高校SPOC混合教學(xué)模式

——基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的思考

孫立新 李 碩 宋雨昕(1·86)

21世紀(jì)以來德國(guó)高等教育財(cái)政改革舉措及其借鑒

王立剛(1·93)

美國(guó)大學(xué)“教學(xué)學(xué)術(shù)”實(shí)踐的多向度分析

——基于伊利諾伊大學(xué)香檳分校的研究

朱鵬舉 鄭文娟 高敬旗(1·102)

“課程思政”視域下行政法課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

苗 泳 劉燕玲 郭 偉(2·87)

新工科背景下創(chuàng)新型工程科技人才通識(shí)教育培養(yǎng)研究

高向杰 朱鵬舉(2·92)

ICAP視閾下高校學(xué)習(xí)參與度的影響模型建構(gòu)分析

崔 佳 張 昕 王海旭(2·99)

MOOC新接力——SPOC國(guó)內(nèi)研究熱點(diǎn)及現(xiàn)狀分析

李 琳(2·108)

高校法制教育實(shí)效性對(duì)策研究

柴若冰 張楠楠 任艷青(2·115)

中國(guó)畫特質(zhì)及其在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用探索

王悅欣 楊璇羽(2·121)

河北省骨干高校學(xué)科結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局的相關(guān)性及優(yōu)化策略研究

付鴻彥 張伊婧 楊 倩(3·96)

河北省高?！半p一流”建設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的優(yōu)化策略研究

史曉瑩 高丹丹 李媚羽(3·104)

師范生的教育實(shí)習(xí)與師德素養(yǎng)的生成

馬曉倩 唐愛民(3·117)

短視頻在高校教育中的應(yīng)用

趙晗宇 劉夢(mèng)雅(3·125)

探尋大學(xué)博雅教育：大學(xué)教學(xué)中的經(jīng)典閱讀

——以中世紀(jì)晚期牛津大學(xué)藝學(xué)院為例

齊雅蕊(4·91)

世界三大灣區(qū)學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展探究

?？尚?顧巖峰(4·100)

數(shù)智化背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究

張 麗 何 焱(4·107)

河北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局與發(fā)展研究

王 巨 劉昕玥 高 雪(4·112)

新時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)困境及優(yōu)化對(duì)策

王曉丹 張軍生(4·121)

【學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)】

新時(shí)期高等繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展

——中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究專業(yè)委員會(huì)第二十四屆年會(huì)暨第十屆全國(guó)成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作交流研討會(huì)綜述

黃靜茵 陳攘攘(1·112)

【其他】

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2020年總目次

(1·121)

河北大學(xué)成人教育學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

(1·125)

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》簡(jiǎn)介

(1·126)

來 稿 須 知

(1·127)

河北大學(xué)成人教育學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

(2·127)

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》簡(jiǎn)介

(2·128)

河北大學(xué)成人教育學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

(4·127)

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》簡(jiǎn)介

(4·128)