于園園 沙莎 鄭雨茜

齊越是新中國(guó)成立后第一位著名的男播音員、第一位播音學(xué)教授。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，齊越播發(fā)了《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》內(nèi)容提要、《中共中央關(guān)于一九四八年土地改革工作和整黨工作的指示》等黨的重要文件。1949年10月1日，在這一重要的歷史時(shí)刻，齊越同丁一嵐在天安門(mén)城樓上向全世界實(shí)況解說(shuō)了開(kāi)國(guó)大典。新中國(guó)成立后，齊越在話筒前又播出了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》等優(yōu)秀播音作品。齊越先生不僅對(duì)黨的宣傳工作做出了突出的貢獻(xiàn)，也對(duì)我國(guó)播音事業(yè)、播音教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。深入挖掘齊越文化資源的育人價(jià)值，發(fā)揮齊越精神的引領(lǐng)作用，對(duì)于培育播音主持人才乃至高校育人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

齊越文化資源概述

歷史名人是指那些在歷史上各行各業(yè)中有突出能力、做出重大貢獻(xiàn)的、有聲望的、備受人們敬仰的公眾人物。名人文化資源的內(nèi)涵豐富，范圍廣泛，借助馮昆思對(duì)于名人文化資源的分類可將齊越名人文化資源劃分為有形的物質(zhì)文化資源與無(wú)形的精神文化資源。齊越文化資源是伴隨著齊越的工作生活而衍生出的寶貴財(cái)富，其中有形的物質(zhì)文化資源包括齊越的居住舊址、齊越作品資源以及其他與齊越先生生前工作生活有關(guān)的具有一定教育意義的物質(zhì)遺存；無(wú)形的精神文化資源主要包含依托齊越優(yōu)秀事跡凝結(jié)而成的齊越精神、齊越從事黨的宣傳工作和播音藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中形成的理論主張以及齊越播音教育思想。

齊越物質(zhì)文化資源

齊越先生在生前留下了大量寶貴的物質(zhì)文化遺存，其中大部分保存于滄州師范學(xué)院齊越教育館內(nèi)。1958年1月，齊越被下放到滄州滄縣姚官屯鄉(xiāng)姜莊子村，進(jìn)行為期八個(gè)月的勞動(dòng)鍛煉，這期間齊越與當(dāng)?shù)氐拇迕裢酝⊥瑒趧?dòng)，建立了深厚的友情。齊越離世前曾立下遺囑，叮囑家人將其部分骨灰撒在滄州姜莊子村的土地上，“化作肥料，栽活一棵樹(shù)，為滄州大地增添一點(diǎn)綠色也是好的”。齊越在滄州工作生活的這段經(jīng)歷為滄州留下了一筆寶貴的資源財(cái)富。依托齊越的名人文化資源，筆者所在的滄州師范學(xué)院于2016年成立了齊越教育館，展館再現(xiàn)了齊越生前工作生活的重要場(chǎng)景、陳列著齊越生前重要的物質(zhì)遺存，為利用齊越文化資源進(jìn)行高校育人實(shí)踐提供了空間載體和物質(zhì)載體。其中有兩件被裝在透明玻璃罐里的特殊展品，黃菜盤(pán)子和豆面餅子。齊越先生經(jīng)常用黃菜盤(pán)子和豆面餅子告誡學(xué)生要永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的精神。類似具有教育意義的物質(zhì)資源還有齊越到各地招待所之前寫(xiě)下的信件，信件的主要內(nèi)容是提倡節(jié)儉，不搞特殊招待，不鋪張浪費(fèi)；齊越注重深入生活、聯(lián)系群眾，展館中保存著淮南煤礦工人送給齊越先生照亮使用的馬燈和朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的志愿軍戰(zhàn)士給齊越寄來(lái)的用樺樹(shù)皮和降落傘的傘皮做成的明信片等物品。

齊越作品資源也是齊越物質(zhì)資源的重要組成部分，齊越的播音作品涵蓋解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和新中國(guó)成立后，在幾十年的播音生涯中他創(chuàng)作了無(wú)數(shù)播音名作?！睹穾X三章》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》等優(yōu)秀播音藝術(shù)作品創(chuàng)作手法嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確生動(dòng)、感情充沛。通過(guò)他的播報(bào)與朗誦，使那些為新中國(guó)建設(shè)殫精竭慮、嘔心瀝血的英雄楷模的事跡傳遍了千家萬(wàn)戶。除了廣播作品，齊越生前著有《朗誦藝術(shù)》《獻(xiàn)給祖國(guó)的聲音》《情系七彩人生》等著作，記錄了人民廣播事業(yè)的發(fā)展歷程，為播音事業(yè)和播音教育事業(yè)提供了寶貴的歷史資料。

齊越精神文化資源

齊越精神文化資源的核心是齊越精神，齊越精神是齊越先生畢生優(yōu)秀事跡和閃光品質(zhì)的高度凝結(jié)。張頌教授指出，齊越精神是我們民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是時(shí)代精神在廣播電視領(lǐng)域、播音主持藝術(shù)中的集中體現(xiàn)，更是深刻的哲理和生命的智慧在全球化語(yǔ)境中，在文化教育與藝術(shù)審美方面崇高品格的形象體現(xiàn)。2016年11月14日—11月15日，原國(guó)家廣電總局副總編輯黃勇在滄州師范學(xué)院舉行的“京津冀語(yǔ)言傳播教育暨齊越精神研討會(huì)”上將齊越精神概括為“忠誠(chéng)、敬業(yè)、愛(ài)民、廉潔、奉獻(xiàn)”，這是對(duì)齊越精神最為精要的概括。“忠誠(chéng)”即忠誠(chéng)于黨，堅(jiān)定忠誠(chéng)于人民的立場(chǎng)，“敬業(yè)”是高度的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，“愛(ài)民”是與民眾時(shí)刻保持血肉聯(lián)系的覺(jué)悟，“廉潔”“奉獻(xiàn)”是廉潔自律、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

齊越1975年調(diào)任北京廣播學(xué)院任職播音專業(yè)教師，開(kāi)啟了他20載的杏壇生涯。在長(zhǎng)期的播音教育實(shí)踐中，齊越形成了一套具有政治性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性的教育理念。齊越教育學(xué)生在播讀稿件時(shí)要真情實(shí)感，而不是“拿腔拿調(diào)”，只要有機(jī)會(huì)，他就帶著學(xué)生深入一線，去了解稿件創(chuàng)作的真實(shí)背景，走到人民群眾中為群眾朗誦。

齊越文化資源的高校育人價(jià)值

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。齊越文化資源內(nèi)涵豐富，深入挖掘齊越文化資源的高校育人價(jià)值，尋找齊越文化資源與高校育人的耦合點(diǎn)，對(duì)于高校創(chuàng)新育人模式，教師堅(jiān)定理想信念、學(xué)生提升專業(yè)技能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

齊越文化資源具有鮮明的思政教育價(jià)值

齊越的一生是對(duì)黨忠誠(chéng)，為人民奉獻(xiàn)的一生，這一精神高度契合了高校思政教育的“四為”方向，是為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的生動(dòng)體現(xiàn)，是四為方針具體化、形象化的體現(xiàn)，可作為高校進(jìn)行思政教育的鮮活案例，具有深刻的思政教育價(jià)值。齊越教育思想的核心是培養(yǎng)“人”，在教育學(xué)生的過(guò)程中齊越堅(jiān)持將黨性原則放到第一位。高校教師要圍繞立德樹(shù)人這個(gè)中心環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，齊越“育才先育人”的理念，對(duì)于高校教師堅(jiān)守教育目標(biāo)，明確教育的基本問(wèn)題具有先驅(qū)性和示范性。學(xué)習(xí)和傳承齊越“育人先育才”的教育主張，能夠創(chuàng)新高校思政教育形式，有效提升大學(xué)生的思想政治水平。

齊越文化資源具有生動(dòng)的德育價(jià)值

在高校教育中，“立德”與“樹(shù)人”兩大目標(biāo)相輔相成，“立德”是基礎(chǔ)，“樹(shù)人”是目標(biāo)，高校教育只有高度重視德育，才能確保育人產(chǎn)生實(shí)效。齊越“廉潔自律，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的事跡具有極高的德育價(jià)值。齊越先生在工作生活中堅(jiān)持廉潔自律，他專門(mén)制定了《家庭公約》，第一條就寫(xiě)著“謝絕贈(zèng)禮”。齊越外出講學(xué)堅(jiān)持不住賓館招待所，謝絕超出接待標(biāo)準(zhǔn)的接待，不收受禮品和饋贈(zèng)。齊越先生富有愛(ài)心，經(jīng)常將節(jié)約下來(lái)的工資與稿費(fèi)捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)、幼兒園和失學(xué)兒童，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)士，工讀學(xué)校和聽(tīng)眾購(gòu)書(shū)贈(zèng)書(shū)。待人真誠(chéng)、對(duì)事認(rèn)真是每一位高校教師和學(xué)生應(yīng)該持有的態(tài)度和信念，齊越先生以身作則、率先垂范的氣度風(fēng)范值得后人學(xué)習(xí)。

齊越文化資源具有深刻的專業(yè)教育價(jià)值

齊越從事教育事業(yè)20載，其教育理念對(duì)于播音與主持、廣播電視等專業(yè)乃至高等教育具有普遍而深刻的指導(dǎo)意義。齊越在專業(yè)教學(xué)中主張“以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐發(fā)展理論”，與習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”內(nèi)涵一致，是新時(shí)期高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的專業(yè)教育方向，實(shí)踐與理論相互促進(jìn)才能保證高等教育為社會(huì)主義的建設(shè)發(fā)展而服務(wù)。在教學(xué)方法上，齊越“反對(duì)灌輸式，倡導(dǎo)啟發(fā)式”，與現(xiàn)今提倡的“以學(xué)生為本”的教育理念不謀而合，真正地立足于學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才具有重要意義。齊越在與學(xué)生相處的過(guò)程中形成了“教學(xué)相長(zhǎng)，如親如朋”的師生關(guān)系，學(xué)生親其師，才能信其道，齊越先生處理師生關(guān)系的方式值得高校教師學(xué)習(xí)借鑒。齊越先生的教育觀念，能激勵(lì)每一位高校教育者勇?lián)處熤?zé)，踐履育人之職，在教師的崗位上因時(shí)因地制宜，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的社會(huì)人才。

齊越文化資源的高校育人路徑

開(kāi)辟齊越文化資源的高校育人路徑需要系統(tǒng)梳理齊越文化資源、深入挖掘齊越資源的當(dāng)代教育價(jià)值，與高校教育環(huán)境、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容深度融合，堅(jiān)持隱性教育與顯性教育相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

將齊越文化資源引入高校教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)育人結(jié)構(gòu)的供給側(cè)改革

嘗試將以齊越為代表的名人文化資源引入高校教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)育人結(jié)構(gòu)的供給側(cè)改革。例如，可開(kāi)設(shè)齊越播音藝術(shù)研究的專業(yè)選修課程，并納入到播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，促成人才培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)由專業(yè)育人向?qū)I(yè)智育與德育并重的方向轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)重知識(shí)技能的教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“齊越大講堂”高校文化論壇，培育本校專注于地方優(yōu)秀文化資源研究的教研講師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)外聘有關(guān)研究專家，開(kāi)展學(xué)術(shù)講座與成果交流，可有效改善高校教研團(tuán)隊(duì)“高大上”的現(xiàn)狀，提升文化資源的利用水平，同時(shí)延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更接地氣，有效提高育人實(shí)效。名人文化資源具有顯著的地域性，名人故里、名人故居、名人游歷地都具有鮮明的地域色彩。以齊越文化資源為具體育人案例，可培養(yǎng)學(xué)生的故鄉(xiāng)情懷，有助于地方高校培育為地方服務(wù)的應(yīng)用型人才。

將齊越文化融入校園環(huán)境建設(shè)，凸顯高校育人的辦學(xué)特色

首先，要用齊越優(yōu)秀文化資源強(qiáng)化校園的環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)校園環(huán)境的人文性。在學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)、道路與樓宇命名、紀(jì)念性設(shè)施等方面融入齊越文化，弘揚(yáng)齊越精神，將傳媒學(xué)院所在的教學(xué)樓命名為“齊越樓”，并且在齊越樓中廳擺放齊越紀(jì)念碑，同時(shí)在齊越樓內(nèi)建設(shè)了齊越教育研究中心和齊越教育館，使學(xué)生身處校園也可以時(shí)刻感受到齊越文化的熏陶。同時(shí)，要用齊越優(yōu)秀文化資源加強(qiáng)校園文化“軟”實(shí)力建設(shè)，以“齊越精神”作為齊越文化資源獨(dú)具特色的元素，形成具有代表性的德育品牌。將齊越設(shè)為榮譽(yù)稱號(hào)，將特定的專業(yè)班級(jí)命名為“齊越班”；設(shè)立齊越文化藝術(shù)周、舉辦齊越詩(shī)會(huì)，通過(guò)命名授牌、特色培育的形式，形成見(jiàn)賢思齊倡導(dǎo)型的育人環(huán)境。齊越文化融入校園環(huán)境建設(shè)可以豐富高校育人環(huán)境的文化內(nèi)涵，凸顯紅色育人的辦學(xué)特色。

與齊越文化資源結(jié)合開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，創(chuàng)新教育教學(xué)形式

為增強(qiáng)高校教育的實(shí)踐性，可在齊越資源物化場(chǎng)所與紀(jì)念地開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)參觀完成特定的教學(xué)內(nèi)容，使高校思政教育的內(nèi)容更加具體化、本土化。例如齊越傳媒學(xué)院每年帶領(lǐng)學(xué)生去齊越下鄉(xiāng)地進(jìn)行實(shí)際參觀，通過(guò)讓學(xué)生“上手練”“主動(dòng)講”“實(shí)地走”，重建齊越先生當(dāng)年在姜莊子村創(chuàng)建的“紅旗廣播站”，以直播、錄播的形式為村民講政策、播新聞，將學(xué)生在紅旗廣播站的播音實(shí)踐活動(dòng)列入教學(xué)規(guī)劃，持續(xù)踐行，讓學(xué)生在向村民播講黨和政府的方針政策中，體會(huì)廣播的根本目的就是為人民服務(wù)，一個(gè)好的播音員需要做的就是播報(bào)群眾需要的內(nèi)容，將專業(yè)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興緊密結(jié)合起來(lái)。以齊越教育館為載體，將播音專業(yè)課程引入展館中，用生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講授新中國(guó)的播音發(fā)展歷程，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，給學(xué)生帶來(lái)深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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【課題項(xiàng)目】河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《河北省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源教育載體功能的培植路徑研究》階段性成果（SQ202026）。

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