唐明珠，陳薦，孟維廳

（長(zhǎng)沙理工大學(xué) 能源與能源動(dòng)力學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410114）

在2017年高等工程教育研討會(huì)上，達(dá)成我國(guó)要加快建設(shè)和發(fā)展新工科的共識(shí)[1]。我國(guó)承諾力爭(zhēng)在21世紀(jì)30年代、60年代分別實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”減排目標(biāo)[2]。復(fù)旦共識(shí)、天大行動(dòng)、北京指南，構(gòu)成新工科建設(shè)的“三部曲”，奏響人才培養(yǎng)主旋律[3]。實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，能源電力行業(yè)面臨新機(jī)遇，同時(shí)也面臨重大挑戰(zhàn)。推動(dòng)能源系統(tǒng)的改革，抓住行業(yè)新機(jī)遇，化解行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，歸根結(jié)底是要培養(yǎng)能源系統(tǒng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[4]。助力能源行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和技術(shù)整合能力的能源動(dòng)力高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。自2017年發(fā)布新工科行動(dòng)指南以來(lái)，各大高校的人才培養(yǎng)體系，能在一定程度上滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)能源動(dòng)力人才多元化的需求[5]。

王章豹，鄭筱，李楊等研究了影響理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素，提出了提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性的4條措施[6]。劉寶，陳鴻龍秉承實(shí)效導(dǎo)向理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平[7]。新工科建設(shè)不僅需要高校專(zhuān)業(yè)研究生從思維上轉(zhuǎn)變，還應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、多專(zhuān)業(yè)知識(shí)整合能力和跨界綜合運(yùn)用能力等能力要求。林建通過(guò)調(diào)研證明新工科與傳統(tǒng)工科不是對(duì)立關(guān)系，新工科是傳統(tǒng)工科的“升級(jí)版”[8]。因此，能源與動(dòng)力工程學(xué)院結(jié)合我院實(shí)際，進(jìn)一步探究新工科能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生人才培養(yǎng)體系的頂層設(shè)計(jì)方案。

黃震，謝曉敏研究了通過(guò)能源變革，推進(jìn)能源電力供側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)電力脫碳和零碳化，減輕人類(lèi)生存和發(fā)展的威脅[9]。李暉，劉棟，姚丹陽(yáng)針對(duì)中長(zhǎng)期能源電力發(fā)展計(jì)算模型進(jìn)行研究，指出未來(lái)能源結(jié)構(gòu)中新能源電力占主體，提出了需求側(cè)供給改革措施[10]。在設(shè)計(jì)新工科背景下能源動(dòng)力人才培養(yǎng)體系時(shí)，不僅需要考慮未來(lái)新能源需求擴(kuò)大，同時(shí)需要考慮傳統(tǒng)能源，做到有的放矢。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)高度重視能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“能動(dòng)專(zhuān)業(yè)”）研究生人才培養(yǎng)體系建設(shè)，在新工科建設(shè)指南的引領(lǐng)下，加強(qiáng)工程教育改革與能源動(dòng)力行業(yè)發(fā)展的聯(lián)系。長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源動(dòng)力及工程熱物理專(zhuān)業(yè)從20世紀(jì)90年代創(chuàng)建以來(lái)，擁有光榮的歷史延革，立足湖南，輻射周邊，充分發(fā)揚(yáng)行業(yè)奠基石的精神。進(jìn)入21世紀(jì)后，我校在傳統(tǒng)能源高效利用和污染防治、新能源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)、智慧能源和儲(chǔ)能系統(tǒng)的搭建等方面做出了突出貢獻(xiàn)。為了在新時(shí)代能源電力行業(yè)書(shū)寫(xiě)好“長(zhǎng)理答卷”，長(zhǎng)沙理工大學(xué)進(jìn)一步研究和探討新工科的內(nèi)涵和外延。在新工科背景下，對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)體系開(kāi)展有效的研究。

現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)可以使審計(jì)工作更加細(xì)致全面，非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)可以增強(qiáng)審計(jì)工作的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力，這兩種審計(jì)方式分別適用于不同的審計(jì)情況，非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)可以為現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)提供前期準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)可以有效彌補(bǔ)非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)的缺點(diǎn)，因此在審計(jì)方法的革新上，商業(yè)銀行要對(duì)這兩種審計(jì)方式一齊予以重視，在審計(jì)工作中不斷地加強(qiáng)，做到二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1 在新工科背景下，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，培養(yǎng)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

完善教育實(shí)踐內(nèi)涵，符合新工科復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)劃。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能源動(dòng)力研究生實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué)所占的比重。結(jié)合能動(dòng)學(xué)院下設(shè)的暖通與空調(diào)研究所、能源材料與技術(shù)研究所、振動(dòng)與噪聲研究所、熱工測(cè)量技術(shù)研究所以及能源與環(huán)境研究所，設(shè)置專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該以設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。增加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的內(nèi)容，合理搭配專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程和專(zhuān)業(yè)理論課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目落地。

1.1 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)

專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽是檢驗(yàn)?zāi)茉磩?dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種方式，目前每年都舉辦國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械工程創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。通過(guò)參加競(jìng)賽，我院能動(dòng)專(zhuān)業(yè)研究生與各大參賽高校學(xué)子，深入交流比賽心得、互相學(xué)習(xí)拼搏精神、達(dá)到共同進(jìn)步的目的。近年來(lái)我院學(xué)子踴躍參與各大競(jìng)賽平臺(tái)，如在2021年我院能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)碩士研究生參加湖南省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃年會(huì)展示、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，屢獲佳績(jī)。在參與高水平專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，一方面融合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和競(jìng)賽項(xiàng)目，另一方面緊跟目前能源動(dòng)力熱點(diǎn)和趨勢(shì)，達(dá)到不斷提高能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)碩士研究生的科技創(chuàng)新能力和工程綜合實(shí)踐能力的目標(biāo)。

1.2 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺(tái)

通過(guò)以下4 種方式來(lái)優(yōu)化新工科背景下的能源動(dòng)力人才培養(yǎng)體系。

1.3 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線(xiàn)開(kāi)放課程平臺(tái)

調(diào)整專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，突出學(xué)科重點(diǎn)。為加強(qiáng)碩士生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，由學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)類(lèi)公共學(xué)位選修課程，要求至少必修1 門(mén)課，如“高等工程數(shù)學(xué)”，供不同研究方向的研究生根據(jù)需要進(jìn)行選修。為使不同方向的學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)設(shè)了傳熱傳質(zhì)理論與工程應(yīng)用、熱力學(xué)循環(huán)理論及應(yīng)用、高等流體力學(xué)及工程應(yīng)用、儲(chǔ)能材料與技術(shù)等課程。為緊跟學(xué)術(shù)前沿，開(kāi)設(shè)了能源動(dòng)力工程前沿（Ⅰ、Ⅱ）作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生了解能源動(dòng)力科技最新進(jìn)展。此外，學(xué)院定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外能源動(dòng)力領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者到訪(fǎng)，介紹能源行業(yè)最新科技進(jìn)展，如基于馬爾科夫鏈的有限空間內(nèi)顆粒物傳輸及分布研究、車(chē)用鎂合金各項(xiàng)異性力學(xué)性能研究、燃煤電廠(chǎng)污染物生成與控制簡(jiǎn)介等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)中的重要一環(huán)，對(duì)培養(yǎng)研究生綜合能力起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

1.4 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目平臺(tái)

由表3可以看出，隨著907加入量的增加，固化膜的柔韌性有所減弱，沖擊強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)增大，當(dāng)引發(fā)劑的加入量大于5%時(shí)，沖擊強(qiáng)度有所減小。原因是907加入量超過(guò)一定值時(shí)，會(huì)在體系引起應(yīng)力集中，導(dǎo)致沖擊強(qiáng)度減小。

增加專(zhuān)業(yè)選修課，開(kāi)拓能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生視野。整合能源動(dòng)力學(xué)院師資力量，結(jié)合能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)實(shí)際增加了專(zhuān)業(yè)選修課程種類(lèi)。提升能動(dòng)專(zhuān)業(yè)研究生對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)和復(fù)雜設(shè)備運(yùn)行原理的理解，開(kāi)設(shè)發(fā)電廠(chǎng)運(yùn)行與優(yōu)化控制、現(xiàn)代控制理論、現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)以及信號(hào)分析與系統(tǒng)辨識(shí)；結(jié)合當(dāng)下“雙碳”背景如期實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)和治理大氣排放污染，開(kāi)設(shè)材料表面與界面、催化材料、燃燒理論與高效低污染燃燒技術(shù)。新工科的建設(shè)不僅要求能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)求新求變，而且與其他專(zhuān)業(yè)、學(xué)科融合，不斷豐富能源動(dòng)力新工科內(nèi)涵，因而開(kāi)設(shè)了能源經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的課程。專(zhuān)業(yè)選修課是拔高能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵一招，提供了更加豐富的選擇渠道，激發(fā)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生的主觀能動(dòng)性。

2 優(yōu)化新工科背景下的能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系

依托長(zhǎng)沙理工大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”，結(jié)合能動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育資源，與五大發(fā)電集團(tuán)、湘電風(fēng)能、中國(guó)中車(chē)風(fēng)電事業(yè)部搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同時(shí)教育課程，如科技論文與專(zhuān)利寫(xiě)作概論、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維等線(xiàn)下課程。除此之外，聘請(qǐng)企業(yè)高管和技術(shù)人才作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師舉辦不定期的講座指導(dǎo)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，結(jié)合能源動(dòng)力領(lǐng)域工程實(shí)際傳授新技術(shù)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，啟發(fā)能動(dòng)專(zhuān)業(yè)研究生擁有創(chuàng)新思維；通過(guò)與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，鼓勵(lì)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)，提出關(guān)鍵性解決方案。在“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”中，我院學(xué)子研制出智慧能源綜合管理系統(tǒng)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)電力負(fù)載，排查電網(wǎng)問(wèn)題，助力我國(guó)完成“雙碳”目標(biāo)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺(tái)既能鍛煉能源動(dòng)力研究生解決復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題的能力，又能鍛煉落實(shí)復(fù)雜的工程項(xiàng)目的能力。

2.1 精簡(jiǎn)公共基礎(chǔ)課，調(diào)整專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，增加選修課

精簡(jiǎn)公共基礎(chǔ)課程，保留核心課程。開(kāi)設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究，推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)；開(kāi)設(shè)自然辯證法概論，培養(yǎng)理論思維、助力攀登科學(xué)高峰；開(kāi)設(shè)工程碩士英語(yǔ)，筑牢學(xué)術(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)、培養(yǎng)具備國(guó)際化視野的能源動(dòng)力專(zhuān)精人才。公共基礎(chǔ)課程是能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵一步，對(duì)鞏固研究生的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)起到關(guān)鍵性作用。

發(fā)揮我院人才優(yōu)勢(shì)建設(shè)在線(xiàn)課程開(kāi)放平臺(tái)，能動(dòng)專(zhuān)業(yè)擁有以雙聘院士、湖南省“百人計(jì)劃”工程人選、海外特聘教授、湖湘英才等高水平教授為核心、青年副教授與博士研究生為骨干的學(xué)科團(tuán)隊(duì)與研究生人才培養(yǎng)隊(duì)伍體系。利用我院良好的軟硬件條件和豐富的學(xué)科資源豐富在線(xiàn)課程內(nèi)涵，能動(dòng)專(zhuān)業(yè)擁有多個(gè)省級(jí)以上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，如“電力生產(chǎn)與控制”國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心、“可再生能源發(fā)電技術(shù)”湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“能源高效清潔利用與轉(zhuǎn)換”湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。以2021 屆為例，能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生人數(shù)同比增長(zhǎng)42%，專(zhuān)業(yè)方向涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)院的在線(xiàn)課程提出了更高的要求。為激發(fā)能動(dòng)專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)習(xí)積極性，不僅開(kāi)放在線(xiàn)公共通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程，結(jié)合我院良好條件的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室設(shè)備在線(xiàn)參觀、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線(xiàn)開(kāi)放平臺(tái)已有眾多先進(jìn)成功案例值得學(xué)習(xí)，在借鑒過(guò)程中，結(jié)合我校的實(shí)際情況和能動(dòng)專(zhuān)業(yè)研究生人才培養(yǎng)定位，重構(gòu)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

水利工程的建設(shè)，積極推進(jìn)全面質(zhì)量管理，采用先進(jìn)的質(zhì)量管理模式和管理手段，科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的施工技術(shù)的推廣，利用科學(xué)的方法和科技的力量降低工程的材料成本，提高工程質(zhì)量。施工企業(yè)要實(shí)施全面質(zhì)量管理，建立健全質(zhì)量保證體系，制定和完善崗位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量責(zé)任和考核辦法，實(shí)施質(zhì)量責(zé)任制。在施工過(guò)程中加強(qiáng)質(zhì)量檢查工作，認(rèn)真落實(shí)“三項(xiàng)制度”，全過(guò)程的控制，對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量，關(guān)系到企業(yè)的前途和命運(yùn)，是水利水電施工企業(yè)基于國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)抓住關(guān)鍵。

最終設(shè)計(jì)的主清掃器由陶瓷刮刀、安裝板以及安裝調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)組成，陶瓷刮片刮除皮帶面黏附物料，彈性安裝座具有一定的彈性，保證在不損傷皮帶的情況下陶瓷刮片與皮帶面貼合，有效地清除皮帶黏附物料。

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目平臺(tái)，讓能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生有機(jī)會(huì)主持或參與科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。近年來(lái)我院能動(dòng)專(zhuān)業(yè)研究生踴躍參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如在2021年我院推薦“軸流式止回閥導(dǎo)向筋結(jié)構(gòu)優(yōu)化及動(dòng)態(tài)性能試驗(yàn)系統(tǒng)”等13 項(xiàng)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目參加學(xué)校評(píng)審。在具體項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向和興趣選擇不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如參加風(fēng)資源評(píng)估實(shí)驗(yàn)室、節(jié)能數(shù)據(jù)中心實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)電機(jī)組故障診斷實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)光發(fā)電互補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)，為能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生提供工程實(shí)踐平臺(tái)，提高能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生的工程實(shí)踐能力。

2.2 增加專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課比重，強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)容

能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生人才培養(yǎng)體系從四個(gè)方面搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，培養(yǎng)新工科背景下的能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

公路工程是我國(guó)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，直接關(guān)系著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了充分滿(mǎn)足現(xiàn)階段交通運(yùn)輸行業(yè)對(duì)公路質(zhì)量的要求，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)的控制管理，為公路工程施工活動(dòng)的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在具體的施工過(guò)程中，應(yīng)在保障施工進(jìn)度的基礎(chǔ)上，針對(duì)施工中存在的各類(lèi)隱患積極采取相應(yīng)的處理措施。

2.3 增加專(zhuān)業(yè)方向課程數(shù)量，突出專(zhuān)業(yè)生態(tài)的多樣性

增加專(zhuān)業(yè)課方向課程數(shù)量，踐行新工科人才建設(shè)要求。基于能源動(dòng)力行業(yè)人才培養(yǎng)體系，助力能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生構(gòu)建多樣化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。為實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)，新型儲(chǔ)能技術(shù)研究成為當(dāng)下熱點(diǎn)，能動(dòng)專(zhuān)業(yè)針對(duì)性地開(kāi)設(shè)儲(chǔ)能材料與技術(shù)、新能源材料專(zhuān)業(yè)選修課程；傳統(tǒng)火力發(fā)電企業(yè)要加強(qiáng)有害氣體防治工作，開(kāi)設(shè)燃燒理論與高效低污染燃燒技術(shù)、催化材料以及多相流理論等課程。根據(jù)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)實(shí)際增設(shè)不同方向的專(zhuān)業(yè)課，既符合新工科能動(dòng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才建設(shè)需求，又能加強(qiáng)引導(dǎo)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生規(guī)劃；既保持能動(dòng)專(zhuān)業(yè)行業(yè)特色，又能緊跟時(shí)代發(fā)展需要；適應(yīng)能源電力行業(yè)發(fā)展的人生藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗方向與行業(yè)變革方向一致，達(dá)到個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值一致。

2.4 跨專(zhuān)業(yè)選課或輔修相關(guān)專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科完全交叉

為培養(yǎng)復(fù)合型人才，設(shè)置非能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)課。專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)是能動(dòng)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)科交叉的培養(yǎng)體系建設(shè)，增強(qiáng)人才的工程實(shí)踐和集成創(chuàng)新能力。我國(guó)正經(jīng)歷能源大國(guó)到能源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，趨向以能源動(dòng)力、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)等為代表的多學(xué)科融合發(fā)展。智慧能源系統(tǒng)為解決電網(wǎng)沖擊、維護(hù)電網(wǎng)穩(wěn)定提供一種新的解決思路，要求能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生具備大數(shù)據(jù)思維，因此選修計(jì)算機(jī)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)、回歸分析與線(xiàn)性模型、大數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等。提升能源動(dòng)力學(xué)生人文修養(yǎng)，注入工業(yè)化設(shè)計(jì)創(chuàng)作源泉，鼓勵(lì)學(xué)生選修設(shè)計(jì)美學(xué)和設(shè)計(jì)心理學(xué)等由選修藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的美學(xué)理論課程。

在能源行業(yè)發(fā)展日新月異的今天，我院現(xiàn)行能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)方案尚有很大的提升潛力。專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)選修課體現(xiàn)電力特色和能源動(dòng)力底蘊(yùn)，考慮到優(yōu)化能源動(dòng)力人才培養(yǎng)體系，復(fù)合當(dāng)下“雙碳”和新工科主題。為了培養(yǎng)復(fù)合型能源動(dòng)力研究生，在制定主修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的同時(shí)增加跨學(xué)科選課自由度以及兼顧本專(zhuān)業(yè)輔修培養(yǎng)計(jì)劃。

3 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)開(kāi)展能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐。通過(guò)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，培養(yǎng)新工科背景下的能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。長(zhǎng)期以來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐表明，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)后主要去向?yàn)槲宕蟀l(fā)電集團(tuán)，扎根基層，砥礪奮斗，把所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中去，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)效益提高和個(gè)人發(fā)展?jié)摿υ龃蟮耐蚨?。在今后能源?dòng)力教育教學(xué)實(shí)踐中，利用上述四種方式優(yōu)化新工科背景下的能源動(dòng)力人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化各個(gè)專(zhuān)業(yè)課、選修課、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課等各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，師生一道抓實(shí)干，亮能動(dòng)本色，葆學(xué)院風(fēng)采，為國(guó)家能源行業(yè)，尤其是能源電力事業(yè)貢獻(xiàn)力量。我校能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)體系研究為其他高校能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)提供了可參考的范例。