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新時(shí)代高校學(xué)生軍事技能育人功能研究

2022-03-18 09:46:31■馬
關(guān)鍵詞:國(guó)防軍事育人

■馬 杰

(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué),內(nèi)蒙古 呼和浩特 010059)

2019年1月18日教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(教體藝〔2019〕1號(hào)),同年9月27日,教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(教體藝〔2019〕4號(hào)),指出普通高等學(xué)校軍事課設(shè)“軍事理論”和“軍事技能”為必修課程。同時(shí),通知指出普通高等學(xué)校要嚴(yán)格按綱施教、施訓(xùn)和考核,嚴(yán)禁以任何理由和方式調(diào)減、占用教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)數(shù)。

軍事技能,也就是我們通常所說的軍事訓(xùn)練,作為高等學(xué)校新生入學(xué)的第一課,它的必要性和重要性都是毋庸置疑的。同時(shí),它也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的必要組成部分,以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行,為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防后備軍、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出:“我們的軍隊(duì)是人民軍隊(duì),我們的國(guó)防是全民國(guó)防。我們要加強(qiáng)全民國(guó)防教育,鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量。”由此來看,國(guó)防對(duì)于軍隊(duì)和人民是十分重要的,全民都要強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)國(guó)防觀念。國(guó)防教育是一種政治教育,在國(guó)防教育過程中,深化思想政治教育的主渠道作用,將國(guó)防教育與思想政治教育有機(jī)融合,對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生國(guó)防教育、樹立學(xué)生全民國(guó)防觀念具有重要意義,這是關(guān)系到國(guó)家強(qiáng)弱和民族興衰的大事。

在新時(shí)代發(fā)展階段,國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展需要強(qiáng)大的國(guó)防力量支撐,如何將高校軍事技能與育人有機(jī)結(jié)合,使得大學(xué)生不斷提高國(guó)防意識(shí),樹立科學(xué)的、正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀,是我們值得深思的問題[2]。同時(shí),提高對(duì)大學(xué)生基本的軍事基礎(chǔ)知識(shí)教育和必要的軍事技能訓(xùn)練,是增強(qiáng)他們的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防能力的重要一環(huán),有助于提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí),樹立學(xué)生將國(guó)家的憂患安危始終放于第一位的觀念,進(jìn)而為我國(guó)積蓄出更多高素質(zhì)的國(guó)防后備力量[2]。

一、軍事技能在育人方面的意義及功能

高校學(xué)生軍事技能是教育改革、全面落實(shí)黨的教育方針,是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展和“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”青年的重要途徑;是學(xué)生履行兵役義務(wù),接受國(guó)防教育的基本形式。育人的最終目的是使教育對(duì)象能全方面發(fā)展,在教育部國(guó)防教育辦公室、全軍學(xué)生軍訓(xùn)工作辦公室發(fā)布的《學(xué)生軍事技能工作要點(diǎn)》中提到過要拓展學(xué)生軍事技能綜合育人功能,完善育人機(jī)制,提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生軍事技能的發(fā)展活力。在新時(shí)代的背景下,軍事技能在高校育人方面發(fā)揮著不可替代的作用。在國(guó)家層面上,軍事技能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)防后備人才;在學(xué)校層面上,軍事技能為學(xué)校以后的思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在學(xué)生層面上,軍事技能促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)艱苦奮斗的精神,使他們能盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

(一)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)與國(guó)防意識(shí)

高校開展軍事技能的核心精神是培養(yǎng)學(xué)生樹立保家衛(wèi)國(guó)的斗志、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)與國(guó)防意識(shí)。軍事課包括軍事技能與軍事理論課程,其中理論課程針對(duì)大學(xué)生來說,主要包括中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化裝備等。通過這些課程的學(xué)習(xí),使得高校學(xué)生對(duì)于國(guó)防有全面的認(rèn)識(shí)與體會(huì),進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)軍事理論課程的熱情,并最終極大程度地增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)與國(guó)防意識(shí),為國(guó)家實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與強(qiáng)軍夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記曾說:“青年學(xué)生要有氣節(jié)、要有人格。氣節(jié)也好,人格也好,愛國(guó)是第一位的?!鼻嗄暌淮巧鐣?huì)的重要組成成分,是新時(shí)代最富希望、最具活力的群體。隨著社會(huì)不斷發(fā)展,軍事高科技面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn),未來定是靠青年一代廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備量來進(jìn)行的人才較量,而這些人才的培養(yǎng),不單單只能依靠軍事院校,還需要普通高等學(xué)校的幫助與支持,落實(shí)培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)就是要提高學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)與國(guó)防觀念。

(二)培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)精神

高校開展軍事技能課程有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、艱苦奮斗精神和集體主義精神。初入大學(xué),多數(shù)學(xué)生都是第一次離家進(jìn)行集體生活,在邁入大學(xué)校園之前,學(xué)習(xí)的壓力導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)薄弱,意志力不強(qiáng),在軍事技能訓(xùn)練期間,高強(qiáng)度的訓(xùn)練容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、畏懼心理,在輔導(dǎo)員和參訓(xùn)教官的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)遵守紀(jì)律和服從指揮達(dá)成共識(shí),磨練意志、練就過硬的軍事本領(lǐng),鑄就他們?cè)诶щy面前不低頭、不認(rèn)輸?shù)囊庵玖ΑM瑫r(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生貴在堅(jiān)持,充分發(fā)揚(yáng)革命先輩艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力,實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義精神、艱苦奮斗精神和集體主義精神經(jīng)?;?、制度化。

(三)提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)集體主義精神

高校軍事技能可以提高學(xué)生的整體素質(zhì),為國(guó)家國(guó)防培養(yǎng)后備人才。高校的軍事技能普遍會(huì)在高校學(xué)生入學(xué)前進(jìn)行,對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說,入學(xué)前,多年的寒窗苦讀使他們?nèi)狈w育運(yùn)動(dòng),長(zhǎng)期處于腦力運(yùn)作狀態(tài),身體素質(zhì)欠佳。在此階段,學(xué)生普遍存在視力下降、免疫力下降、身體和心理素質(zhì)脆弱等問題。因此,高校進(jìn)行軍事技能是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一條重要途徑,也是學(xué)生履行兵役義務(wù)的一種重要體現(xiàn)形式。通過基本的軍事技能訓(xùn)練,可以有效地提高學(xué)生身體素質(zhì)、磨煉學(xué)生鋼鐵一般的意志、強(qiáng)健學(xué)生體魄。對(duì)于學(xué)生來說,高等學(xué)校的教育所積累的不僅僅包括知識(shí)與技術(shù),更重要的是良好的身體素質(zhì),這樣才能在未來高強(qiáng)度、高要求的工作崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與作用。而軍事技能基于緊張、有序、統(tǒng)一、嚴(yán)格的特點(diǎn),可以有效地塑造學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的耐力與斗志,在拼搏的過程中,逐漸養(yǎng)成集體意識(shí)與合作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與組織紀(jì)律性,為后期獨(dú)立的大學(xué)生活乃至未來的職場(chǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)推動(dòng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

軍事技能可以推動(dòng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校進(jìn)行軍事技能的目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的人才,而這些品質(zhì)培養(yǎng)的前提就是良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造[3-5]。當(dāng)今世界,科技日新月異、瞬息萬變,大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及使人們對(duì)陌生事物的接受能力得以提高,尤其是當(dāng)代大學(xué)生,他們思想活躍、可塑性強(qiáng),軍事技能訓(xùn)練就是其中方法之一。軍事技能是大學(xué)生接受思想政治教育的第一課,既能讓學(xué)生掌握基本的軍事知識(shí)與技能,還能培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和紀(jì)律觀念。高等學(xué)校教育要以傳授知識(shí)、傳承文明和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主,青年大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成和培育十分重要,要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育全過程,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,使學(xué)生可以快速地堅(jiān)定個(gè)人理想信念、培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,貫徹人的全面發(fā)展觀,但同時(shí)需要注意的是要尊重、遵循育人發(fā)展規(guī)律,辯證和客觀地看待學(xué)生主體[6]。軍事技能訓(xùn)練作為大學(xué)生的第一堂課,將為以后的思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化新時(shí)代軍訓(xùn)育人工作的措施

自1985年我國(guó)軍訓(xùn)試點(diǎn)工作開展以來,我國(guó)軍事技能育人工作逐漸發(fā)展成熟,在充分了解當(dāng)今軍事技能育人情況的基礎(chǔ)上,結(jié)合高校的實(shí)際情況,提出以下四點(diǎn)優(yōu)化軍事技能育人功能的措施。

(一)新時(shí)代軍事教育需要與時(shí)俱進(jìn)

如今國(guó)際局勢(shì)日新月異,軍事理論與傳統(tǒng)的軍事理論知識(shí)必然會(huì)有不同之處,這就需要普通高校必須選擇具有時(shí)效性和科學(xué)性的高質(zhì)量教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校應(yīng)不斷根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)更新軍事理論課程教材,這樣才能更好地使學(xué)生充分了解現(xiàn)代信息化作戰(zhàn)的要求、內(nèi)容、方式與類別,以及現(xiàn)代信息化設(shè)備的發(fā)展進(jìn)程和意義,熟悉世界上其他主要國(guó)家信息化武器裝備的情況;激發(fā)學(xué)生們了解并學(xué)習(xí)高科技和國(guó)防力量的積極性,提高軍事理論課程和軍事技能訓(xùn)練課程教育教學(xué)的質(zhì)量,進(jìn)而為我國(guó)國(guó)防科研事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)[7]。

同時(shí),從大學(xué)生本身來說,普通高校教育對(duì)象的特征在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變,當(dāng)代“90后”“00后”學(xué)生與以往“70后”“80后”大學(xué)生所處的時(shí)代背景、社會(huì)生活環(huán)境以及接收的學(xué)校與家庭的教育方式有著明顯的不同,當(dāng)代大學(xué)生大部分關(guān)注自我,價(jià)值觀務(wù)實(shí),對(duì)“90后”“00后”采用傳統(tǒng)的嚴(yán)格管理或者單純的知識(shí)灌輸往往是行不通的[8]。在與時(shí)俱進(jìn)的過程中,根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的情況,高校要適時(shí)調(diào)整軍事理論教育的方式方法。可以采用實(shí)踐性德育模式,采用貼近日常生活、符合當(dāng)代大學(xué)生所接受的教育方式和內(nèi)容,并通過設(shè)計(jì)生動(dòng)、科學(xué)的教育場(chǎng)景,將思想政治教育融入到軍事教育中,使大學(xué)生確立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

(二)新時(shí)代軍事技能需要改革創(chuàng)新

目前,軍事技能出現(xiàn)的問題主要有形式單調(diào)枯燥、缺乏變化、知識(shí)內(nèi)容淺顯和教學(xué)觀念老舊,盡快落實(shí)教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部印發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(教體藝〔2019〕1號(hào))勢(shì)在必行。軍事技能需要的不僅僅只是常規(guī)的走方隊(duì)、方陣練習(xí)、內(nèi)務(wù)整理等訓(xùn)練,可以通過多方面創(chuàng)新的教學(xué)形式與學(xué)生進(jìn)行課程交流,如增加班級(jí)團(tuán)建、戶外拉練、校史館參觀等活動(dòng);也可以增加一些現(xiàn)代軍訓(xùn)項(xiàng)目,如識(shí)圖用圖、電磁頻譜監(jiān)測(cè)、無線電測(cè)向、核生化防護(hù)以及輕武器射擊等。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),更能多角度全方位地了解現(xiàn)代信息化軍事知識(shí),立足世界現(xiàn)代化新軍事變革的前端,全面提升軍事綜合素質(zhì),使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活節(jié)奏,積極地融入大學(xué)的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境;同時(shí),軍事教育體系要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,大力創(chuàng)新長(zhǎng)久、新穎、有效的教育方式。

在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),采用線上和線下相結(jié)合的方式,借助官方網(wǎng)站、微信、微博、QQ、各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)APP等,將軍事課和思想政治教育相融合,將知識(shí)滲透到學(xué)生日常的思想政治教育過程中,用學(xué)生樂于接受的方式達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí),要理論聯(lián)系實(shí)際。將理論融于實(shí)踐,用實(shí)踐證明理論,利用博物院、革命歷史博物館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地,帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和軍事發(fā)展歷程,課上與課下相結(jié)合,學(xué)生才能真正把理論知識(shí)內(nèi)化于心,更好地開展軍事和思想政治教育。

(三)新時(shí)代軍事技能需要長(zhǎng)效性

普通高校學(xué)生軍事技能,一般安排在新生入學(xué)時(shí),按照通知要求,“軍事技能”訓(xùn)練時(shí)間為2~3周,實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天112學(xué)時(shí),記2學(xué)分。調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前少數(shù)高等學(xué)校能夠達(dá)到3周左右。筆者認(rèn)為,高校學(xué)生軍事技能持續(xù)時(shí)間以20天左右為宜,軍訓(xùn)期間實(shí)行軍事化管理,在軍事技能訓(xùn)練過程中,穿插必要的新生入學(xué)教育。新生入學(xué)教育是高校思想政治教育的重要組成部分,入學(xué)教育的好壞直接關(guān)系到學(xué)生在大學(xué)期間的成長(zhǎng)。開展新生入學(xué)教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生教育工作的有效途徑,其目的是讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的基本情況與學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣,以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生從思想上和心理上完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。整個(gè)軍事技能訓(xùn)練過程中,為避免軍事技能過程形式較為單一,高校可以在軍事技能期間將必要的軍事理論知識(shí)穿插其中,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于軍事理論知識(shí)的初步印象,并在軍事技能結(jié)束以后繼續(xù)深化,實(shí)踐與理論相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)軍事教育的有效性和長(zhǎng)期性,同時(shí),在入學(xué)第一學(xué)年繼續(xù)加強(qiáng)軍事理論課程知識(shí)的教育。高校應(yīng)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期有效的軍事技能育人方案,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)狀態(tài)和教學(xué)氛圍制定軍事教學(xué)目標(biāo)或者相關(guān)活動(dòng)方案,例如可以將國(guó)防教育延伸到整個(gè)大學(xué)教育過程中,在黨和國(guó)家的重大紀(jì)念日時(shí)舉辦豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)開學(xué)第一課、早操和升國(guó)旗的制度建設(shè),以相對(duì)軍事化的標(biāo)準(zhǔn)來管理學(xué)生的宿舍,組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地以及觀看紅色影片等,保證軍訓(xùn)成果的鞏固和發(fā)展。

(四)新時(shí)代軍事教育需要嚴(yán)格的管理制度

在軍事技能教育中,教師與教官發(fā)揮著重要的作用。在教官派遣方面,應(yīng)逐漸完善派遣軍官的相關(guān)規(guī)定制度,按實(shí)施方案派出承訓(xùn)力量,由部隊(duì)和學(xué)校合作完成軍事技能教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)[7]。同時(shí),在軍事技能訓(xùn)練期間,各連隊(duì)可以選出一支由退役大學(xué)生士兵組成的教官隊(duì)伍,能夠有效地協(xié)助教官進(jìn)行日常訓(xùn)練工作,并且配合輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效管理,對(duì)教官主導(dǎo)地位進(jìn)行充分補(bǔ)充,搭建學(xué)生與教官的溝通橋梁。

在高校教育方面,部分高校由于師資力量不足,學(xué)校教學(xué)條件有限,教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力參差不齊,大多數(shù)軍事理論課均以集體大班的形式進(jìn)行教學(xué),甚至完全采用網(wǎng)絡(luò)教育形式,若與其他課程發(fā)生沖突,軍事理論課程則會(huì)安排到晚上進(jìn)行,會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。這就要求高校充分重視軍事課和國(guó)防教育,以達(dá)到預(yù)期的理論課的質(zhì)量和效果,并積極開展國(guó)防教育活動(dòng)。建設(shè)并完善軍事課教師的管理制度尤為關(guān)鍵,軍事課教師必須要有足夠的業(yè)務(wù)能力和軍事素養(yǎng),所以這就需要高校在招聘和選拔軍事課教師時(shí),制定明確的聘任制度與相關(guān)細(xì)則,對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格篩選并擇優(yōu)錄取,同時(shí),要對(duì)在崗教師有計(jì)劃地開展相關(guān)培訓(xùn)和繼續(xù)教育,落實(shí)職稱評(píng)定相關(guān)工作,根據(jù)教師教學(xué)能力,可適當(dāng)進(jìn)行崗位調(diào)整,以不斷提高軍事教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)現(xiàn)代高等教育和軍事課教學(xué)科研的需要。

世界發(fā)展瞬息萬變,在當(dāng)前新時(shí)期新形勢(shì)下,我國(guó)國(guó)防建設(shè)工作存在著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn),學(xué)生軍事技能訓(xùn)練在其中發(fā)揮著不可代替的作用,軍事技能育人功能的實(shí)現(xiàn)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、集體主義精神和艱苦奮斗精神,也有助于學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。普通高等學(xué)校在逐漸優(yōu)化軍事技能育人工作的過程中,積極尋求新形勢(shì)下軍事技能工作的開展方式,在理論知識(shí)教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)、軍事技能項(xiàng)目等諸多方面,與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新,為實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國(guó)防后備力量提供強(qiáng)有力的支撐[4,9]。

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