李清雪

單元語(yǔ)文要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“嬌、顫”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫(xiě)“皂、廊”等13個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能運(yùn)用多種方法理解文中難懂的句子。

3.體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)的有序及用詞的精準(zhǔn)，能用自己的話說(shuō)出吹肥皂泡的過(guò)程。

4.體會(huì)作者由“肥皂泡”產(chǎn)生的美好想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解難懂詞語(yǔ)的方法，遷移運(yùn)用理解難懂的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者由“肥皂泡”產(chǎn)生的美好想象，展開(kāi)想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。

教學(xué)過(guò)程：

一、喚醒記憶，主動(dòng)求知

1.課前老師布置了吹肥皂泡的實(shí)踐作業(yè)，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容看到的肥皂泡嗎？如果讓你寫(xiě)一篇有關(guān)肥皂泡的習(xí)作，你最想寫(xiě)有關(guān)肥皂泡的哪些方面？

2.（出示冰心簡(jiǎn)介）冰心奶奶也寫(xiě)了一篇《肥皂泡》的散文。下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去讀一讀她的作品。（板書(shū)課題，指導(dǎo)“皂”字的書(shū)寫(xiě)。）

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文中有好多新奇又優(yōu)美的詞語(yǔ)，把最感興趣或者最難理解的詞語(yǔ)標(biāo)記出來(lái)。

2.你都圈畫(huà)出了哪些新奇或難懂的詞語(yǔ)，是用什么方法理解它們的？

（課件出示）

輕清透明? ? ? ? ? ? 光影零亂

輕清脆麗? ? ? ? ? ? 玲瓏嬌軟

交流預(yù)設(shè)：

（1）“輕”字和“清”字，是說(shuō)肥皂泡的什么特點(diǎn)？

（2）怎么理解“玲瓏嬌軟”這個(gè)詞語(yǔ)呢？（出示字典釋義，理解“嬌”。）

（3）“光影零亂”會(huì)是什么樣子，你見(jiàn)過(guò)嗎？看來(lái)生活中多觀察，我們能積累很多寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)：二年級(jí)時(shí)，我們就學(xué)過(guò)很多種理解詞語(yǔ)的方法，表?yè)P(yáng)同學(xué)們學(xué)以致用。

3.理解了字詞，我們?cè)倏幢哪棠淌窃趺磳?xiě)肥皂泡的。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞肥皂泡都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（總結(jié)并板書(shū)：吹、看、想象。）

小結(jié)：課文從整體來(lái)看，介紹了肥皂泡的吹法，看到的肥皂泡的樣子，也寫(xiě)了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想象。

三、多方設(shè)法，體會(huì)“形”美

（一）提取信息，復(fù)述文段

1.讓我們先來(lái)看看這吹肥皂泡是怎么吹出來(lái)的。請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者是用了哪些動(dòng)詞說(shuō)清楚吹肥皂泡過(guò)程的？（一生朗讀，其他學(xué)生圈畫(huà)。）

2.你找到了哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)？（相機(jī)指導(dǎo)多音字“和”的讀音。）

交流預(yù)設(shè)：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇。

3.幾個(gè)動(dòng)詞一連，就把吹肥皂泡的過(guò)程說(shuō)清楚了。如果讓你用自己的話說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，你想怎么說(shuō)？先和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么吹出漂亮的肥皂泡。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)出吹肥皂泡的過(guò)程？（提示：慢慢地、輕輕地，領(lǐng)會(huì)疊詞的好處。）

4.就是這樣，慢慢地吹，輕輕地扇?？矗试砼荽灯饋?lái)了。你要是能成功地吹起一個(gè)，看著它飄來(lái)飄去，會(huì)是什么心情呢？

過(guò)渡：有點(diǎn)快樂(lè)，還有點(diǎn)驕傲對(duì)嗎？這可是自己小心著，努力著，才吹成功的呢！讓我們也隨著冰心奶奶的目光，仔細(xì)觀察觀察這些可愛(ài)的肥皂泡吧。

（二）“咬文嚼字”，理解難句

師：小聲朗讀第四自然段，請(qǐng)你試著邊讀邊想象畫(huà)面，看看冰心奶奶描寫(xiě)的肥皂泡是什么樣子的。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你從文字中看到了什么樣的肥皂泡？你是從哪句話看到的？

交流預(yù)設(shè)：

這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

1.你關(guān)注到了肥皂泡的顏色美。除了五色的浮光，這句話里還有一個(gè)表示顏色的詞，是哪個(gè)？?jī)煞N顏色兩個(gè)感覺(jué)，一起出現(xiàn)會(huì)是什么效果呢？不急，我們看冰心的作品里還有很多這樣的句子。

（課件出示。）

四圍山上的層層松枝，載著白絨般的很厚的雪，沉沉下垂。? ? ? ? ? ? ? ——《寄小讀者》

上自蒼穹，下至船前的水，自淺紅至于深翠，幻成幾十色，一層層，一片片地漾開(kāi)了來(lái)。

——《寄小讀者》

師：看！這里松枝的顏色是——綠色，雪的顏色是——白色。白色的雪壓著綠色的松枝沉沉下垂，顏色一深一淺，還有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相互映襯，美嗎？

師：再看第二句，你看到了什么顏色？從淺紅到深翠，水波層層漾開(kāi)，顏色一淺一深，也有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)互相映襯，美嗎？

2.這時(shí)再來(lái)讀剛才這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：如果“輕清透明”是淺，那“五色的浮光”就是——深?？?，五色的浮光在亂轉(zhuǎn)呢。借助課文插圖，閉上眼睛想象它的動(dòng)態(tài)美，你都看到了什么？把你的感受讀出來(lái)。

總結(jié)：抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，或者借助課文插圖想象，都可以幫助我們理解比較難的句子。這和我們以前學(xué)過(guò)的理解難懂詞語(yǔ)的方法是類(lèi)似的。

（三）交流形狀美，方法拓展。

師：（出示第四段）這段話中還有幾句話也比較難理解。這些句子寫(xiě)了什么樣的肥皂泡呢？請(qǐng)你和小組同學(xué)一起讀一讀，用學(xué)過(guò)的或者你認(rèn)為合適的方法去理解句子的意思，看看你們理解的方法有什么不同。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了哪一句？你仿佛能看到什么畫(huà)面？可以說(shuō)說(shuō)你的理解，也可以用有感情地朗讀代替你的描述。

交流預(yù)設(shè)：（總結(jié)學(xué)生的回答，板貼理解方法）

1.你們說(shuō)，要想把一個(gè)大球，扇成兩三個(gè)小球容易嗎？

2.生活中你見(jiàn)過(guò)會(huì)變形的肥皂泡嗎？這顫巍巍是為什么？想象一下，你好不容易吹起來(lái)的肥皂泡，看著它在空中顫巍巍，顫巍巍，馬上就要破了，會(huì)是什么心情？

3.后面大家都低了頭，揉出了眼淚了，是真的哭了嗎？你有什么不同意見(jiàn)？

總結(jié)：緊張中有期待，成功后有驕傲，哪怕失敗也看到了最美的畫(huà)面。這就是——快樂(lè)。一起讀一讀這段話。

過(guò)渡：讓我們看看肥皂泡這些美麗的畫(huà)面好嗎？（出示肥皂泡視頻。）

四、啟迪想象，感受“神”美

1.這些肥皂泡是冰心奶奶最美麗的夢(mèng)。在夢(mèng)中，它們是有生命的，所以她用“她們”。你看——音樂(lè)起，教師范讀。

（課件出示。）

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。

生接讀：借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去?！克椭齻?，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。

生接讀：到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。目送著她們，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。

生接讀：或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡的嬰兒頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。

交流預(yù)設(shè)：

（1）飛到明月、夕陽(yáng)、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

（2）這些希望會(huì)是什么呢？

（3）你看這省略號(hào)里，還隱藏著什么呢？如果你吹的肥皂泡也能帶著夢(mèng)想和希望，你想讓這些輕清脆麗的小球飛到哪些美麗的去處？請(qǐng)你拿起筆，也模仿著冰心奶奶的文字，寫(xiě)一寫(xiě)你的美好的想象吧。

2.誰(shuí)愿意分享你的想象？（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

總結(jié)：讀著讀著，這一個(gè)個(gè)輕清脆麗的肥皂泡，好像也帶著我們童年的夢(mèng)想，飛向了遠(yuǎn)方，留下了無(wú)盡的快樂(lè)、驕傲與希望。

五、總結(jié)全文，拓展推薦

1.冰心奶奶寫(xiě)下這篇文章的時(shí)候年紀(jì)已經(jīng)很大了。但每當(dāng)回憶起童年的這些美好，都會(huì)情不自禁地快樂(lè)。所以她說(shuō)——

（課件出示。）

小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。

2.小時(shí)候的這份快樂(lè)永遠(yuǎn)留在冰心的夢(mèng)里，也留在她的作品里。冰心的作品被人們稱(chēng)為“愛(ài)的經(jīng)典”，像這樣帶給人快樂(lè)的文章還有很多很多。（課件出示）課后，老師推薦同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法，再去讀一讀其他作品，繼續(xù)感受這份愛(ài)與真。

反思：

《肥皂泡》是冰心的一篇散文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活但又高于學(xué)生生活，文筆清新自然，意境深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣玩肥皂泡，進(jìn)而細(xì)致觀察想象，產(chǎn)生美好情感的。

興趣是最好的老師，根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)“說(shuō)清吹肥皂泡的過(guò)程”中，我引導(dǎo)“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)”為學(xué)生的理解搭設(shè)了思維支架，助力學(xué)習(xí)進(jìn)程。

本節(jié)課的語(yǔ)文要素是運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，重點(diǎn)是通過(guò)理解難懂詞語(yǔ)的方法，遷移運(yùn)用理解難懂的句子，并能體會(huì)其用法的精妙。為了解這一重點(diǎn)，課前我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又拉近了學(xué)生與文本的距離。自讀課文后，找出自己認(rèn)為比較難理解的詞語(yǔ)，利用自己實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)過(guò)的識(shí)詞方法總結(jié)遷移，事半功倍。在理解比較難的句子時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)比，結(jié)合課文插圖展開(kāi)想象了解到肥皂泡的顏色美麗。抓住學(xué)生互動(dòng)的匯報(bào)時(shí)的感受，及時(shí)點(diǎn)評(píng)整理收獲，再放手讓學(xué)生遷移運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，理解比較難的句子，進(jìn)而遷移到理解段落和篇章，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。

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