李濱文

摘要：在初中的英語(yǔ)課程中科學(xué)有效、正確地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，突破課程重難點(diǎn)，精簡(jiǎn)課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)模式，增加課堂信息量，改革教學(xué)方法，健全教師評(píng)估制度，豐富學(xué)生想象力，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑、逼真的語(yǔ)言教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，提升教學(xué)效果，營(yíng)造更加和諧、快樂(lè)、簡(jiǎn)單、有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高效玩轉(zhuǎn);英語(yǔ)教學(xué)課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用情況越來(lái)越廣泛，它主要是以圖、文、聲、像等形式進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生可以更加直觀、形象地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的想象力，使教學(xué)直觀形象化、多元立體化，從而提高教學(xué)效果，打造更加高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理創(chuàng)造教學(xué)情境

關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，教師采取教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，可以更好地將啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的興趣，并且可以在課堂教學(xué)之中，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，充分地將學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣與求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且豐富了學(xué)生的想象能力，保證課堂的內(nèi)容能夠變得直觀形象，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。比如：教師在教學(xué)有關(guān)“星座知識(shí)”的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常要播放星座圖，或者為了吸引學(xué)生注意力，講解學(xué)生比較感興趣的明星的星座，再指導(dǎo)學(xué)生用英文講述各種星座和星座所代表的人的特點(diǎn)。這樣每一位學(xué)生都可以自主學(xué)習(xí)思考問(wèn)題和答案，在談到自身的星座和特點(diǎn)時(shí)，更加自信滿滿，切實(shí)學(xué)會(huì)了有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，大大提高了工作效率。

二、利用現(xiàn)代信息，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，以提高學(xué)生掌握英語(yǔ)的能力信心

在初中的英語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)于不易講清、無(wú)法運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和學(xué)生群體無(wú)法把握的重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，教師要合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，變抽象為具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的不同感覺與協(xié)同效應(yīng)，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的話語(yǔ)教學(xué)情境，化難為易，合理有效進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，提高了學(xué)生群體對(duì)正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生更加牢固地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而減輕了課堂教學(xué)困難，讓學(xué)生群體輕松地理解、記憶內(nèi)容，全方位、和諧地發(fā)展[2]。比如：教師在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)”課堂教學(xué)時(shí)，用信息PPT展示大幅動(dòng)態(tài)圖片，像“鳥兒開始飛，學(xué)生正要上課午睡、吃東西”照片，當(dāng)學(xué)生們看見這些后，聚集了注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀積極性，借此情境趁機(jī)問(wèn)：“What can you see in the pictures？What are they doing now？”大家都爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)積極回應(yīng)，從而使課堂氣氛更加的活躍，攻破了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難題，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提升了整體的教學(xué)效果。

三、利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，建立生動(dòng)形象語(yǔ)言環(huán)境，

通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，從而進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)，包括聽說(shuō)能力等。通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)音頻、畫面、場(chǎng)景等來(lái)對(duì)于學(xué)生開展語(yǔ)言聽覺、口語(yǔ)表達(dá)、情境會(huì)話等相關(guān)方面的培訓(xùn)，能夠充分地利用現(xiàn)代信息來(lái)創(chuàng)造圖文并茂且更加生動(dòng)形象的課堂環(huán)境，通過(guò)體驗(yàn)和模擬英語(yǔ)之中的純正發(fā)音，可以隨時(shí)矯正學(xué)生讀音上存在的拍奶茶，從而降低了老師和學(xué)生教育與學(xué)習(xí)的壓力，減輕了英文內(nèi)非語(yǔ)音因素所帶來(lái)的認(rèn)知困難，從而幫助學(xué)生有效地掌握了英文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)的基本技能和讀、寫、聽說(shuō)的能力[3]。比如：在平常時(shí)間每天都擠出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生欣賞《迪士尼英語(yǔ)》等英文動(dòng)畫，邊看邊讓學(xué)生模擬英文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化進(jìn)行互動(dòng)溝通，在播放一段時(shí)間后，可以通過(guò)小組比賽的形式播放音樂(lè)畫面，并讓學(xué)生進(jìn)行配音，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)才能，增強(qiáng)聽說(shuō)能力。

四、合理有效正確地利用現(xiàn)代信息，有效檢索掌握資訊

通過(guò)利用現(xiàn)代化的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的檢索，能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生知識(shí)面，并且擴(kuò)展課堂容量，優(yōu)化教育流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)合理高效適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息科技，就能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加形象化、多樣化，更好地創(chuàng)造語(yǔ)言情境，增大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的詞匯量，多層次、全方位地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在做到視聽的同時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)際情境，更加高效地將所學(xué)的知識(shí)與口語(yǔ)水平進(jìn)行深入的溝通與交流，保證能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)合理地利用起來(lái)，并且能夠在上課之前將相關(guān)的授課內(nèi)容與課后需要完成的作業(yè)制作成課件，在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣有效地節(jié)約了老師的板書時(shí)間，從而能夠做到相關(guān)內(nèi)容更加的清楚與規(guī)范，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，展示更多的知識(shí)點(diǎn)，開闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步增加整個(gè)課程之中的英語(yǔ)教學(xué)信息容量，保證學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間之中，充分的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，老師還可給出幾個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，使學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)或直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要資料內(nèi)容，并進(jìn)行整合，從而形成對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與能力，并加以交流學(xué)習(xí)，以此克服傳統(tǒng)課堂在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上的限制，使課堂內(nèi)外學(xué)科知識(shí)相互補(bǔ)充，培育創(chuàng)造精神，增強(qiáng)創(chuàng)造力。比如：學(xué)生在練習(xí)句型"I like."時(shí)，老師就可以應(yīng)用多媒體視頻為學(xué)生播放漫畫：一條餓貓因?yàn)槟艹缘麸w到樹上歇息的小鳥，貓想盡了所有方法靠近小鳥——寒暄、拉家常等方法。這個(gè)時(shí)候，可以暫時(shí)的停止，讓學(xué)生對(duì)于背后發(fā)生的故事進(jìn)行設(shè)想，接著讓學(xué)生當(dāng)小型鳥類，并通過(guò)人機(jī)的對(duì)話形式，邊看邊說(shuō)，逐步揭示了貓的本來(lái)面目。通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生們迅速且更好地學(xué)會(huì)了句型，從而增強(qiáng)了創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在英語(yǔ)課堂中，通過(guò)合理有效適度地利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)造新情境，營(yíng)造寬松、民主、平等、有效的課堂氣氛，可徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)呆板的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步充實(shí)英文內(nèi)容與形式，擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難度，擴(kuò)大教學(xué)容量，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立掌握與自主探究的能力，培養(yǎng)表達(dá)能力、想象能力與創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方位蓬勃發(fā)展，有效優(yōu)化英語(yǔ)課堂，提升教學(xué)，成功構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖武全. 高校英語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)探析[J]. 山西青年，2021（12）：63-64.

[2] 李想，王芮琪. 語(yǔ)義波在英語(yǔ)教學(xué)課堂的探索實(shí)踐[J]. 黑龍江教育（高教研究與評(píng)估版），2021（9）：54-56.

[3] 蒲軼瓊，吳燕. 后疫情時(shí)代線上英語(yǔ)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)思考[J]. 漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，41（5）：109-113.

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