劉清秀

（石家莊市第四中學(xué)，河北 石家莊 05000）

2021 年河北省中考物理試卷的命制，認(rèn)真遵守并嚴(yán)格執(zhí)行了國家制定的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》，同時(shí)還參考了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》的理念和《中國高考評(píng)價(jià)體系（2019 年8 月）》的標(biāo)準(zhǔn)。河北省中考物理試卷在引領(lǐng)育人以及學(xué)科教學(xué)改革上有著重體現(xiàn)，注重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，指明了基礎(chǔ)教育為誰培養(yǎng)人和為什么考的問題；通過創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探究情境，重點(diǎn)考查了學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，為中學(xué)教學(xué)指明了培養(yǎng)什么樣的人和考什么的問題；試題通過其基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的不同層面及相關(guān)高階要求進(jìn)行了考查，為常規(guī)的中學(xué)教學(xué)指明了怎樣培養(yǎng)人和怎么考的問題。河北省中考物理試卷的結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定，材料選擇和情境創(chuàng)設(shè)在人文歷史、科學(xué)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)探究和教材挖掘上有所加強(qiáng)。試卷文字量適中，用語準(zhǔn)確規(guī)范，表達(dá)清晰流暢，圖文并茂。試題嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，答案簡潔，給分合理。整套試卷通過優(yōu)化考試內(nèi)容，設(shè)計(jì)布局合理有序，呈現(xiàn)出開放、綜合、靈活、多樣的特點(diǎn)，同時(shí)難度適當(dāng)降低，加強(qiáng)了人文關(guān)懷，這有利于學(xué)生消除緊張狀態(tài)，正常發(fā)揮考出好成績。

一、立德樹人，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向

（一）體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

2021 年的河北省中考物理試卷由往年注重考試評(píng)價(jià)功能向立德樹人和素質(zhì)教育育人方向轉(zhuǎn)變。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，育人是根本，立德是鑄魂。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，同時(shí)貫徹黨的教育方針，由此可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)而可培養(yǎng)和選拔出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，引領(lǐng)中學(xué)教育教學(xué)改革走向深入

1.發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用。2021 年河北省中考物理試卷的命制，認(rèn)真遵守并嚴(yán)格執(zhí)行了國家制定的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，考試范圍未縮減、未超標(biāo)，也沒有加深《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》內(nèi)容的難度。試題覆蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》全部3 個(gè)一級(jí)主題和14 個(gè)二級(jí)主題中的13 個(gè)，以及絕大部分三級(jí)主題，涵蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》規(guī)定的約90%的知識(shí)內(nèi)容，重點(diǎn)考查了力學(xué)和電學(xué)兩部分主干知識(shí)，占比達(dá)到70%，做到了從多方面考查學(xué)生，促進(jìn)了初中物理課程多維培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)本次試題的命制還適度參考了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》的理念和《中國高考評(píng)價(jià)體系（2019 年8 月）》的標(biāo)準(zhǔn)，在注重能力立意的基礎(chǔ)上，向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的評(píng)價(jià)理念轉(zhuǎn)變，其目的是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)教育教學(xué)的改革方向。中考對(duì)中學(xué)教學(xué)具有反撥作用，其主要體現(xiàn)在：一是正向的積極作用，可促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高；二是反向的消極作用，導(dǎo)致片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等后果。目前在中學(xué)教學(xué)中還存在著不同程度的填鴨式教學(xué)、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練、脫離教材等現(xiàn)象，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教育不足、重題海輕能力、重成績忽視素質(zhì)品德修養(yǎng)、片面追求升學(xué)率等問題。對(duì)此，我們要利用好中考對(duì)教學(xué)的反撥作用，以解決好“不考便不教、不學(xué)”的弊端，并在立德樹人根本任務(wù)的引領(lǐng)下，全面落實(shí)好黨的教育方針，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)并促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展與落實(shí)，由此可為國家、民族未來的發(fā)展育好人、養(yǎng)好才。

3.有利于促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2021年的河北省中考物理試卷共27 道題，有22 個(gè)小題和3 道大題均出自教材、教參或與教材相關(guān)，其立意雖源于教材，但卻高于教材，且情境真實(shí)公平，證據(jù)充分可靠，任務(wù)問題指向明確，判斷推理邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。這有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用教材，并積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式，進(jìn)而可促進(jìn)教師教學(xué)方式的改進(jìn)。同時(shí)這還能使“死記硬背”“機(jī)械刷題”“題海戰(zhàn)術(shù)”的收效大大降低，使教學(xué)重點(diǎn)從“解題”向“解決問題”，從“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變，如此有利于正向發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。同時(shí)教師還要積極探索以探究實(shí)踐活動(dòng)為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、以提升學(xué)生的問題解決能力為目標(biāo)的教育教學(xué)模式，以擺脫日常教學(xué)中口頭實(shí)驗(yàn)、黑板探究及題海訓(xùn)練的怪圈，如此可加強(qiáng)中學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)的重要地位和作用。此外教師還要重視教學(xué)中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，并注重對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展延伸，如此可發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，提升其科學(xué)素養(yǎng)。

4.有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)各國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，人們的教育觀念也隨之發(fā)生重大改變，其中最重要的改變就是更加注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這體現(xiàn)在物理教學(xué)中就是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)這一新的時(shí)代要求，2021 年的河北省中考物理試卷通過8～11、15、19、23 等試題的設(shè)置來考查學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的水平和能力；通過12、14、16～18、20、22、25、26、32～34、37、38 等試題的設(shè)置來考查學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的能力和水平；通過12～14、18、20、21、26、28、32～34 等試題的設(shè)置來考查學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和水平。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及全面成長；同時(shí)還有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成和提高。如此可使學(xué)生在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索情境中的問題時(shí)，能合理運(yùn)用科學(xué)思維去有效組織、整合相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)相關(guān)能力，進(jìn)而高質(zhì)量地完成認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的任務(wù)。

5.有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。隨著《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》和《中國高考評(píng)價(jià)體系（2019 年8 月）》的頒布，河北省中考評(píng)價(jià)模式逐漸從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變。如第9、11、13、15、18、27、28、32～34、37、38 等題的設(shè)置就是為了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況；第10、11、19、20、21、25、26、33、37 等題的設(shè)置就是為了考查學(xué)生在生產(chǎn)生活中應(yīng)用知識(shí)的能力水平。這些都充分體現(xiàn)了考查載體——物理情境在2021 年河北省中考物理中的重要地位，同時(shí)也為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)指明了具體的方向。

二、能力為重，發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)

2021 年的河北省中考物理試卷以能力為重，重點(diǎn)考查“雙基”，并在重點(diǎn)體現(xiàn)正確價(jià)值觀和必備品格的同時(shí)，延續(xù)以能力立意的基調(diào)。同時(shí)通過加大問題情境這一載體的力度來實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

（一）重點(diǎn)考查關(guān)鍵能力和必備知識(shí)

關(guān)鍵能力和必備知識(shí)是指學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索情境中的問題時(shí)，能有效認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題所必須具備的綜合能力和學(xué)科知識(shí)，它是高水平人才培養(yǎng)體系所必須具備的、支撐學(xué)習(xí)者終身發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代要求的知識(shí)和能力，也是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)必須具備的基礎(chǔ)和重要支撐。2021 年的河北省中考物理試卷通過選擇題的8～21 題、填空題的23～28 題延續(xù)以往對(duì)必備知識(shí)的考查，通過22、32～34、37、38 題延續(xù)以往對(duì)高階能力的考查，由此組成了河北省中考物理試卷的核心結(jié)構(gòu)。

（二）整體布局，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)

2021 年的河北省中考物理試卷通過設(shè)置有層次性的任務(wù)，從不同的角度、高度來考查學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)和策略應(yīng)用水平。育才必育人，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。試卷在內(nèi)容上注重與生活、現(xiàn)代社會(huì)及科學(xué)發(fā)展相聯(lián)系，不僅反映了當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)及重要科技成果和科學(xué)思想，還關(guān)注了隨之而來的社會(huì)問題，如此可培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1.物理觀念的形成。2021 年的河北省中考物理試卷，通過11～13、15、26、33 等題的設(shè)置考查了學(xué)生物質(zhì)觀的形成；通過9、10、12、14、16～18、20、21、23、25、28、34、37 等題的設(shè)置考查了學(xué)生運(yùn)動(dòng)與相互作用觀的形成；通過8、12、19、20、22、24、26、27、34、37、38 等題的設(shè)置考查了學(xué)生能量觀的形成，覆蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》全部3 個(gè)一級(jí)主題，檢驗(yàn)了物理概念和規(guī)律在學(xué)生頭腦中是否得到了提煉與升華，也檢視了學(xué)生從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維的梯度設(shè)計(jì)。2021 年的河北省中考物理試題通過10、12～14、17、18、33、37 等題的設(shè)置，對(duì)杠桿、電荷、分子、勻速運(yùn)動(dòng)、光線、磁感線、石塊密度、滑輪組等物理模型相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行了考查；通過12、14、21、26～28、33、34、37 題的設(shè)置考查了平衡或守恒的思維；通過14、20、33 題的設(shè)置考查了替代思維；通過22、34、38 等題的設(shè)置考查了分類討論的思維；通過24、32、34、38 等題的設(shè)置考查了開放性、發(fā)散性思維；通過13、14、17、18、20、22、32～34、37、38 等題的設(shè)置，考查了學(xué)生是否具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)和評(píng)估科學(xué)證據(jù)的能力，以及是否具有運(yùn)用證據(jù)對(duì)研究問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測(cè)的能力；通過14、20、23、27、33 等題的設(shè)置，考查了學(xué)生是否具有批判性思維，能否基于證據(jù)進(jìn)行大膽質(zhì)疑的能力，以及從不同的角度思考問題，關(guān)注前沿科技的意識(shí)。

3.知識(shí)的獲取及實(shí)驗(yàn)要探究化。2021 年的河北省中考物理試卷涉及22 個(gè)實(shí)驗(yàn)和探究，包含《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》要求學(xué)生必做的20 個(gè)實(shí)驗(yàn)中的18 個(gè)。從知識(shí)層面上看，涉及到長度、時(shí)間、質(zhì)量以及簡單的機(jī)械如杠桿、滑輪，除此之外還有溫度、密度的估測(cè)、擴(kuò)散、光的直線傳播、反射、折射、透鏡、物態(tài)變化、浮力、摩擦力、大氣壓、流體壓強(qiáng)與流速、電流與電壓、簡單電路的連接、電阻等，還有磁生電的條件、比熱容等實(shí)驗(yàn)和探究，涉及《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》中全部3 個(gè)一級(jí)主題和13 個(gè)二級(jí)主題。通過實(shí)驗(yàn)和探究可以達(dá)成以下目標(biāo)：一是可以使學(xué)生獲取關(guān)于自然結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的大量知識(shí)，了解并掌握物質(zhì)世界的組成和相互作用；二是可以使學(xué)生掌握進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的方法和途徑，由此可使學(xué)生形成實(shí)驗(yàn)探究能力，改變學(xué)習(xí)方法；三是可以使學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、敢于批判的思維能力，以及創(chuàng)新性地運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、研發(fā)新理論、開發(fā)新技術(shù)、開拓新領(lǐng)域的能力。四是可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即通過實(shí)驗(yàn)探究可以使學(xué)生建立起提出問題、利用證據(jù)、通過科學(xué)推理和論證解決問題的意識(shí)，進(jìn)而可形成終身學(xué)習(xí)的能力。五是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即讓學(xué)生在獨(dú)立思考、對(duì)問題或觀點(diǎn)提出不同看法并進(jìn)行論證的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和看法，并通過合作，凝聚共識(shí)、錘煉意志、健全人格，由此可在提高學(xué)生個(gè)人品德修養(yǎng)的同時(shí)，使其形成良好的協(xié)作能力，進(jìn)而可更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2021 年的河北省中考物理試卷通過精心布局，合理安排，很好地發(fā)揮了中考的導(dǎo)向作用，為中學(xué)物理的教育教學(xué)指明了方向，確定了思路。全卷圍繞物理學(xué)科的主干內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本思想方法的考查，杜絕偏題、怪題和繁難試題，這意在引導(dǎo)教師重視教材，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也給學(xué)生提供了進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和思考的空間。通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，將立德樹人的根本任務(wù)以及愛國主義情懷等與必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了有機(jī)融合，即在育人和育才兩部分做出有益的探索，如此有利于更好地為國家、民族培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。