馮秋香

摘要：新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)含了更多人性化和多元化的特點(diǎn)，是建立在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以把教學(xué)藝術(shù)化，把教學(xué)內(nèi)容更直觀的表達(dá)出來(lái)，可以從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用，將教學(xué)情感完美的表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)伴隨著新課改的深入，為了有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。積極的創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)，可以帶來(lái)積極效果。本文從小學(xué)語(yǔ)文課堂上出發(fā)，如何科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)思路提出了相關(guān)建議和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新思路

引言：小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，只有在這個(gè)階段打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能幫助學(xué)生在日后更繁雜的學(xué)業(yè)當(dāng)中走得更加順暢。同時(shí)學(xué)好語(yǔ)文可以更靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，幫助我們?nèi)ソ鉀Q許多難題。教師需要在其中進(jìn)行合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)造性，全面拓展學(xué)生的自我綜合素質(zhì)能力發(fā)展。基于這樣的教學(xué)目的背景下，積極地去落實(shí)新課改的具體要求，可以為小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)發(fā)展動(dòng)力，能讓課堂教學(xué)變得更加高效。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)缺乏靈活性

當(dāng)下的教學(xué)理念是為了更好的順應(yīng)素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以多去嘗試運(yùn)用一下其他類(lèi)型的教學(xué)法。例如創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、分層教學(xué)法、教學(xué)生活化、多媒體教學(xué)法等，使得老師的教學(xué)手段變得更加豐富。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一方面，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主思考意識(shí)，讓學(xué)生掌握一套適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，這樣或許才能更好的去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次教學(xué)評(píng)價(jià)體系也可以變得更加完善，不僅只看重學(xué)生的考試成績(jī)，還要把學(xué)生的課堂表現(xiàn)也納入?yún)⒖紭?biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)角度去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。不再把考試成績(jī)看作唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榭荚嚳傆邪l(fā)揮失常的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用更加科學(xué)的方法去進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，綜合考慮學(xué)生的平常表現(xiàn)，這樣才能使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加具有藝術(shù)性。

（二）缺乏有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的手段

在現(xiàn)代化教育理念當(dāng)中，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，如果還是按照老規(guī)矩，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。是不利于創(chuàng)新趣味課堂和融入教學(xué)藝術(shù)的。小學(xué)生的思維是非?；钴S的，同時(shí)好奇心也極強(qiáng)，如果不能站在小學(xué)生的興趣角度來(lái)創(chuàng)新教學(xué)思路，將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望大打折扣，學(xué)生無(wú)法更深層次的融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索當(dāng)中。學(xué)生基于自身的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，可以有效的激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，那個(gè)時(shí)候?qū)W生就能更加自主的進(jìn)行思考，教師也能少費(fèi)心。

二、新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新具體措施

（一）強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)活力

由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師更愿意去對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，有時(shí)候教師一個(gè)人在講臺(tái)上講的不亦樂(lè)乎，臺(tái)下的學(xué)生缺做著自己的事情，時(shí)常出現(xiàn)精神發(fā)散轉(zhuǎn)移注意力的現(xiàn)象。這樣的課堂環(huán)境一定程度上阻礙了語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展，因此應(yīng)該去營(yíng)造較為積極和輕松的課堂氛圍，根據(jù)小學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，采用角色互換教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓每位學(xué)生都能參與到充滿趣味性的課堂當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)《海底世界》這篇文章時(shí)，教師可以從三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先是課前環(huán)節(jié)，教師可以和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，讓學(xué)生去收集關(guān)于海洋世界的一些小知識(shí);其次就是課堂環(huán)節(jié)，在課堂當(dāng)中，師生之間展開(kāi)有效的積極互動(dòng)，教師鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行提問(wèn)，并及時(shí)作出解答;最后就是課后環(huán)節(jié)，合理的去給學(xué)生布置一些課后任務(wù)，再次強(qiáng)化兩者之間的互動(dòng)，然后根據(jù)教學(xué)目的合理的去給學(xué)生安排一些互動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化師生之間的有效交流，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供更多的發(fā)展動(dòng)力。

（二）提升教學(xué)環(huán)境當(dāng)中的情感教育內(nèi)容

新課改背景下，更加注重學(xué)生的思想素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，可以提高情感教育的比例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容具體去進(jìn)行開(kāi)展。教學(xué)的目的不僅是為了讓學(xué)生收獲更多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同樣還要教會(huì)小學(xué)生如何去通過(guò)正確的三觀看待問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)去塑造小學(xué)生的品格素養(yǎng)，積極的在語(yǔ)文教學(xué)中去融入情感教育。

例如在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》這章節(jié)時(shí)，教師先對(duì)本篇課文進(jìn)行有效閱讀，并且通過(guò)非常憐憫和帶有同情心的感情來(lái)閱讀本篇文章，有效的讓學(xué)生意識(shí)到作者對(duì)文章當(dāng)中小女孩所遭遇的不幸感到同情，從而認(rèn)識(shí)到安徒生這位作者的個(gè)人情感，發(fā)現(xiàn)對(duì)方是一位充滿憐憫之情的偉大作家，有效的去強(qiáng)化情感教育在課堂當(dāng)中的地位，一定程度上可以幫助學(xué)生形成一定的人文素養(yǎng)，并且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)自身的情感共鳴。

（三）多運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)新鮮事物好奇心非常強(qiáng)，同樣對(duì)電子設(shè)備有著別樣的好奇心理。多媒體教學(xué)法或許不適合更高年齡層次階段的學(xué)生，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種新奇的教學(xué)法，完全可以帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。脫離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育手段，將知識(shí)的傳授對(duì)象轉(zhuǎn)移到電子設(shè)備上，小學(xué)生也不用過(guò)多的去思考教師所說(shuō)的話當(dāng)中的內(nèi)涵。直接通過(guò)多媒體設(shè)備就可以進(jìn)行直觀的了解，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

例如在學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》這章節(jié)時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備，來(lái)向?qū)W生播放一些關(guān)于叢林之王老虎的相關(guān)視頻和圖片，視頻當(dāng)中擁有非常豐富的色彩和恰到好處的背景音樂(lè)，學(xué)生的目光會(huì)被果斷吸引，將自己的目光投入到屏幕當(dāng)中，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上提高多媒體教學(xué)比例，可以使得課堂氛圍變得更加的活躍，讓學(xué)生不再厭倦語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，整體帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了能提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，積極的去創(chuàng)新教學(xué)思路，帶來(lái)的作用是不可言喻的。在課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效的與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，讓課堂內(nèi)容以更加多元化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，有利于語(yǔ)文課堂高效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任春惠.用創(chuàng)新理念點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（08）：233-234.

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