麗 麗

（赤峰學院 綜合檔案室，內蒙古 赤峰 024000）

檔案史料主要指的是中國共產黨成立及后續(xù)發(fā)展等諸多環(huán)節(jié)中保存下來的各類重要史料以及各種文字、圖片、遺物材料等，將這些材料進行合理整合與歸納后，便逐漸形成了具有教育意義的檔案史料。一部分檔案史料可以直接應用于高等院校日常教育環(huán)節(jié)，也可以直接用于高等院校黨史教育工作的其他環(huán)節(jié)。高等院校開展黨史教育工作，需要檔案工作者進一步挖掘檔案史料的核心素材，引導高等院校學生充分了解黨史檔案史料的主要內涵和時代價值。

1 檔案史料在黨史教育中的重要性

在高等院校黨史教育工作環(huán)節(jié)，需要檔案工作者深刻了解黨史教育工作的主體問題，結合具體問題，探索行之有效的解決問題策略以及主要的工作方式。一部分黨史材料以及相應檔案史料可以直接作為高等院校黨史教育工作的重要內容，也可以直接由檔案人員帶領學生學習黨史材料，了解中國共產黨的奮斗歷程。檔案史料中蘊含著豐富的教育內容素材，主要是由于絕大多數(shù)檔案史料中存在比較豐富的黨史內容，許多黨史資料內容中也蘊含著較為全面化的民族精神以及黨建精神[1]。在中國共產黨的指引與帶動下，廣大人民群眾翻身做主人，不僅僅推翻了壓在廣大人民群眾頭上的“三座大山”，更形成了較為全面的中國共產黨奮斗歷史，在中國共產黨建設以及后續(xù)發(fā)展等諸多環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了各式各樣的檔案材料，對諸多檔案材料進行合理整合與匯集之后，逐步形成了較為全面的黨史材料體系。檔案史料隨著中國共產黨建設歷程逐漸豐富，引導廣大高等院校學生認真學習檔案史料，進一步加強高等院校學生對于黨史的認知，進一步增強黨史學習教育的可信度，大多數(shù)檔案史料中蘊含著豐富多彩的黨史內容以及各式各樣的文字材料。在當前形勢下，大多數(shù)檔案史料均是由當事人在特定的歷史條件下進行詳細記錄的，所記錄的具體內容均符合科學性與真實性特征。在實際記錄以及后續(xù)資料整改等諸多環(huán)節(jié)中，檔案史料依然具備科學性，依然在高等院校黨史教育工作中彰顯著特殊地位與價值。多樣化的檔案史料并非憑空捏造，也并非肆意杜撰，而是黨員干部結合自身親身經歷及實際工作情況進行綜合性分析與調查，結合中國共產黨在革命時期以及建設時期的實際情況，合理整理多樣檔案史料及相關文字材料。引導高等院校學生認真學習檔案史料，整合檔案史料，融入高等院校黨史教育環(huán)節(jié)。引導全體高校學生充分了解檔案史料的時代價值及教育內涵，進一步豐富了高等院校學生的頭腦，進一步完成高等院校學生的能力發(fā)展過程。

2 從黨史教育視角說明檔案史料的重要功能

2.1 常規(guī)課堂培訓需要檔案史料

學校教育除了向學生傳授知識、技能、發(fā)展個人素質外，還應以立德樹人為本的理念，為中華民族的偉大復興培育有信仰、有責任的社會主義接班人[2]。檔案史料是高校傳播紅色文化、汲取紅色力量、弘揚紅色精神的重要媒介，亦是社會主義思想的根本體現(xiàn)。檔案史料記錄描繪了中國革命各個時期的典型史實和英雄事跡，呈現(xiàn)了我們黨百折不撓的精神和打不倒的英雄氣概。在常規(guī)的課堂培訓中合理地使用檔案史料，加強和完善高校思想政治教育指導，并且?guī)椭咝W生進一步堅定理想信念，錘煉高尚品格，真正擔負起為國為民奮斗的時代使命。在常規(guī)的課堂培訓中，使用檔案資料不是簡單地灌輸給學生知識，而是以一種更直觀、更容易被接受的方式被學生接受，讓學生在對資料的解讀過程中更好地理解以革命歷史、改革開放、現(xiàn)代化建設為主題的特殊歷史背景，進而提高學生的思想道德素質，使其在情感上產生共鳴，從而實現(xiàn)自我的健全與完善。正因為檔案資料具有如此鮮明的政治性與時代特征，符合高校思政培養(yǎng)的目標要求。因此，在常規(guī)課堂培訓中合理地使用黨史資料能夠潛移默化地提升學生對我們黨的認同感，強化其政治意識與價值追求。

2.2 拓展教育渠道需要檔案史料

現(xiàn)代社會對教育的概念有了全新的認識，各高校的教育的手段并不僅僅只有集中授課這一種方式，著名教育學家陶行知有言：“我們要在做上教，在做上學?！倍卣菇逃那篮驮鎏韺嵺`的方式，都需要檔案史料的支撐。高?？梢酝ㄟ^開展“紅色文化座談會”“紅色影視觀摩”思想政治教育活動，通過對檔案史料的解讀和了解讓學生自行改編紅色舞臺劇演出等方式拓展教育渠道，將檔案史料的內涵融入教學生活，營造一個良好的校園紅色文化氛圍，讓紅色文化在校園文化氛圍中滲透到課堂，豐富學生的精神世界。將檔案史料融入教學活動中，對檔案史料內涵的進行闡釋，使其更好地發(fā)揮檔案史料的意象功能。另外，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，高校思政教育可以通過多媒體技術手段，精心打造紅色歷史文化教育課堂，大膽改革線下授課手段，探索多元教學模式，根據(jù)學生的個性和特點，將紅色故事和紅色遺跡融入教育教學，充分調動學生的學習熱情，深化了檔案史料的作用；在官網上建立檔案文庫以供學生借閱，以此提升其利用價值。以上種種教學模式的運作，能夠實現(xiàn)對學生的心靈世界的重新構建。

2.3 為黨史研究提供豐富史料

檔案史料是反映一個國家在一定歷史階段的經濟、政治、文化、社會等基本面貌的最基礎最原始的材料。借助豐富的黨史文獻資料可梳理中國共產黨多年來的發(fā)展歷程，引導未來、服務全面建設社會主義現(xiàn)代化，進一步體現(xiàn)其價值[3]。從檔案史料中了解過去的漫長歷史歲月，更好地了解早期革命者在民族革命、國家發(fā)展和建設中，在艱苦歷史時期的民族精神與偉大信仰的綜合體現(xiàn)。檔案史料是保存和弘揚歷史文化的鮮活材料，結合檔案史料學習黨史，充分發(fā)揮檔案史料的功能，為黨史的研究提供助力。

2.4 是黨史研究的歷史憑證

史學以史料為基礎，沒有歷史資料的支撐，歷史教育和研究就無法達到預期的目的。檔案史料將中國政治史和中國革命史結合起來，描繪了中國近現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程。因此，檔案史料是研究我國黨史的重要憑證，是中國人民在中國共產黨領導下，為新中國的成立所做出的不懈努力的切實依據(jù)，是弘揚民族精神和培養(yǎng)社會主義核心價值觀的歷史憑證。我們黨歷來十分重視黨史學習，只有在正確的歷史觀念教育下，學生才能認識到我們黨百年輝煌來之不易，更能以客觀的角度審視我國歷史的發(fā)展[4]。所以，高校應圍繞“四史”這一主題，加強紅色文化、紅色精神、紅色力量的認同感教育，并進一步深化學生對于檔案史料的認識，將研究黨史的重要資料與高校的教育教學有機地結合起來。

3 檔案史料在黨史教育育人中的運用

3.1 檔案史料在黨史教育中的重要性

為了進一步體現(xiàn)高等院校黨史教育工作的整體價值，需要檔案人員認真分析檔案史料的整體內容，充分發(fā)揮檔案史料在黨史教育工作中的教育價值，積極帶領學生充分解讀檔案史料，認真學習中國共產黨的發(fā)展歷程，引導全體學生牢固樹立政治意識，幫助學生進一步增強民族自信心，積極鼓勵學生主動參與高等院校黨史教育工作，積極引導學生深入學習中國共產黨的黨建精神，深切感受中國共產黨的革命英雄主義奮斗精神。在高等學校黨史教育以及檔案史料解讀等諸多環(huán)節(jié)中，需要檔案人員立足于每一位學生，按照高等院校黨史教育工作整體要求，在最大范圍內收集各式各樣的檔案史料，選取不同形式的檔案史料，結合檔案史料的實際內容進行合理劃分與整合，引導每一位學生充分了解高等院校黨史教育工作的主體要求，積極鼓勵學生與檔案人員共同研究黨史教育工作的未來發(fā)展方向，共同調整黨史教育教學工作整體模式。由檔案人員帶領全體學生共同分析黨史教育工作的具體問題，幫助學生調整的學習方式，讓學生積極主動地接受高等院校黨史教育工作，主動學習黨史教育內容，充分了解檔案史料以及多樣化文獻材料。學生結合日常學習和生活實際，掌握更加全面化、多樣化的檔案史料，在逐步完善學生個性成長的基礎上，逐步形成高等院校黨史教育工作體系，建立健全獨具特色的高等院校黨史教育工作體制及教育模式。在高等院校日常教育環(huán)節(jié)中，首先要檔案工作者充分了解高校院校課程教學工作與黨史教育工作之間的密切聯(lián)系。其次，高等學校內部開展的黨史教育工作，不僅需要檔案工作者很好地整理多樣化的教育史料，也需要檔案工作者有意識、有目的地培養(yǎng)學生多方面學習能力和學科素養(yǎng)，端正學生學習態(tài)度，不斷激發(fā)學生的學習熱情及學習動能，選取學生喜聞樂見的教育模式，將檔案史料融入高等學校黨史教育工作體系。進一步形成較為全面的黨史教育育人模式，逐步凸顯高等院校黨史教育工作的實際價值，促進高等院校黨史教育工作與學習的深度整合，在高等院校學生日常學習與生活等環(huán)節(jié)，逐漸滲透檔案史料相關的教育理念，在此基礎上，積極鼓勵全體學生主動參與高等學校其他形式的黨史教育活動[5]。

3.2 積極探索發(fā)揮檔案史料作用

當前，在我國黨史教育逐漸深入推進的大背景下，很多高等院校已經充分意識到黨史教育的重要性與必要性，多種多樣的黨史教育模式已經逐漸應用于高等院校日常教育工作環(huán)節(jié)。在高等院深層推進黨史教育改革創(chuàng)新，需要充分了解黨史材料的核心內容。在中國共產黨革命、建設、發(fā)展及改革開放歷程中，產生了多樣的檔案史料，檔案工作者在分析或收集黨史材料的過程中，需要充分考慮黨史材料的整體結構，結合具體的資料框架，合理填充相應的檔案史料，充分發(fā)揮檔案史料的應用價值。不同形式的檔案史料在教育育人的環(huán)節(jié)，均需要檔案工作者合理分析檔案史料的教育形式，與其他檔案人員進行密切溝通，制定不同形式的教育育人方案及高等院校人才培養(yǎng)方案，將高等院校黨史教育工作融入日常教育育人體系中[6]。由于學生在初步接受檔案史料時無法完全理解檔案史料的整體內容，與檔案人員之進行合理溝通交流不順暢。在此前提下，則更加需要檔案工作者密切關注每一位學生的學習情況，及時指導學生自主學習檔案史料，培養(yǎng)學生自主學習能力。切實感受中國共產黨的革命奮斗精神、英雄主義精神、團結協(xié)作精神、無私奉獻精神。在學生個性尊嚴與人格成長等諸多環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮檔案工作者的指導作用，充分發(fā)揮高等院校黨史教育育人工作的指引作用。在深入探索新型教育形式的過程中，檔案工作者要不忘初心，堅守自身教育陣地，充分尊重學生教育主體地位，積極發(fā)揮學生的“課堂主人翁”作用，不斷激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生良好學習意識。

3.3 影響檔案史料發(fā)揮作用的因素

高等院校在開展黨史教育工作過程中所面臨的具體問題有所不同，不同檔案人員所需解決的實際教育問題也存在諸多細節(jié)差異，不同學生對于同一類型的檔案史料存在不同的理解和解讀。因此，需要高校檔案人員準確分析影響黨史教育工作效率的具體原因，結合相關黨史教育育人方面的問題，深入探索高等院校黨史教育工作的創(chuàng)新教育模式，統(tǒng)籌規(guī)劃解決問題的方案。認真分析政府相關教育管理部門出臺的教育指示，及時召開教育研討工作會議，召集全體檔案工作者共同分析高等院校黨史教育工作的實際問題，探索黨史教育工作的未來方向，嚴格依照高等院校教育工作的整體要求，深入探索黨史教育工作的方法。只有結合高等院校黨史教育工作的實際問題，合理分析黨史教育育人模式細節(jié)管理問題，進一步優(yōu)化高等院校黨史教育工作體系，進一步體現(xiàn)高等院校黨史教育育人工作的整體價值及工作意義。黨史教育工作內容逐漸滲透至高等院校日常課程教育及專業(yè)化理論教育等環(huán)節(jié)中，逐漸形成了較為全面的黨史教育模式。需要高等院校檔案工作者密切關注每一位學生的學習情況，及時優(yōu)化教育模式，通過協(xié)商與合作探究結合的形式，找到高等學校黨史教育工作未來的突破口。在不斷啟發(fā)學生發(fā)散思維以及邏輯思維的前提下，進一步培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)和核心價值念，在合理塑造學生人生觀、價值觀與世界觀的前提下，帶領全體學生學習高等院校黨史教育工作的重要性和必要性。由高等院校優(yōu)秀骨干教師面向全體學生闡述育人策略，將檔案史料引入實際教育教學環(huán)節(jié)，將課程教育與理論教育進行深層次整合，由檔案工作者進一步探索高等院校黨史教育工作模式，將理論教育與實踐進行融合，逐漸適應高等院校課程改革的要求，滿足每一位學生的能力發(fā)展需求。

4 結束語

為了從根本上提升高等院校黨史教育工作的質量，檔案工作者要結合黨史教育育人工作中的實際問題，進行綜合分析與研討，及時整合具體檔案史料，將檔案史料融入高等院校黨史教育環(huán)節(jié)。引導全體學生了解高等院校黨史教育工作的具體流程及教育內容，不斷鼓勵學生融入其中，培養(yǎng)學生的核心價值觀念，加強其政治素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生思想道德意識的前提下，促進學生全面發(fā)展。