方賢軍

（開封大學 招生就業(yè)處，河南 開封 475004）

近年來，高職院校生源多元化，統(tǒng)招生、單招生都有，還有二次擴招帶來的社會生源，且畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，每年的普通?？飘厴I(yè)生人數(shù)都占據(jù)全國高校畢業(yè)生總數(shù)的近一半，但人才市場供需匹配度不高，崗位需求地域間不均衡，高職院校面臨學生就業(yè)工作新課題。對此，應明確高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方向，根據(jù)學生的特點，采用靈活變通的人才培養(yǎng)方案，因材施教、加強引導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力，為學生順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。本文試就新形勢下如何提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量作一探討。

一、當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

（一）人才供需匹配度不高

在各級各類招聘會上，求職者被拒絕，一般來說，其所學專業(yè)或所具備的專業(yè)知識技能與企業(yè)的崗位需求不相符是主要原因。部分高職院校沒有依據(jù)人才市場需求變化趨勢，對專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案進行及時調(diào)整，在一定程度上導致人才供求不匹配。當前，有些專業(yè)的畢業(yè)生供不應求，而有些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難的情況比較突出。例如旅游管理和酒店管理專業(yè)。近年來，我國消費轉(zhuǎn)型升級，人才市場對旅游管理和酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的需求激增，這兩個專業(yè)的畢業(yè)生十分搶手。又比如，人才市場對醫(yī)學美容專業(yè)的畢業(yè)生有大量需求，但是很多醫(yī)學類院校并沒有開設(shè)相應的專業(yè)。對此，高職院校應根據(jù)時代發(fā)展需要和就業(yè)市場變化，及時對專業(yè)設(shè)置進行調(diào)整更新，適時開設(shè)新專業(yè)，轉(zhuǎn)并或撤銷部分專業(yè)，以滿足企業(yè)崗位對人才的需求，促進畢業(yè)生就業(yè)。

基于理論視角，我們可以得到這樣的認識：在勞動力市場上，就業(yè)質(zhì)量的提升會帶動就業(yè)率的提升，但是就業(yè)率的提升無法有效保障就業(yè)質(zhì)量的提高。提高就業(yè)質(zhì)量是完善大學生就業(yè)政策體系的戰(zhàn)略目標［1］。高職院校要樹立實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的目標，加快構(gòu)建就業(yè)與專業(yè)建設(shè)、招生、培養(yǎng)聯(lián)動的機制，著力補齊體制機制短板，發(fā)揮自身與行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，推動產(chǎn)學研合作，打造育人共同體，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)，提高育人質(zhì)量，拓寬人才輸送通道，塑造就業(yè)新形態(tài)，開創(chuàng)就業(yè)新局面。

有效解決專業(yè)人才培養(yǎng)同經(jīng)濟社會發(fā)展需求脫節(jié)的問題是我國高等教育改革的重要任務(wù)。“十四五”期間，我國要構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。新時代，新征程。新形勢下，高職院校應深化對產(chǎn)教融合的理解，擴大企業(yè)界朋友圈，深度融入行業(yè)企業(yè)發(fā)展，高質(zhì)量服務(wù)國家戰(zhàn)略的實施，促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量。

（二）地域間崗位需求不均衡

我國地域遼闊，不同地方，經(jīng)濟發(fā)展程度不一樣。北上廣區(qū)域，經(jīng)濟發(fā)達，所需人才較多，是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選目的地，屬于就業(yè)的熱門區(qū)域，存在一崗多人競爭的情況；西部地區(qū)，經(jīng)濟相對落后，人才緊缺。通過對幾家網(wǎng)絡(luò)招聘平臺的數(shù)據(jù)進行分析，可以看出，地域的差異性導致招聘規(guī)模與就業(yè)質(zhì)量上的差異性。另外，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的不穩(wěn)定性在增強，離職率較高。不同行業(yè)有不同的特點，從事某個行業(yè)某項工作的學生，若感到不適應，就有可能選擇跳槽。目前，穩(wěn)定、全職就業(yè)學生的比例在持續(xù)減小，就業(yè)流動性顯著增強。

（三）線上招聘模式不完善

受益于新一代信息技術(shù)的廣泛應用，高職院校就業(yè)工作拓展了思路，拓寬了渠道，提高了效率，開創(chuàng)了新局面。教育部與社會招聘機構(gòu)聯(lián)合推出的“24365校園招聘服務(wù)”，為高校畢業(yè)生就業(yè)搭建了廣闊的平臺?！霸粕暇蜆I(yè)”模式被按下快進鍵，云宣講、云面試、云指導、云簽約……線上就業(yè)服務(wù)為高校畢業(yè)生提供了極大的便利，“云上就業(yè)”迅速成為高校就業(yè)工作的重要方式。但是，有的高校因校園信息化建設(shè)存在短板，故在通過校園網(wǎng)開展線上就業(yè)指導服務(wù)方面存在一定困難。有的HR表示，視頻面試時看不到應聘者細微的表情變化和動作，這會影響判斷，降低求職簡歷的可信度。此外，還有網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性等方面的問題，這些都會影響“云上就業(yè)”模式的推廣和應用。

當前，我國經(jīng)濟社會正在進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。高職院校應科學謀劃，增強前瞻性，積極推進“智慧校園”建設(shè)，加快就業(yè)工作數(shù)字化，全面提高線上就業(yè)工作能力，著力構(gòu)建線上線下融合的就業(yè)工作新機制。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升的路徑

（一）持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案，為高質(zhì)量就業(yè)提供根本保證

科學的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，是高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本所在，也是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的根本保證。時代的發(fā)展要求專業(yè)設(shè)置更具預見性，生源的多樣化要求人才培養(yǎng)方案更具靈活性，適時變通。

5G時代已經(jīng)到來，數(shù)字經(jīng)濟正在發(fā)展壯大。大數(shù)據(jù)、云計算、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等新技術(shù)的研發(fā)應用，正逐步改變傳統(tǒng)行業(yè)的面貌，同時也帶來了新的發(fā)展契機。高職院校要緊跟時代發(fā)展的腳步，繼續(xù)深化改革，進行科學論證，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整、完善和提高，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

（二）完善人才培養(yǎng)過程和教學條件，保障學生綜合素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量不斷提高

影響畢業(yè)生求職和就業(yè)的最主要問題是缺乏實際工作經(jīng)驗。基于此，高職院校應堅持以學生為中心，突出成果導向，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，改善教學條件和環(huán)境，改進課程設(shè)置，不斷更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式與方法，提高學生的自主學習能力；深化教育教學改革，構(gòu)建校企合作協(xié)同育人機制，搭建堅實的實踐教學平臺，推進實踐教學，以增加學生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，使畢業(yè)生在求職過程中順利通過，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（三）加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

高校建立有學校和院系兩級教育管理體系。應充分發(fā)揮院系在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主體作用，加強思想政治教育和心理輔導工作，培養(yǎng)學生的敬業(yè)奉獻精神，幫助學生找準自身定位，設(shè)置恰當合理的就業(yè)期望值，樹立正確的就業(yè)觀，加強就業(yè)服務(wù)和指導，尤其要鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)服務(wù)和指導不僅要面向不同群體，還要面向不同個體；不僅要對畢業(yè)生的主客觀條件進行測定、分析和總結(jié)，更要對個人的興趣、愛好、能力、特點進行綜合的分析與權(quán)衡［2］。應完善畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系，設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)類選修課程，利用校企合作協(xié)同育人機制，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家擔任兼職教師，通過講解典型案例，對學生進行全面、有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，以增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，增加學生的實踐經(jīng)驗，提高他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。

（四）建立信息化就業(yè)服務(wù)平臺，切實提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)時代，高職院校就業(yè)工作應充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息手段的作用，有效利用互聯(lián)網(wǎng)來進行。應建立完善的信息化就業(yè)服務(wù)平臺，建立大數(shù)據(jù)庫，推行“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”模式。應建立就業(yè)網(wǎng)站，利用智能手機等移動終端，通過微信、微博等新媒體傳播手段，宣傳中央和地方的畢業(yè)生就業(yè)政策，搜集、整理、發(fā)布和及時推送用人單位（重點是中小企業(yè)、民營企業(yè)和崗位需求潛力較大的行業(yè)企業(yè)）的人才需求信息，滿足畢業(yè)生的需要。此外，在畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)上，要充分發(fā)揮校園的主渠道作用，多舉辦校園雙選會，多開展校園招聘活動，為畢業(yè)生提供豐富的崗位需求信息。要樹立“精準服務(wù)”理念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)的精細化程度，提升個性化指導服務(wù)水平，讓畢業(yè)生獲得更好更多的就業(yè)指導，滿足畢業(yè)生的個性化需求，提高他們的就業(yè)指導和服務(wù)總體滿意度。同時，要建立就業(yè)跟蹤反饋機制，同每一名畢業(yè)生都保持聯(lián)系，關(guān)心他們的成長，及時有效地給他們提供幫助，同時通過他們，充分了解就業(yè)態(tài)勢，以提高就業(yè)服務(wù)的針對性和實效性。

三、結(jié)語

大學生就業(yè)涉及眾多家庭的利益，關(guān)系到生產(chǎn)要素的優(yōu)化、勞動力整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更是直接關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。新形勢下，應持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)零距離，為高質(zhì)量就業(yè)提供根本保證；完善人才培養(yǎng)過程和辦學條件，樹立學生吃苦耐勞、堅韌不拔的品質(zhì)和擔當精神，增強學生的責任意識、團隊意識和自我管理能力、抵御誘惑的能力，增強學生的自信心，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，助力其長遠職業(yè)發(fā)展；加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念；完善校企合作協(xié)同育人機制，切實提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量；構(gòu)筑國際化交流平臺，拓展國際學習交流路徑，完善國際合作交流機制，建立穩(wěn)固的合作交流關(guān)系，努力拓寬就業(yè)渠道?？傊?，要多策并舉，開展優(yōu)質(zhì)、貼切的服務(wù)，提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。