康太寶

摘要：初中學生的音樂學習主要包括演唱技巧學習、歌曲思想情感體驗、音樂文化積累等方面。而信息技術(shù)具有音頻播放、畫面呈現(xiàn)、資料搜索等多種功能，能夠幫助學生展開深入的體驗與探究活動，充分提高學生的音樂技能，充實學生的音樂知識。因此，教師可以將信息技術(shù)與初中音樂教學進行緊密結(jié)合，不斷強化學生的學習趣味，促進學生音樂素養(yǎng)獲得全面提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;音樂;運用

隨著新課程改革的不斷推進，初中音樂教學越來越追求教學內(nèi)容的豐富性，教學過程的趣味，學生理解的深刻性。這就需要教師一方面對教學理念進行充分拓展，另一方面對先進的教學手段進行運用，以此促進教學模式的革新。因此，教師可以充分挖掘信息技術(shù)所具有的音頻播放、畫面呈現(xiàn)和資料搜索等功能，分別展開演唱技巧教學、思想情感體驗、音樂文化探究等多種活動，幫助學生從全方面提升音樂學習效果，充實音樂素養(yǎng)。下面，筆者就具體談一談信息技術(shù)在初中音樂教學中的有效運用策略。

一、播放標準音頻，學習演唱技巧

演唱歌曲是音樂學習最為主體的部分。學生只有掌握多樣的演唱方法，才能夠獲得良好的演唱效果。因此，在教學的過程中，教師可以利用信息技術(shù)播放標準的音樂音頻，引導學生進行反復聆聽，對歌曲的旋律進行具體認識，以此采用恰當?shù)墓?jié)奏和音色進行演唱，充分提高演唱能力。

例如，在學習《蓓蕾之歌》時，教師可以利用信息技術(shù)播放標準音頻，提高學生的音樂演唱能力。首先，教師可以引導學生對歌曲的旋律特征進行認識。學生整體聆聽音頻，能夠體會到本首歌曲的節(jié)奏十分舒緩，音色十分厚重，從而能夠整體把握演唱的方向。其次，教師可以引導學生對每一部分的歌曲演唱方法進行具體學習。比如，對于“桃李滿園來自蓓蕾”一句，學生能夠體會到“蓓蕾”二字的語氣較重;對于“祖國更美麗，更美麗”一句，學生能夠發(fā)現(xiàn)第一部分的“更美麗”節(jié)奏較快，音色較為響亮;而第二部分的“更美麗”節(jié)奏較為緩慢，音色較為厚重。之后，教師可以引導學生根據(jù)這些方法對歌曲進行整體演唱。在這樣的教學中，學生能夠利用信息技術(shù)中的標準音頻對歌曲的演唱技巧進行充分學習，不斷提高演唱的熱情。

二、呈現(xiàn)生動畫面，體會思想情感

體會音樂作品的思想情感，對于學生提高音樂學習的深度，豐富音樂學習的樂趣具有非常重要的促進作用。在教學的過程中，教師可以利用信息技術(shù)播放與歌曲意境相契合的畫面，讓學生根據(jù)畫面的特點生發(fā)出相應的情感，以此對音樂作品形成全面深入的解讀，塑造自身的精神品質(zhì)。

例如，在學習《保衛(wèi)黃河》時，教師可以利用信息技術(shù)播放生動的畫面，提高學生對音樂作品思想情感的體驗能力。比如，在演唱“河西山岡萬丈高。河東河北，高梁熟了”一部分時，教師可以播放出祖國大地上高粱遍野，大獲豐收的視頻，以此讓學生體會革命先輩與人民群眾共同勞動，創(chuàng)造美好生活的情景，激發(fā)出學生的勞動熱情。又比如，在演唱“端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛……”一部分時，教師可以播放出革命先輩在槍林彈雨中英勇斗爭，奪取革命勝利的紅色紀錄片，以此讓學生體會革命先輩艱苦奮斗，英勇無畏的精神。由此，學生能夠以充沛的情感對歌曲進行演唱，激發(fā)出強烈的愛國情懷。在這樣的教學中，學生能夠借助信息技術(shù)感受生動的畫面，深入體會音樂作品的思想情感，有效提高音樂鑒賞能力。

三、搜索豐富資料，學習音樂文化

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學習豐富的音樂文化越來越成為音樂教學的重要組成部分。在教學的過程中，教師可以利用信息技術(shù)搜索多種學科的知識，有效拓展學生的視野，讓學生對相關(guān)的音樂文化進行充分學習，以此進一步強化音樂學習的深度，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。

例如，在學習《春江花月夜》時，教師可以利用信息技術(shù)搜索豐富的資料，充實學生的音樂文化素養(yǎng)。比如，在整體演唱歌曲后，教師可以引導學生閱讀古詩詞版的《春江花月夜》。學生一方面能夠體會到古詩詞和歌曲的語言都具有很強的韻律感，十分適合演唱。另一方面可以對古詩詞與歌曲所傳達的思想感情進行對比，能夠體會到古詩詞重點表達了作者的思鄉(xiāng)之情，而歌曲重點表達了對優(yōu)美寧靜的春季景象的贊美。之后，教師還可以引導學生對歌曲所使用的古箏、二胡的傳統(tǒng)樂器的相關(guān)文化進行探究，讓學生對古典音樂進行更為深入的認識。在這樣的教學中，學生能夠借助信息技術(shù)搜索豐富的資料，對音樂文化進行充分學習，不斷激發(fā)強烈的學習興趣。

綜上所述：信息技術(shù)具有音頻播放、畫面呈現(xiàn)、資料搜索等多種功能。在初中音樂教學的過程中，教師可以將這些功能進行充分運用，引導學生對歌曲的演唱技巧、歌曲的思想情感和歌曲的文化內(nèi)涵進行深入學習，以此不斷豐富學生的學習趣味，培養(yǎng)學生多樣的音樂能力，全面提升音樂綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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