■文/南通市海門區(qū)錦繡幼兒園 張新煒

所有未知的知識(shí)對(duì)于幼兒來說都是浩瀚的海洋、廣袤的礦場(chǎng)，我們的孩子就這樣一點(diǎn)一滴地發(fā)現(xiàn)、挖掘著這些未知的寶藏……

把握已有資源——節(jié)日啟新知

生活區(qū)里，幾名幼兒正在認(rèn)真地翻閱臺(tái)歷本，還不停地說道：“這個(gè)月節(jié)日好少呀！”“咦，這是什么節(jié)呀？”幼兒指著一個(gè)紅圈圈問道?！斑@是中國(guó)的記者日！”“那記者是誰呢？”圍繞這個(gè)問題，幼兒展開了討論：“記者應(yīng)該就是記性很好的人吧，他肯定能記住很多東西！”“我覺得記者應(yīng)該是幫我們寄東西的人?！薄安粚?duì)不對(duì)，寄東西的人應(yīng)該叫快遞員?！薄拔抑?，我之前當(dāng)過小記者，記者要采訪別人！”

節(jié)日是一種文化，也是一種資源。幼兒對(duì)于“記者”這一從未了解過的新職業(yè)充滿了好奇，并展開了對(duì)記者的討論和調(diào)查。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)建立穩(wěn)固聯(lián)結(jié)時(shí)，往往更能夠引發(fā)他們的深度學(xué)習(xí)。所以，選擇一個(gè)什么樣的主題，如何喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用何種方式讓新舊經(jīng)驗(yàn)在交替中推動(dòng)學(xué)習(xí)持續(xù)深入，是需要教師持續(xù)思考的問題。

從游戲開始的探索——記者初體驗(yàn)

那記者是怎樣工作的呢？不妨讓幼兒試一試！“我來當(dāng)記者，你來當(dāng)被采訪的人?！薄芭叮覀冞€需要一個(gè)攝影師?！背醮螄L試過后，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題，沒有像樣的話筒，對(duì)記者采訪的流程不熟悉，就連攝影拍照也不會(huì)。記者是很專業(yè)的，看來大家還要好好練習(xí)呢！

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是多種形式的教育過程?！庇變簩?duì)于未知的領(lǐng)域是陌生的，是好奇的，他們開始自主衍生相關(guān)的游戲，同時(shí)也在角色游戲的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。面對(duì)這些問題，教師則鼓勵(lì)他們自己去思考、討論解決的辦法，學(xué)習(xí)就這樣慢慢開始了。

多感官積累經(jīng)驗(yàn)——新手蛻變記

首先，要把裝備升級(jí)一下。廢舊皮繩、卷紙芯、泡沫球都可以成為創(chuàng)作的材料。幼兒和爸爸媽媽一起制作小話筒，設(shè)計(jì)記者證，畫上自畫像，寫上學(xué)號(hào)，再裝飾得漂亮些。佩戴上所有裝備，我們的小記者也像模像樣的呢！有點(diǎn)緊張?jiān)趺崔k？來一場(chǎng)即興辯論賽吧，既增加了膽量，又鍛煉了口才。

當(dāng)然，記者還少不了他的好搭檔——攝影師。幼兒園的相機(jī)保管員為幼兒提供了物質(zhì)支持，孩子們第一次認(rèn)識(shí)到真正的攝像機(jī)，雖然還有很多功能不會(huì)操作，但這并不影響他們學(xué)習(xí)使用——調(diào)焦距，找角度，按下快門，“咔嚓”一聲，第一張攝影作品新鮮出爐啦！

幼兒的經(jīng)驗(yàn)獲得及能力發(fā)展具有連續(xù)性、螺旋式上升的特點(diǎn)，初次體驗(yàn)可能只是表層經(jīng)驗(yàn)的積累，但在后期持續(xù)、多維度的探索過程中，對(duì)于記者需要的裝備、工作流程、技能技巧有了更深入的學(xué)習(xí)，不僅提高了幼兒的語言整理、概括能力，還在辯論、模擬采訪的過程中培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的交往能力。

模擬與實(shí)踐的結(jié)合——實(shí)地采訪錄

“那我們到底要采訪誰？問什么問題呢？”

“我想采訪朱老師，問問她工作辛不辛苦?！薄拔蚁雴枂枅@長(zhǎng)媽媽……”“我還想問……”幼兒樂此不疲地討論著，最后決定分頭采訪。為了防止因?yàn)榫o張而忘記采訪問題，小記者們還自己設(shè)計(jì)了采訪稿，確定采訪時(shí)間，邀請(qǐng)采訪對(duì)象，開始實(shí)地采訪。

活動(dòng)中，幼兒嘗試著將自己關(guān)于計(jì)劃分工的已有經(jīng)驗(yàn)遷移到這次采訪計(jì)劃中，能夠簡(jiǎn)單表述指定計(jì)劃的部分要素，比如對(duì)象、時(shí)間、計(jì)劃設(shè)計(jì)人等。對(duì)于中班幼兒來說，雖然初次采訪時(shí)出現(xiàn)了重復(fù)或者停頓，采訪問題也比較簡(jiǎn)單，但他們都堅(jiān)持按照記者的采訪流程一步步推進(jìn)，這也為他們今后的相關(guān)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

挖掘衍生興趣點(diǎn)——記者報(bào)的誕生

體驗(yàn)了采訪過程，幼兒都很興奮，但記者的工作還不止這些哦?！扒?，報(bào)紙上為什么也有記者，他們是怎么發(fā)表的呢？我們也可以發(fā)表嗎？”

帶著新問題，幼兒又開始了思考和探索，甚至萌生出想自己設(shè)計(jì)一份報(bào)紙的主意。于是，大家設(shè)想報(bào)名，設(shè)計(jì)標(biāo)題，繪制采訪過程，剪切排版，最后請(qǐng)老師加上文字注解，就這樣，幼兒自己的“小記者報(bào)”出爐了。

之后，幼兒一直在用涂鴉的方式記錄收獲的經(jīng)驗(yàn)，并不斷來回翻看。讓人驚喜的是，他們開始有了“采訪”和“記錄”的習(xí)慣，看到運(yùn)動(dòng)會(huì)上帥氣的輪滑隊(duì)員，就主動(dòng)問老師能不能采訪他們，看到發(fā)下來的家教周報(bào)，忍不住說道：“這是報(bào)名，這是頭條新聞，還有二維碼，我們的記者報(bào)上也有?！彼麄兊挠涗洷碚饕苍絹碓骄哂兴伎夹院拖胂罅?。

復(fù)盤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——小記者的體驗(yàn)心得

經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn)活動(dòng)，幼兒復(fù)盤分享這段特殊的經(jīng)歷：“記者的工作好多啊！”“采訪的話要一直站著，好累啊?！薄澳谴挝也稍L拿的相機(jī)太重了，我覺得攝影記者一定是大力士?！薄坝浾呖梢酝ㄟ^采訪知道很多事情?！薄拔也稍L時(shí)嗓子都干了?！?/p>

小記者的探索之旅似乎已接近尾聲，實(shí)則才剛剛開啟……

職業(yè)體驗(yàn)是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，他們用自己的方式了解、感受和體驗(yàn)了記者工作的繁瑣與辛苦，在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)與人交往、動(dòng)腦思考解決不同類型的問題，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中樹立不畏困難的信念，由內(nèi)而外地不斷挑戰(zhàn)自我。