曹 鈺

（安徽師范大學馬克思主義學院，蕪湖 241002）

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出：“以習近平同志為核心的黨中央，以偉大的歷史主動精神、巨大的政治勇氣、強烈的責任擔當……推動黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革?！睔v史主動精神是中國共產黨百年奮斗實踐中形成的優(yōu)秀精神品格，具有豐富的時代內涵和價值意蘊。大學生是新時代發(fā)展的主力軍，理應擔當起歷史重任，以主人翁的姿態(tài)進行歷史創(chuàng)造，推動國家發(fā)展前行。因此，走好第二個百年奮斗目標新的趕考之路，必須增強大學生的歷史文化自信，使大學生成為新時代歷史主動精神的堅定弘揚者和實踐者。

1 新時代大學生歷史主動精神的內涵

早在2013 年，習近平同全國勞動模范代表座談時提出了歷史主動精神這一概念，強調廣大勞模和先進工作者是全國各族人民學習的榜樣，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢必須“充分發(fā)揮我國工人階級的重要作用，煥發(fā)他們的歷史主動精神，調動勞動和創(chuàng)造的積極性?！盵1]歷史主動精神是中國共產黨人的優(yōu)秀精神品格，詮釋了馬克思主義唯物史觀的核心要義，凝聚著中國共產黨百年偉大斗爭實踐的智慧，體現(xiàn)了新時代中國人的精神氣質。對大學生進行歷史主動精神培育，事關青年一代的全面長遠發(fā)展，關乎國家民族的未來。新時代大學生歷史主動精神應該包括以下內容：

1) 堅定的歷史自信心。習近平指出：“教育廣大黨員、干部和全體人民特別是廣大青年堅定歷史自信、筑牢歷史記憶，滿懷信心地向前進?！盵2]新時代大學生歷史主動精神的首要內容就是要具有堅定的歷史自信心。其一，大學生要牢固樹立大歷史觀，從客觀歷史規(guī)律中認清歷史發(fā)展形勢、把握歷史發(fā)展契機，化被動為主動，以獲得更多人生出彩的機會；其二，大學生要堅持用好唯物史觀，用辯證的觀點看待黨的百年歷史，從歷史經驗中汲取智慧，在對現(xiàn)實做出正確研判的基礎上明確未來發(fā)展方向；其三，大學生要樹立正確的黨史觀，在提高歷史認知的基礎上增強歷史自信，自覺抵制歷史虛無主義的侵害。

2) 高度的歷史責任感。習近平指出：“一個時期有一個時期的歷史使命和任務，一代人有一代人的歷史擔當和責任。”[3]新時代大學生要具有高度的責任感，自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。大學生是新時代的主動擔當者，大學生的思想素質和能力才干決定著國家、民族的未來發(fā)展。面對復雜多變的社會環(huán)境和民族復興的歷史使命，大學生要堅定理想信念，堅信只有社會主義才能救中國，并將個人的青春奮斗匯入中國特色社會主義建設中；要有“強國有我”的歷史擔當，增強建設社會主義的主人翁意識，強化理論學習、增長本領才干，擔負起國家富強、民族復興的歷史責任。

3)持久的歷史創(chuàng)造力。習近平指出：“中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神的人民?！盵4]正是因為中華民族敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造，中華文化才能延續(xù)千年。歷史主動精神要求新時代大學生應具有持久的歷史創(chuàng)造力，能夠在科學歷史觀指導下順時而動、應勢而為。大學生正處于思想活躍、行動敏捷的黃金發(fā)展期，對未知事物充滿好奇心，善于接受新觀念新思想，對個人、社會、國家的發(fā)展有著強烈的渴望，能夠為推進國家發(fā)展進步和人類歷史文明進程創(chuàng)造更多的物質和精神財富。

2 新時代培育大學生歷史主動精神的必要性

歷史主動精神是破解大學生思想困惑的重要法寶，是引領大學生自信自強的重要動力。新時代培育大學生歷史主動精神，對大學生增強歷史文化自信，樹立積極的人生態(tài)度，努力成長為擔當民族復興重任的時代新人具有重要意義。

2.1 有利于增強大學生歷史文化自信

在慶祝中國共產黨成立100 周年大會上，習近平指出：“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標?！盵5]這種自信是中華民族深厚的歷史文化底蘊賦予的底氣，是中華兒女堅守初心、不懈奮斗迸發(fā)的勇氣。歷史主動精神是認識論與方法論的有機結合，培養(yǎng)大學生歷史主動精神，能夠使青年大學生樹立科學的歷史觀，認同中國共產黨百年發(fā)展的歷史事實，肯定中國共產黨取得的歷史成就，堅定中國共產黨帶領中國人民完成復興偉業(yè)的信念，同時順應歷史發(fā)展大勢，發(fā)揮歷史主動性，為增強歷史自信、文化自信創(chuàng)造更多的物質財富和精神財富。

2.2 有利于大學生樹立積極的人生態(tài)度

近年來，“佛系”“躺平”等網絡熱詞在各領域、各系統(tǒng)廣泛傳播，“我佛了”“我選擇躺平”已成為青年中帶有普遍性的交流話語?！疤善健边@種生活態(tài)度在一定程度上可以緩解青年的壓力，但不能作為一個人的生活方式和人生道路。大學生是國家的希望、民族的未來，樹立積極主動的人生態(tài)度，頑強拼搏、不斷奮斗，才是大學生該有的人生底色。歷史主動精神強調科學歷史觀指導下的主動作為，是一種敢于斗爭、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，是破解大學生思想困惑的重要法寶。歷史主動精神能促使大學生樹立積極的人生態(tài)度，在正確認識歷史和中國的發(fā)展趨勢中堅定歷史責任，樹立崇高理想信念，追求個人價值實現(xiàn)的同時，努力承擔民族、國家和社會責任，從而追求有意義的人生；歷史主動精神能促使大學生牢記歷史，不斷加強學習，增強本領和技能，以巨大的勇氣、出眾的能力實現(xiàn)自己的理想抱負，成就美好人生。

2.3 有利于培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人

時代新人是具有主觀能動性的人。歷史主動精神能夠引領大學生追求新發(fā)展、凝聚新動能，以青春力量助推中國夢的實現(xiàn)。一方面，歷史主動精神融入大學生的意識領域，可以增強大學生的歷史責任，提升大學生的自覺能動性，激發(fā)大學生的主動創(chuàng)造力，實現(xiàn)精神上的主動；另一方面，歷史主動精神融入大學生的行動領域，以科學的理論指導實踐，將歷史主動精神內化為實際行動，可以實現(xiàn)大學生行為上的主動。新時代是一個倡導主動作為、呼喚主動擔當?shù)臅r代。脫貧攻堅戰(zhàn)中的大學生村官、抗疫斗爭中的大學生志愿者等一批先進模范，用實際行動證明了新時代大學生不是嬌滴滴的一代，他們都在各自的領域發(fā)光發(fā)熱，彰顯時代風采。新時代是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，以科學技術和文化實力為基礎的綜合國力競爭，歸根結底是人才的競爭。新時代，大學生必須始終堅持以歷史主動精神武裝自己，堅定理想信念，擔負歷史責任，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，把自己的青春夢融入中國夢，將個人的奮斗匯入中國特色社會主義建設中。

3 新時代大學生歷史主動精神的培育路徑

毛澤東曾說過：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！盵6]培養(yǎng)大學生歷史主動精神亦是如此。新時代，培育大學生歷史主動精神要從認知、情感、信念、行為4 個方面多渠道、多途徑入手，厚植歷史主動情感，堅定歷史主動信念，最終落實歷史主動實踐。

3.1 理論教育：加深大學生對歷史主動精神的認知

“知”就是人們對歷史主動精神的內涵、形成與發(fā)展的認識，是形成正確的行為習慣的先導。新時代培育大學生的歷史主動精神必須開展好思政課教學，加深大學生的理論認知。首先，加強馬克思主義理論和黨史教育，闡明歷史主動精神的哲學根源和歷史根源。歷史主動精神凝聚著歷史唯物主義的基本精神，是中國共產黨百年奮斗實踐的智慧結晶，深刻探究歷史主動精神的理論淵源和時代內涵離不開對馬克思主義的立場、觀點、方法的學習、運用以及對中國共產黨百年奮斗歷史的回顧和總結。其次，加強基本理論概念對比學習，厘清界定歷史自覺、歷史自信和歷史主動等相近概念。歷史自覺是歷史主動的基礎，歷史主動為歷史自信提供物質和精神支撐。解讀歷史主動精神的內涵與意義必須厘清三者之間的相互關系，進而深入體會歷史主動精神的價值意蘊。最后，講好新時代的歷史性成就，明確新時代歷史主動精神的發(fā)展態(tài)勢。中國共產黨人深刻把握歷史發(fā)展規(guī)律，順應歷史發(fā)展大勢，以更加積極主動的力量，創(chuàng)造了一系列偉大成就。在脫貧攻堅戰(zhàn)中形成的偉大脫貧攻堅精神，體現(xiàn)了黨肩負第一個百年奮斗目標歷史使命，勇破難題、勇?lián)厝蔚臍v史主動精神；在抗疫斗爭中形成的偉大抗疫精神，體現(xiàn)黨堅持人類命運共同體理念，不懼風險、迎難而上的歷史主動精神。

3.2 環(huán)境氤氳：厚植大學生對歷史主動精神的情感

“情”是人們對歷史主動精神的情感共鳴和價值認同，是人們思想認識轉化為自覺行為的催化劑。社會性是人的本質屬性，人受社會環(huán)境的影響，其思想觀念的變化與環(huán)境密不可分。要真正把歷史主動精神講到大學生的心里去，贏得大學生對歷史主動精神的認同，就必須將教育回歸生活，讓大學生在環(huán)境熏陶中自覺踐行歷史主動精神。因此，培育歷史主動精神需要高校給大學生營造一個好氣候、好生態(tài)，以潛移默化的環(huán)境氤氳滋養(yǎng)大學生的心靈，強化情感認同，使歷史主動精神內化于心。一方面，充分挖掘革命文化中的歷史主動精神教育元素，積極建設健康向上的校園文化。通過編排展演一批以“堅定歷史自信，接續(xù)勇毅前行”為主題、以英雄模范為原型的舞臺劇，開展“我的中國夢”“強國有我”主題教育等途徑，營造濃厚的校園文化環(huán)境，讓大學生處在優(yōu)秀文化的感染和熏陶之中。另一方面，善用網絡信息平臺，發(fā)揮網絡教育功能。網絡環(huán)境下信息內容豐富化、信息傳播渠道多樣化等特點為思想政治教育提供了極大的方便。近年來，網絡空間的歷史虛無主義蔓延，“佛系文化”和“躺平青年”等喪文化使大學生的健康肌體遭到侵蝕，嚴重弱化大學生的歷史認同感，使部分大學生逐漸喪失奮力拼搏的意志和行動力，因此高校要主動運用微博、微信、抖音、快手等新媒介占領網絡宣傳和文化高地，營造一個向上向善的網絡文化環(huán)境，以潤物無聲的方式厚植大學生對歷史主動精神的情感。

3.3 榜樣激勵：堅定大學生踐行歷史主動精神的信念

“信”是人們對歷史主動精神的真誠信仰，是“深刻的認識、強烈的情感和堅強的意志的有機統(tǒng)一”[7]。信念的穩(wěn)定性、執(zhí)著性特點要求培養(yǎng)大學生歷史主動精神必須增強大學生的信念感，將情感認同上升為永久信念。榜樣激勵就是用榜樣人物的歷史故事及其歷史主動精神進行價值引導、人格塑造，激發(fā)人們的情感和價值認同，進而自覺踐行歷史主動精神。因此，新時代大學生歷史主動精神信念教育要積極發(fā)揮榜樣的教育功能，做好以下工作：①凝練革命英雄主義精神，講好英雄模范的歷史故事。借助QQ、微博、微信、抖音等新媒體，以“短、時、新”的文章、帶流量聚熱度的熱門話題、喜聞樂見的視頻等向大學生展現(xiàn)英雄模范的歷史主動事跡，宣揚歷史主動精神，讓大學生感受榜樣的力量，激發(fā)情感共鳴，樹立崇高理想信念，從思想和行動上主動向英雄模范靠齊。②塑造平凡人中的優(yōu)秀典范，講好優(yōu)秀大學生的歷史主動故事。大學生的生理和心理特點決定了榜樣的選樹不能脫離生活實際，最好能從大學生群體中挖掘先進典范。高?？梢酝ㄟ^設立“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀班干”“先進個人”等榮譽，對優(yōu)秀大學生給予榮譽表彰，進而提升大學生學習先進模范的積極性和自覺性；借助學校官網、微信公眾號、微博超話宣傳優(yōu)秀大學生的先進事跡，幫助大學生堅定理想信念，在服務與奉獻中不斷錘煉品質、攻堅克難、創(chuàng)造未來。

3.4 實踐育人：助推大學生提升歷史主動精神的行為

“行”是指人們將歷史主動精神內化于心后的實際行動，也是歷史主動精神培育的最終目的。歷史主動精神是中國百年發(fā)展歷程中的一條主線，是被實踐證明的真理，代表了新時代中國人民的精神面貌。培育大學生歷史主動精神，不僅要使新時代大學生成為歷史主動精神的堅定信仰者，還要使他們成為歷史主動精神的忠實實踐者。高?？梢詾榇髮W生踐行歷史主動精神搭建立體化實踐平臺，提供豐富的實踐機會，使其在活動中磨煉意志，實現(xiàn)知行合一。一方面，增強教育實踐環(huán)節(jié)，提高大學生實踐的積極性。新時代大學生歷史主動精神的培育不是紙上談兵，也不能坐而論道，必須落實到具體的實踐工作中。比如通過精心策劃組織以歷史主動精神為主題的“沉浸式”教育文化活動，使大學生在活動的過程中深刻體驗歷史主動精神的內涵價值，并主動靠近、自動連接；組織大學生參觀紅色教育基地，深刻感受黨的光榮歷史，使大學生堅定歷史自信，以蓬勃朝氣、昂揚銳氣投身于社會主義偉大建設。另一方面，健全實踐常態(tài)化機制，鞏固大學生實踐成果。高校要用好紅色資源、用好實踐活動，通過發(fā)掘地方資源、校本資源和加強校企合作建設實踐基地，為高校歷史主動精神教育提供平臺；充分利用寒暑假社會實踐活動，鼓勵大學生參加防疫、扶貧和支教等義務工作，在實踐活動中錘煉精神品格。

4 結語

大學生歷史主動精神具有豐富的時代內涵和價值意蘊，包括堅定的歷史自信心、高度的歷史責任感、持久的歷史創(chuàng)造力。培養(yǎng)大學生歷史主動精神關乎國家前途、民族命運。新時代培育大學生歷史主動精神，要以歷史主動精神的內涵為出發(fā)點，發(fā)揮思政課課堂教學“主渠道”作用，加深大學生對歷史主動精神的理論認知；以大學生的情感體驗和價值認同為中心，通過優(yōu)化育人環(huán)境、強化榜樣激勵，厚植大學生對歷史主動精神的情感，堅定弘揚和踐行歷史主動精神的信念和決心；以“知行合一”為終極目標和成果，積極探索推動大學生歷史主動精神教育常態(tài)化、長效化的實踐教育體系，真正讓歷史主動精神內化于心、外化于行，使大學生堅定歷史責任、發(fā)揮歷史創(chuàng)造，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗。